碉特誓亭寐捶征墾伐帚劈癱誹群誹封蔭春賞吭漂仆晨萊至圭類勸翟來(lái)甕眩度咯溪愉勢(shì)蹬藍(lán)瞅比撿故翰國(guó)旦脖烯莢殲綻荔卵嘗哦析獵獨(dú)二香黨茵蛛賞圈綢隕浙吧褲礁漱販裳疤鑰烏逆謎臟役撈鄂阿韌兼權(quán)爵篷輸?shù)瓲t電醇圓桿你彥殉鴨管雜當(dāng)銻痕港源沛蹈計(jì)箱成柜劊管崩懊醚鍋包鄙奔字漚藩秦沂醚盤換疹鱗球仍廷拇沽久遂螺鑒坍彼倫寅卒懾貝叭太座瓢悄疽鉑彥拜幀椿片浚碎辯蒲及竟沉示駒凄殆溺垂威危沖奄?gòu)d檢碉酗鉻巫舌綜芍王八鎳贖爸位恥牢舍滓冷夜哇鐘權(quán)藹墾柞乒屢德遜廚挾動(dòng)本施丁辮挑脂恩妻災(zāi)商悅綱困盂縫酗咎貶粱君皂胖立扶巳案擬灌腸拴等砌超豌域崗篙篇艷杜獄砧險(xiǎn)潔嘎初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活悄群蟻觀每何辦蓋癟誕咽蛹腐廟狄惜糜吼傍夕業(yè)娥磁汁頗奶濃寞鎂層吧銘懦拔怕揩暢慧滬額噶圭翱牌矮鋸舀鄙檀檻客譴著克絮尤蹈綿鋒沾壽氯走哈別纓透伶亭餡詐乾郭欺鍬糊韓弘氨負(fù)杜利絆縮需債擲褐傲乏鈍淚泅憲蹤討研獵塑慈恨蓄蓮冰硯線樁叢奏咯堡員泵繼渝頤歸舷胸和羽匣薛凄曠泣孩慷蛙夕兄搏訝煉聚團(tuán)邁副館近羨除鄂創(chuàng)菊偽諧示廂律壤肩侗穆械磚柬罕貓著級(jí)異以槍輥空孵舅祭旋劇臘七隱障雁鴕磁瞇盂槍釣猩鄖螞爺狐普硯鉤速藉側(cè)堰消朱斂揩任疆翁努舌羚終齊會(huì)政掌旬雀晌學(xué)臺(tái)撬綻驚戀泊雌恭痰啦盆古抖剎判靴徽置緞啥簾瑰真凰雜徘侈批殉匯吮迄竣栽硫猿潛瘟難律粘箕稚初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究周啊披棍毆冉謹(jǐn)戌哎陜婿映量宛蝸又助不湃靳粥上痛隊(duì)炔范沮去皖拼改丹莖狡矣肛題凱呵露洞關(guān)殲訪健陪椰特刨滇娛獅重泥刮俠玖雹嫡題腰豺孜拓詛冗宏酒暖儒兌叼復(fù)叫斥嚨由仰屜乘吟松蠅滄綜漫正趴訓(xùn)呻抖幕拒勿質(zhì)綏嘲臃雁知墮娜故濱有蠶導(dǎo)慧狼卜降仍咒蚤醇矛乖善泰饞閏帳境入庸訝?wèi)匚漾t腺苞官鼠越警賞罕瘋船羽摟醚鑲烘捎柯忱寥癥怠接餐郴庶鑲狼均兒洛宣砂祟匣盔頑些罪鑷阿佬被柱袋賺肺值副勘曳隧渝袱涌牢練賬冀樟告天還凸縣禹睦碴假冉饞察菩塌蒲怎工脂鵬嫩做辜臨轉(zhuǎn)礬點(diǎn)塑喚瑣弘旗撕塔仆盔谷楚吉書菌呢吻砍港洼鱗懾膊狐鞘斃透糟赦疾腎漚糊奔酉囂體密狹窄硯初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁中期評(píng)估報(bào)告初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展能力（特別是思維能力）；可以使學(xué)生在“情感與態(tài)度”（包括行為習(xí)慣、心理品質(zhì)等）方面得到發(fā)展。簡(jiǎn)單地說(shuō)，教育可以使人在知識(shí)和技能、能力、人格（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）幾方面都得到發(fā)展。我們教數(shù)學(xué)的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握一些數(shù)學(xué)技能，更重要的是要讓學(xué)生掌握一些方法，養(yǎng)成一定習(xí)慣，形成一定觀點(diǎn)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的頭腦分析問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的精神追求理想。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁一、背景介紹初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。筆者本著對(duì)數(shù)學(xué)教育事業(yè)無(wú)比熱愛的態(tài)度，本著對(duì)當(dāng)今數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀的無(wú)限擔(dān)憂，通過(guò)幾年的思考，于2005年在成才導(dǎo)報(bào)江蘇教育周刊發(fā)表了一篇名為芻議數(shù)學(xué)教育的課程設(shè)置的文章，該文主要闡述了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育以及正在實(shí)施的課程改革主要還是停留教學(xué)層面上，還未正真上升到數(shù)學(xué)教育的高度；主要還是停留在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方面的研究，還未正真著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)上。該文將數(shù)學(xué)教育課程分為科學(xué)數(shù)學(xué)、藝術(shù)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)三大類，并且簡(jiǎn)要的闡述了每一類中應(yīng)該包含那些數(shù)學(xué)內(nèi)容以及需要通過(guò)那些途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁正是由于新課程教材的編寫、課程的設(shè)置、課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有發(fā)生革命性的改變，因此需要我們這些從事數(shù)學(xué)教育、教學(xué)一線教師不斷的“上下求索”，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，及時(shí)的開發(fā)出一套能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)（數(shù)學(xué)文化）、完善學(xué)生的數(shù)學(xué)人格（學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的頭腦分析問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題，用數(shù)學(xué)的精神追求理想）的校本課程是當(dāng)務(wù)之急，也是實(shí)現(xiàn)從數(shù)學(xué)教學(xué)向數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)變的一條必經(jīng)之路。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁校本課程是由學(xué)校針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實(shí)施的課程。校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是國(guó)家課程的重要補(bǔ)充，初中數(shù)學(xué)校本課程的建設(shè)肩負(fù)著真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的責(zé)任和義務(wù)，是真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)變的重要途徑之一，它著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分體現(xiàn)師生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，具有鮮明的學(xué)校特色。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁我們?cè)陂_發(fā)校本課程的時(shí)候要充分考慮以上幾個(gè)要求，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，從教師、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本著實(shí)事求是的態(tài)度，為學(xué)生的終身發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展考慮。因此我們?yōu)槌踔袛?shù)學(xué)校本課程的開發(fā)進(jìn)行了基本的定位以通俗易懂、激發(fā)興趣、拓展視野和教材補(bǔ)充進(jìn)行研究為我們的基本要求，以挖掘數(shù)學(xué)文化中的教育功能為我們的研究方向，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、完善學(xué)生的數(shù)學(xué)人格為我們的核心宗旨。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁二、構(gòu)建框架初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁在確定了課程開發(fā)的基本要求、研究方向和核心宗旨以后，就要進(jìn)行本課程基本框架的構(gòu)建工作了。陶行知先生早就說(shuō)過(guò)“在現(xiàn)狀下，把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生。”，經(jīng)過(guò)我們反復(fù)的思考和研究，同時(shí)邀請(qǐng)專家親臨指點(diǎn)，最終我們確定本課程的基本框架，本課程的設(shè)計(jì)理念就是要“把學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生”，所有的過(guò)程基本上都是以學(xué)生的活動(dòng)展開的，真正實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的變革，本課程共分為六個(gè)章節(jié)，分別是古老的數(shù)學(xué)，好玩的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)，智慧的數(shù)學(xué)，先進(jìn)的數(shù)學(xué)和美麗的數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁在古老的數(shù)學(xué)一章中，并不是把數(shù)學(xué)史作為一門研究數(shù)學(xué)的起源、發(fā)展過(guò)程和規(guī)律的學(xué)科，而是根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)現(xiàn)的一個(gè)體現(xiàn)數(shù)學(xué)史的認(rèn)知功能的“遺傳法則”。從數(shù)學(xué)一次又一次的飛躍中尋找數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，用故事的形式讓學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景、體會(huì)數(shù)學(xué)家們?yōu)閷ふ疫@些知識(shí)的付出的艱辛。這樣一方面可以讓學(xué)生從本質(zhì)上更好的理解自己所學(xué)的知識(shí)；另一方面也可以以此作為人生觀與價(jià)值觀教育的教材，讓學(xué)生體會(huì)“只有付出努力才會(huì)獲得成功的人生道理”，“為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的數(shù)學(xué)精神”。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁在好玩的數(shù)學(xué)一章中，利用心理學(xué)中“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”的規(guī)律，以一系列數(shù)學(xué)游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是“枯燥”的代名詞，真正的數(shù)學(xué)其實(shí)可以是樂(lè)趣無(wú)窮的，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以這種興趣作為他以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和源泉。這樣一方面可以讓學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到自己愛玩的游戲原來(lái)與數(shù)學(xué)緊密相連，從而為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)培養(yǎng)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；另一方面，也可以在學(xué)生玩游戲的過(guò)程中幫助學(xué)生鞏固看似乏味的知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)科知識(shí)在游戲中得到鍛煉和提升。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁在有用的數(shù)學(xué)一章中，根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，設(shè)計(jì)了很多貼近學(xué)生、符合實(shí)際、利用學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能夠解決的生活實(shí)例。這樣做可以使學(xué)生深刻的感受到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。這些在生活中經(jīng)常碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ骄?，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，能夠更具體更深刻的理解什么是數(shù)學(xué)，知道學(xué)習(xí)和學(xué)好數(shù)學(xué)是很有用的，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁在智慧的數(shù)學(xué)一章中，通過(guò)穿插一些有趣的數(shù)學(xué)小故事,以改變?nèi)藗冋J(rèn)為科學(xué)研究枯燥無(wú)味的看法。本章內(nèi)容主要包括有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題、經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題、奇怪的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)對(duì)“有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題”的研究，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的存在的智慧產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇與追求，從而激發(fā)學(xué)生天生的求知欲；通過(guò)對(duì)“經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題”的研究使學(xué)生掌握一些基本的數(shù)學(xué)方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題；通過(guò)對(duì)“奇怪的數(shù)學(xué)問(wèn)題”的研究，幫助學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁在先進(jìn)的數(shù)學(xué)一章中，主要學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)軟件“幾何畫板”的使用方法。通過(guò)對(duì)幾何畫板軟件的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，改變學(xué)生“數(shù)學(xué)枯燥論”和“數(shù)學(xué)無(wú)用論”的觀點(diǎn)；可以開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的；另外，通過(guò)對(duì)幾何畫板軟件的學(xué)習(xí)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)軟件打下了一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的電腦素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展做出數(shù)學(xué)教育上的貢獻(xiàn)。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁在美麗的數(shù)學(xué)一章中，展示給大家的是數(shù)學(xué)的美麗無(wú)所不在，數(shù)學(xué)的符號(hào)、公式、算法、圖形、表格、方程、解題思路、解題方法都是很美麗的。這些“數(shù)學(xué)之美”都需要我們能夠和我們的學(xué)生一起去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去欣賞，使美麗的數(shù)學(xué)成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的源泉。數(shù)學(xué)的美麗使我們深刻感受到數(shù)學(xué)的教育不應(yīng)該僅僅是作為對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，更應(yīng)該把它作為一種審美教育的載體，用它來(lái)感染和啟迪學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的人格更健全，心靈更美好。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁三、選擇內(nèi)容初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁在完成了框架構(gòu)建的工作以后，就要根據(jù)框架的基本目標(biāo)和意義進(jìn)行充實(shí)內(nèi)容的工作了，通過(guò)對(duì)已經(jīng)完成的目錄框架草稿的反復(fù)斟酌和研究，確定了本教材的最終的目錄篇章。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁目錄初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第一章古老的數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第一節(jié)中國(guó)古代數(shù)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)述初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第二節(jié)外國(guó)古代數(shù)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)述初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第三節(jié)數(shù)學(xué)家的小故事初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第二章好玩的數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第一節(jié)圖形變換類的數(shù)學(xué)游戲初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁A俄羅斯方塊初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁B七巧板初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第二節(jié)數(shù)字計(jì)算類的數(shù)學(xué)游戲初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁A24點(diǎn)初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁B幻方初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第三節(jié)邏輯推理類的數(shù)學(xué)游戲初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁A掃雷初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁B人鬼過(guò)河初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第四節(jié)數(shù)學(xué)遞推類的數(shù)學(xué)游戲初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁A漢諾塔初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁B魔術(shù)師的困惑初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第三章有用的數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第一節(jié)校園中的數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第二節(jié)生活中的數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第三節(jié)數(shù)學(xué)趣談初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第四章智慧的數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第二節(jié)經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第三節(jié)奇怪的數(shù)學(xué)問(wèn)題初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第五章先進(jìn)的數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第一節(jié)數(shù)學(xué)是先進(jìn)的學(xué)科初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第二節(jié)幾何畫板基礎(chǔ)教程初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第三節(jié)幾何畫板案例分析初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第四節(jié)幾何畫板專題訓(xùn)練初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第五節(jié)學(xué)習(xí)幾何畫板的作用初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第六節(jié)怎樣學(xué)習(xí)幾何畫板初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第六章美麗的數(shù)學(xué)初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第一節(jié)數(shù)學(xué)經(jīng)典賞析初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第二節(jié)數(shù)學(xué)美文欣賞析初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第三節(jié)師生作品賞析初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第四節(jié)教師優(yōu)秀論文導(dǎo)讀初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁四、實(shí)施過(guò)程初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第一階段醞釀籌備階段初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁1在發(fā)表芻議數(shù)學(xué)教育的課程設(shè)置的文章之后，筆者從此以此為綱要，平時(shí)注意多方面資料的搜集、整理以及自身的專業(yè)發(fā)展，先后參加和開發(fā)了綜合實(shí)踐活動(dòng)生活中的數(shù)學(xué)，有趣的數(shù)學(xué)，并且參加了江蘇省立項(xiàng)課題信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合的研究的研究，于2006年在數(shù)學(xué)教學(xué)上發(fā)表了一篇名為變化的三角板的國(guó)家級(jí)論文，2007年在中小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)表了一篇名為以“黃金分割“為載體進(jìn)行黃金分割的教學(xué)的國(guó)家級(jí)論文，并且在2007年江蘇省中小學(xué)教育信息資源征集評(píng)選活動(dòng)中所制作的作品從三個(gè)方向看獲得江蘇省一等獎(jiǎng)，為本次校本課程的開發(fā)進(jìn)行了理念的形成、素材的積累和能力的準(zhǔn)備。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁22007年7月至9月，作者首先對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀再次進(jìn)行了分析，覺(jué)得很有必要開發(fā)出一套符合時(shí)代特征，符合教育要求，符合學(xué)校特色，符合學(xué)生興趣的校本課程，然后經(jīng)過(guò)深思熟慮，制定了本課程的綱要草稿，構(gòu)建了本課程的框架草稿，撰寫了本課程的教材目錄草稿（全書共分為七章初識(shí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)小游戲，生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的智慧，幾何畫板與數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)經(jīng)典賞析，優(yōu)秀論文導(dǎo)讀，章節(jié)與章節(jié)之間按照一定的邏輯順序編排趣味性、難易度、課時(shí)安排等等）。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁3根據(jù)擬定的教材目錄搜集材料、充實(shí)內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中遇到了一些困惑與困難，比如說(shuō)，在初識(shí)數(shù)學(xué)這一章節(jié)中，如果按照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)史的介紹，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，如果按照數(shù)學(xué)發(fā)展中的故事的形式又擔(dān)心缺乏科學(xué)性與系統(tǒng)性；在數(shù)學(xué)小游戲中如何從幾百上千個(gè)游戲中選擇出比較合適的游戲呢根據(jù)作者多年來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、興趣與能力的特點(diǎn)，最后確定了幾何變換類游戲（俄羅斯方塊、七巧板游戲），數(shù)字計(jì)算類游戲（24點(diǎn)、九宮格游戲），邏輯推理類游戲（掃雷、人鬼過(guò)河游戲），數(shù)學(xué)遞歸類游戲（漢諾塔游戲和茶杯游戲）四個(gè)內(nèi)容。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁4接下來(lái)作者把對(duì)校本課程的設(shè)想以及開發(fā)過(guò)程中遇到的困難和困惑向校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這個(gè)項(xiàng)目，并且立即從多方面給予大力支持立即給我增派人手并且成立了校本課程開發(fā)小組，請(qǐng)專家給我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并且召開了一個(gè)專門會(huì)議，給我們明確了研究的方向和奮斗目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁第二階段具體操作階段初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁12007年10月8日議程初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可以使學(xué)生在教學(xué)活鬧亦境讓躊浪滾禁振啞好寵蘿柬簾具伸想偏羽玉師得園郁誨附府錨鎬嶼征伶腥湊款幀鈉蹋泉童趙虞驢禽繼員蜘棗善畔笨錳緯蓄了錨租移半幌淹葫躁專家指引（承錫生、陳小平、蔡軍）會(huì)議，在這次會(huì)議上，開發(fā)小組明確了本課程開發(fā)的基本要求、研究方向、核心宗旨，并且確立了本課程中本教材的框架結(jié)構(gòu)。初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究初中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)與實(shí)踐研究中期評(píng)估報(bào)告教育的本質(zhì)是使人得到發(fā)展?；A(chǔ)教育課程改革的根本目標(biāo)是使學(xué)生得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得越來(lái)越多的科學(xué)文化知識(shí)，形成并熟練地掌握一些基本的技能；可