曹文軒曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，后留校任教。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師。代表作品山羊不吃天堂草、草房子等長(zhǎng)篇小說。草房子是一本兒童讀物。小說通過陸鶴、紙?jiān)?、?xì)馬、杜小康四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學(xué)間互幫互助的感人場(chǎng)景。杜小康家原來是全村首富，一直過著無憂無慮，有求必應(yīng)的生活。他的生活受到孩子的羨慕，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，口袋里有各種各樣的零食，能夠騎著罕見的自行車穿梭于孩子們游樂場(chǎng)。這樣的孩子，肯定是孩子們的“孩子王”，享受著至尊無上的地位，即使做游戲也往往是“將軍”“司令”的領(lǐng)袖人物。但是，天有不測(cè)風(fēng)云，優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了，因?yàn)楦赣H生意的失敗，致使這個(gè)孩子的優(yōu)越感全失。于是他陪著父親在荒無人煙的地方始了放鴨生活人物情節(jié)環(huán)境小說三要素杜小康、杜雍和。一位少年（杜小康）因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱苦、精神上的寂寞，壓迫著他同時(shí)也錘煉著他的身心，在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”無邊無際的蘆葦?shù)?。人物分析杜小康不同階段不同心理感受找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后熟悉的樹木、村莊、橋梁都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。茫然和恐懼已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康從未見過的面孔了。不同階段不同心理感受找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。害怕和膽怯不同階段不同心理感受找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯日子一天天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近它就是孤獨(dú)。孤獨(dú)不同階段不同心理感受孤獨(dú)找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯后來，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn)他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。不再恐慌不同階段不同心理感受孤獨(dú)找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯不再忽然地恐慌杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根,在嘴里嚼著,望著異鄉(xiāng)的天空,心中不免又想起母親,想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長(zhǎng)大了,堅(jiān)強(qiáng)了。不同階段不同心理感受孤獨(dú)找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。找出體現(xiàn)杜小康心理的詞語。離開油麻地，出發(fā)時(shí)到達(dá)目的地蘆蕩時(shí)在蘆蕩安頓下來時(shí)在蘆蕩時(shí)間一久經(jīng)歷暴風(fēng)雨后茫然和恐懼害怕和膽怯不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)、長(zhǎng)大孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅指杜小康在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的一段心路歷程。品味孤獨(dú)從文中劃出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句，說說“孤獨(dú)”的含義（你覺得文中杜小康感受到哪些方面的“孤獨(dú)”）離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)別離母親與伙伴的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)前途迷茫與未知的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)寂寞痛苦恐懼孤獨(dú)磨難“孤獨(dú)”的含義情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。面對(duì)自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開村莊，來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測(cè)的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。對(duì)未來的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭成熟剛剛出發(fā)時(shí)到達(dá)蘆蕩時(shí)成長(zhǎng)之旅心理變化過程蘆蕩安頓后住段時(shí)間后雨后天晴時(shí)不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然地恐慌堅(jiān)強(qiáng)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。人的力量是無窮的。戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝自我。小說告訴我們?nèi)松枰谄D苦的條件中錘煉，需要在孤獨(dú)中磨練，在逆境中鍛煉自己，這樣才能長(zhǎng)大成人。課文告訴我們?nèi)顺艘獞?zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。小說啟迪我們少年要面對(duì)困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會(huì)有一種自豪感和成長(zhǎng)感。世界上最美麗的花往往開在無人知曉的地方。最險(xiǎn)峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。最簡(jiǎn)潔的真理也往往掌握在最孤獨(dú)的人的手中。孤獨(dú)是靈魂的舞蹈我相信孤獨(dú)的心靈肯定包裹著一顆珍珠。那珍珠是它堅(jiān)韌而又柔軟的追求和理想。生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長(zhǎng)成為小小男子漢。在我們的成長(zhǎng)過程中，我們會(huì)遇到歡樂，也會(huì)遇到痛苦；會(huì)遇到成功，也會(huì)遇到失?。粫?huì)有在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長(zhǎng)，給予你有益的啟示生命是一個(gè)旅程，不是一個(gè)家，是一條道路，不是一座棲居的城市；人們所有的享受與幸福只不過是生命路旁的旅店，供我們稍事休憩，好讓我們?cè)鎏砭Φ竭_(dá)終點(diǎn)。愛迪生詩化小說曹文軒的小說被稱為“詩化小說”，其特點(diǎn)是情節(jié)敘事性不強(qiáng)，而代之以詩意化的筆觸和意境來表現(xiàn)一切，追求小說的語言美、意境美和含蓄美。我們一起來欣賞一下小說中所營(yíng)造和描寫的孤獨(dú)而詩意的環(huán)境。請(qǐng)大家跳讀課文，找出文中環(huán)境描寫的語句、語段，并思考這些句段與人物的刻畫、情節(jié)推動(dòng)和主題的表達(dá)等方面有怎樣的關(guān)系。鴨群臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進(jìn)被趕著真正的鴨無家的漂流者團(tuán)團(tuán)圍住小船插拔重新放羽毛鮮亮稠密公鴨藍(lán)羽紫羽猶如軟緞恐懼不情愿一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲漂亮長(zhǎng)大寂寞襯托杜小康鴨群無家的飄游者長(zhǎng)成真正的鴨其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長(zhǎng)大，襯托主人的成長(zhǎng)過程烘托害怕膽怯反襯恐慌蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲寧靜美好廣闊無邊暴風(fēng)雨可怕搏斗成長(zhǎng)風(fēng)雨中搏斗，成長(zhǎng)的環(huán)境，造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格。雨過天晴雨過天晴這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來臨時(shí)這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來臨時(shí)的環(huán)境描寫形成鮮明的對(duì)比。雨過天晴的環(huán)境描寫形成鮮明的對(duì)比。雨過天晴，天空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮，天空格外的藍(lán)，月亮也特別明亮，這種美好的景色，恰恰襯托出主人這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從此變得康從此變得對(duì)生活更加熱愛對(duì)生活更加熱愛了，面對(duì)生了，面對(duì)生活的考驗(yàn)他更加活的考驗(yàn)他更加堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)了。了。渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，同時(shí)增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。環(huán)境描寫的作用不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，戰(zhàn)