人教版語文六年級上冊復(fù)習(xí)資料（附四套期末試卷）一、基礎(chǔ)知識字詞部分本學(xué)期要求學(xué)生掌握“邀”、“俯”等120個生字，會寫會用。理解、積累七個單元的新詞，會讀會寫會用“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的184詞語，會讀會寫要求“讀讀記記”的123個詞語。因此復(fù)習(xí)時，以積累運用的題型為主要練習(xí)類型，如，看拼音寫詞語、比一比再組詞、給詞語選擇正確的讀音、選擇正確的多音字讀音、填字成詞、照樣子寫詞語、改錯別字、確定帶點字的字義等。第一單元清爽吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀精致蘊含奧秘俠客靜謐追隨小巷俏麗烘烤音韻演奏探索勤勉漫游親吻德高望重津津樂道別有深意左沖右撞意味深長龐然大物行色匆匆神奇優(yōu)雅辨認清新歡悅清脆凝聚惡作劇奇妙無比不拘一格年過花甲第二單元杰出修筑設(shè)計施工阻撓控制轟動艱巨毅然鏟平勉勵惡劣泥漿岔道真摯避免朦朧凄涼引用強烈居庸關(guān)懸崖峭壁狂風(fēng)怒號惹人譏笑寢不安席思潮起伏可見一斑勘測調(diào)節(jié)沉悶分享撫養(yǎng)春節(jié)熱烈剛勁領(lǐng)略復(fù)蘇先驅(qū)迷戀裝點驚嘆碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學(xué)語第三單元舒適擱板勉強抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴肅憂慮神圣悠悠莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割舍濕淋淋心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補補大吃一驚殘疾瘦削寬厚張皇竭力泰然強制茫然勸阻焦黃著迷耐心修理如愿流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目圓睜興高采烈第四單元遙望晶瑩資源礦物恩賜節(jié)制枯竭濫用威脅指望設(shè)想移民破碎目睹圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤善待松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷戀和藹可親閃閃發(fā)光葬禮主持語調(diào)悲劇治理歸宿蕩漾領(lǐng)悟滔滔不絕一瀉千里紛至沓來世外桃源從天而降生命垂危風(fēng)雨同舟第五單元廚房刺猬畜生遺體挽聯(lián)致敬愛撫團聚情節(jié)記性保存陰暗低微寒意深奧詳細枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴馬馬虎虎恍然大悟北風(fēng)怒號匆匆忙忙飽經(jīng)風(fēng)霜殷勤失業(yè)窘相厚實苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細雨結(jié)結(jié)巴巴大病新愈第七單元塑料餅干節(jié)奏樂譜吉祥企盼急速日寇華貴英武氣概傷感蒼茫石碑抑揚頓挫相依相隨焦躁不安漫不經(jīng)心久別重逢橫遭不幸震耳欲聾浴血搏殺儲備干脆失蹤閑逛鐫刻緣故黯淡消瘦知覺空落落光禿禿冷清清直勾勾不甘落后千方百計哭笑不得長途跋涉大搖大擺無影無蹤第八單元譜寫幽靜蠟燭失明純屬陌生清幽琴鍵陶醉蘇醒飛奔記錄萊因河霎時間微波粼粼探訪交涉風(fēng)采赴約淡雅捉摸襯托幻覺深遠降生模仿身段造就抗議風(fēng)度煉就毅力有朝一日大洋彼岸不解之緣暗無天日眼冒金星一反常態(tài)為所欲為暑去寒來不在話下竊竊私語無言以對（一）易寫錯的字巷吟琴塑嗽抑寇粼懸滿茫駐茅（二）易混淆的字陡峭身軀辯解青翠竣工要挾抱怨抱歉俊俏先驅(qū)辨認清脆嚴峻威脅報復(fù)焦躁急躁鍛煉煉就吉祥滔滔不絕干燥燥熱練習(xí)安詳波濤洶涌張皇（惶）世外桃源（園）一瀉千里（泄）畜生（牲）紛至沓來（踏）昔我往矣（以）震耳欲聾（振）行色匆匆（形）（三）易讀錯的字琴弦XIN肖像XIO悄然QIO臉頰JI霎時間SH模仿M憋悶MEN躥上CUN抿嘴MN盡情JN繃著臉BNG樹冠GUN旋轉(zhuǎn)ZHUN唱和H津JN津樂道短暫ZN洞穴XU散聚SN膽顫ZHN窈YO窕TIO自個G兒要YO挾XI奔BN喪薄B暗沉悶MN氣氛FN暈YN船拖蔓WN九曲Q黃河剛勁JNG哈H達給J予勉強QING強QING制乘CHNG機召ZHO喚扁PIN舟提供GNG薄B霧血XU液運載ZI扎Z好繃帶起了蒙MNG憎ZNG惡W模M樣旋XUN渦徜徉CHNGYNG曲高和寡H（四）字義易混淆的字詞例如失丟違背找不著沒有掌握住改變常態(tài)失聲痛哭失明流離失所驚慌失色另外還有欲震耳欲聾為所欲為隨心所欲勝美不勝收引人入勝勝利漫漫不經(jīng)心漫山遍野水漫金山（五）詞語類型ABB軟綿綿濕淋淋冷清清直勾勾AABB馬馬虎虎結(jié)結(jié)巴巴縫縫補補匆匆忙忙ABCC微波粼粼行色匆匆AABC竊竊私語滔滔不絕閃閃發(fā)光牙牙學(xué)語津津樂道橫遭不幸焦躁不安哭笑不得百折不回相依相隨大搖大擺自作自受自言自語無影無蹤暑去寒來左沖右撞三番五次五光十色（六）詞語歸類描寫人物品格的德高望重百折不回描寫人物心理活動的心驚肉跳膽顫心驚大吃一驚描寫人物動作的左沖右撞匆匆忙忙描寫人物神態(tài)的怒目圓睜恍然大悟大搖大擺焦躁不安興高采烈描寫人物外貌的飽經(jīng)風(fēng)霜魁梧描寫自然景物的懸崖峭壁狂風(fēng)怒吼微波粼粼碧空如洗波濤起伏描寫音樂藝術(shù)的余音繞梁曲高和寡陽春白雪描寫建筑藝術(shù)的雕梁畫棟巧奪天工古色古香描寫書法藝術(shù)的筆走龍蛇龍飛鳳舞描寫文學(xué)藝術(shù)的妙筆生花膾炙人口（七）查字典音序查字法可以考察學(xué)生音序、音節(jié)部首查字法可以考察學(xué)生對字的部首、筆畫、字義的確定（部首較難確定的字粼臨舉興鹿麋鷹磨革魁就炙）句子復(fù)習(xí)A修辭手法比喻擬人反問設(shè)問夸張排比聯(lián)想和想象B比較常用的關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系既也（又）；又又；一方面一方面；一邊一邊；不是而是；是不是。遞進關(guān)系不但而且；不僅也；不但不（不僅不）反而（反倒）；尚且何況（更不用說）。選擇關(guān)系或者（或是）或者（或是）；是還是；要么要么；與其不如；寧可（寧肯）也不轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然（雖、盡管）但是（可是、卻）；因果關(guān)系因為所以；由于；因為；因此；所以；之所以是因為假設(shè)關(guān)系如果（假如、要是、倘若）就（那么、那就）；即使（就是、就算、哪怕、縱然）也（還、總、仍然）。條件關(guān)系只有才；除非才；只要就；無論（不論、不管、任憑）都（總、還、也）本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)1照樣子寫句子例如（1）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤（寫反問句）（2）忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。（寫比喻句）（3）貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（用“借著”寫句子）（4）春天到了，桃花展開了笑臉。（寫擬人句）本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)2用上關(guān)聯(lián)詞，把句子補充完整。（關(guān)聯(lián)詞練習(xí)）對待困難有兩種態(tài)度不是害怕困難，被困難嚇到，。桂花雖然花形很小，不引人注目，。（）我們的生活條件再好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（區(qū)分關(guān)聯(lián)詞“即使也、盡管也”）一個中國人，（）到了哪里，（）不能忘了自己的祖國。邱少云（）被火燒死，（）不暴露潛伏部隊。小章的雙休日活動豐富多彩，（）到圖書館看書，（）參加科技小組活動。本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)3修改病句（1）聽了這件事的經(jīng)過，感到很氣憤。（缺主語）（2）我們學(xué)校的大隊干部和首先隊員參加了植樹勞動。（范圍重疊）（3）看到這么多人為“希望工程”捐款。（句子不完整）（4）她的學(xué)習(xí)態(tài)度和目的是端正的。（詞語搭配不當(dāng)）（5）無論條件多么艱苦，我們還是暗示完成了任務(wù)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）（6）春天，滿樹的桂花盛開，真香?。ú环鲜聦崳┍緦W(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)4照樣子，改寫句子媽媽對我說“小紅，你放學(xué)后在學(xué)校等我，我來接你?！眿寢屢〖t放學(xué)后在學(xué)校等她，她來接小紅。小明對小紅說“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了?！保ň牛┝硗膺€有寫近義詞、反義詞、把詞語補充完整等等。二、閱讀（一）閱讀積累1日積月累第一單元有關(guān)大自然的詩句1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）4、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。┑诙卧白鎳谖倚闹小钡拿嗣?我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來）2我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民（鄧小平）3唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有新進步（魯迅）4我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第三單元中華傳統(tǒng)美德的名言警句1輕諾必寡信。老子2民無信不立。論語3不精不誠，不能動人。莊子4誠者，天之道也；誠之者，人之道也。禮記5有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。原氏世范第四單元有關(guān)環(huán)境保護的選口號和標語1善待地球就是善待自己。2拯救地球就是拯救未來。3但存方寸地，留與子孫耕。4有限的資源，無限的循環(huán)。5珍惜自然資源，共營生命綠色。第五單元魯迅先生的名言警句1橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。自嘲2其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。故鄉(xiāng)3我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平欣慰的紀念4時間就是性命，無端空耗別人的時間，其實就是無異于謀財害命的門外文談5只看一個人的著作，結(jié)果是不太好的你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能量出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。致顏黎民第六單元詩經(jīng)采薇昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。春夜喜雨【唐】杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。西江月夜行黃沙道中宋朝辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。天凈沙秋元白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。第七單元唐代詩人李賀的馬詩馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋第八單元安排的則是和“藝術(shù)的魅力”有密切關(guān)系的成語。雕梁畫棟巧奪天工獨具匠心引人入勝古色古香余音繞梁不落窠臼雅俗共賞美不勝收膾炙人口曲高和寡妙筆生花陽春白雪筆走龍蛇不同凡響別具一格2綜合性學(xué)習(xí)活動本學(xué)期大的綜合性學(xué)習(xí)活動是“輕叩詩歌的大門”，內(nèi)容十分豐富，既有詩歌的閱讀、欣賞，又有有關(guān)詩歌知識的學(xué)習(xí)、了解。這一次綜合性學(xué)習(xí)活動的目的主要是讓學(xué)生感受詩歌的特點，培養(yǎng)閱讀詩歌的興趣。對綜合性學(xué)習(xí)活動中涉及的詩歌，主要是能初步理解，下面的這些練習(xí)就是圍繞這些展開的。3本學(xué)期要求背誦的課文及相關(guān)段落第一課背誦自己喜歡的段落第五課把感受最深的部分背下來十五課把感受最深的部分背下來十七課背誦第一自然段二十五課全篇二十六課第九自然段另外，“輕叩詩歌的大門”中，出現(xiàn)的古詩和現(xiàn)代詩，也應(yīng)該要求學(xué)生背誦，增加學(xué)生的積累。4課文內(nèi)容的梳理1學(xué)生應(yīng)該掌握的作者6懷念母親季羨林；9窮人俄國列夫托爾斯泰；17少年閏土魯迅；20有的人臧克家；22跑進家來的松鼠俄羅斯斯克列比茨基；23最后一頭戰(zhàn)象沈石溪；24金色的腳印日本椋鳩十；2本冊出現(xiàn)的資料袋17課課后魯迅先生的介紹；25課伯牙絕弦課后關(guān)于這個故事的介紹；26課課后關(guān)于貝多芬的介紹。3回顧拓展里要掌握的內(nèi)容第二單元祖國版圖上的世界之最第三單元和第七單元課外書屋里介紹的書與作者第四單元“竭澤而漁”的意思第八單元“響遏行云”的意思另外，“交流平臺”交流的內(nèi)容都是本單元課文學(xué)習(xí)的重點，大家也要重視。以下內(nèi)容為“閱讀”方法和能力等的復(fù)習(xí)1本冊課內(nèi)出現(xiàn)的小練筆第三課草蟲的村落第九課窮人十一課唯一的聽眾十三課只有一個地球十七課少年閏土十八課我的伯父魯迅先生二十一課老人與海鷗二十三課最后一頭戰(zhàn)象二十六課月光曲這些小練筆是以學(xué)生對課文的理解作為基礎(chǔ)，有感而發(fā)，因此我把它放在閱讀部分。復(fù)習(xí)時，我們也可以有選擇地挑選幾篇課文讓學(xué)生做類似練習(xí)。例如9窮人桑娜沉思著，久久地在坐在床前。她在想什么兩個人沉默了一陣。他們沉默的原因一樣嗎他們?yōu)槭裁闯聊?0有的人學(xué)完全詩，你從中受到了什么啟發(fā)24金色的腳印當(dāng)正太郎從懸崖上摔下去，睜開眼，發(fā)現(xiàn)時兩只老狐貍救了自己，他會想些什么2具體舉例（1）和課文有關(guān)的填空練習(xí)A山中訪友，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是（），文章通篇運用了（）等修辭手法，充滿了童真童趣，讓我們感受到了（）；懷念母親能體會到作者（）對（）的深深懷念之情；從別餓壞了那匹馬能感受到（）；從只有一個地球能認識到（）。（2）判斷下列說法是否正確，正確的打“”。錯誤的打“”。A山中訪友山雨草蟲的村落彩色的翅膀這些課文都運用了豐富的想象和聯(lián)想，表達了作者對大自然、對小動物的熱愛之情。（）這些題目主要檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度（3）片段練習(xí)（主要復(fù)習(xí)本學(xué)期的讀寫方法）2山雨一課中的五、六自然段1將描寫山林顏色的詞語寫在下面的橫線上。2“奇妙無比的琴鍵”是指（），“輕捷柔軟的手指”是指（）；“優(yōu)雅的小曲”是指（）；作者在這里運用了（）的修辭手法。（體會展開聯(lián)想和想象進行表達的方法）3文中畫線的部分所說的綠色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。）你能用一個四字詞語來形容嗎（）4讀了文中最后一句話，你有什么感受（理解含義深刻的句子）9窮人最后七個自然段1選擇正確的答案在括號里填上相應(yīng)的的序號。（1）節(jié)選部分中句子省略號的用法是（）A表明心理活動的時斷時續(xù)。B表示省略遞增的次數(shù)。C表示說話有停頓，欲言又止。D表示語意的跳躍。（2）節(jié)選部分主要運用了什么描寫方法來表現(xiàn)人物內(nèi)心情感（）（環(huán)境描寫和心理描寫）A環(huán)境描寫來烘托B人物的心理活動描寫C人物的語言及神態(tài)描寫2用簡要的語句概括節(jié)選部分的主要內(nèi)容。3拉開帳子后，漁夫會看到怎樣的情景他會想些什么呢請展開合理的想象寫一寫漁夫的心理活動。10別餓壞了那匹馬殘疾青年的語言1“一愣”代表什么“一亮”又說明什么他認真地看著馬草會怎么想2姑娘的眼睛為什么是“茫然的”“命令道”讓你體會到了什么3殘疾青年為什么“急了”（）A碧云沒有聽到他說的話，沒理他。B碧云沒有聽懂他說的話，沒理他。C碧云沒有聽到他說的話，沒有出來幫我把馬草拿進屋，我馬上就會發(fā)現(xiàn)他家里其實并沒有馬。4其實這些語句都是在向我們透露一個怎樣的信息課文為什么要這樣寫（繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法語言描寫、神態(tài)描寫、對比，反應(yīng)人物品質(zhì)）15這片土地是神圣的三、四自然段1之所以說“我們是大地的一部分”。是因為（）；而說“大地是我們的一部分”是因為（）?！按蟮亍迸c“我們”之間就是這樣一種（）的關(guān)系。（理解含義深刻的句子）2如果將第三自然段最后一句中的“善待”改為“對待”，句子仍然是通順的，基本意思也沒有發(fā)生變化。你認為用哪個詞更合適為什么（體會用詞的精確，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用）26月光曲第九自然段1月光曲的內(nèi)容主要表現(xiàn)了（）。（1）月光照進茅屋，屋里格外清幽。（2）月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入勝。（3）月光照著盲姑娘的臉，盲姑娘恬靜美麗。2用“”畫出作者看到的景象，用“”畫出作者聯(lián)想和想象的部分。（能正確區(qū)分事實與聯(lián)想和想象）3“貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆”，此時他在想什么（讀懂課文，體會人物品質(zhì)）（三）課外閱讀主要是通過課外文章的閱讀練習(xí)，檢查學(xué)生對閱讀方法的掌握程度，從而幫助老師和學(xué)生查漏補缺，進一步提高學(xué)生閱讀能力。三、習(xí)作本學(xué)期習(xí)作同樣分兩部分一為應(yīng)用文，主要是寫演講稿，建議書，活動總結(jié)；二為紀實作文和想象作文，記實作文主要安排在第三單元、第五單元、第八單元，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有第一單元，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四單元，借助漫畫寫感受或編故事；第五單元，根據(jù)材料擴寫；第七單元，根據(jù)圖片報道寫故事。應(yīng)用文的復(fù)習(xí)首先要讓學(xué)生清楚地掌握書寫格式，比如說可以設(shè)計這樣的表格幫助學(xué)生鞏固下面是建議書的格式，請你恰當(dāng)選擇，填入方框里。（1）內(nèi)容（2）標題（3）稱呼（4）日期（5）建議人姓名其次是內(nèi)容語句通順，表述清楚。習(xí)作的復(fù)習(xí)，我覺得第一要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。以下三個選題，任選一個完成，題目自擬。400字左右。1回憶“我印象中的”，抓住我和他（她）初次見面的第一印象，再通過以后幾次接觸中所發(fā)生的一兩件事，寫出這個人的特點。2你聽過或說過“善意的謊言”嗎根據(jù)發(fā)生在自己身上或見聞，寫一件體現(xiàn)人與人之間相互關(guān)愛的事情。3看右邊這幅圖，展開聯(lián)想編一個故事。第二，復(fù)習(xí)時關(guān)注學(xué)生習(xí)作方法的指導(dǎo)，寫人、寫事的作文，要抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動或者環(huán)境描寫表現(xiàn)人物特點，將事情表述清楚，形象；寫景、寫想象作文要適當(dāng)運用聯(lián)想和想象等修辭手法，想象還要注意合理，表達自己的獨特感受。第三，可以以小練筆的方式對學(xué)生進行片段練習(xí)，提高學(xué)生習(xí)作能力。第一單元復(fù)習(xí)第1課山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。、作者為什么把進山看風(fēng)景說成是“山中訪友”作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。、“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了你累嗎”由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強烈的感情。3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。4、“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長成樹籽，被鳥兒銜向遠山遠水?！北径挝淖肿髡哌\用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者熱愛大自然的感情。、你好，清涼的山泉你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎你好，汩汩的溪流你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎你好，飛流的瀑布這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。第2課山雨作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指”，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這句話講雨中的色彩?！傲鬟M我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進我的心胸”，意思是“我”用整個心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。第3課草蟲的村落是一篇散文，充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。、在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜。、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。表達了作者對大自然小生靈的贊美之情。第4課索溪峪的“野”題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個方面山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心?！熬奘谏斤L(fēng)中搖搖晃晃”是夸張的寫法。這句話，描寫了索溪峪的山有著驚險的美。讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺。2、這種美，是一種隨心所欲的美無所顧忌，不拘一格；直插云天，敢戲白云；橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”這幾句話，分別運用了擬人和比喻的寫法，把索溪峪的山說成是“戲白云”、“弄倩影”，像人一樣的聰明可愛，并把它比做“熱戀情人”、“窈窕淑女”，流露出作者對山的喜愛之情。3、索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個鬧去了。野孩子是頑皮可愛的，在這里作者采用擬人的寫法，把索溪寫成了一個野孩子，使溪水更加形象逼真，活靈活現(xiàn)。必背內(nèi)容1、山中訪友57自然段。2、日積月累落紅不是無情物，化作春泥更護花。己亥雜詩龔自珍造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。新雷張維屏今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。月夜劉方平此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。秋夜洛城聞笛李白臥看滿天云不動，不知云與我俱東。襄邑道中陳與義不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。菊花元稹第二單元復(fù)習(xí)第5課詹天佑本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。、有一家外國報紙輕蔑地說“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！薄斑€沒有出世”，表明有些外國人不相信中國有能力修筑這條鐵路?！拜p蔑”一詞形象地描畫出這家報紙看不起中國人的帝國主義嘴臉。、遇到困難，他總是想這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。詹天佑的這些想法表明他是一個有高度愛國熱情的工程師。他認為，鐵路修好了，既可以回擊帝國主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。、許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。這句話表體現(xiàn)了中國人民的智慧和力量是無窮無盡的，從而也說明詹天佑的確是一個了不起的愛國工程師。、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@句話說明詹天佑對工作一絲不茍，極端負責(zé)，對工作人員要求非常嚴格第6課懷念母親以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。、我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！邦l來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。第7課彩色的翅膀通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。彩色的翅膀課題有兩層含義一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。句子說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。這句話表達戰(zhàn)士們扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。4、他笑嘻嘻地說“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！本渥颖砻嫔腺潛P小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點明了文章的中心。5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。第8課中華少年抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，必背內(nèi)容詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計訊息工期的鐵路干線。居唐關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。季羨林懷念母親我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。日積月累我們愛我們的民族，這是我們自信的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有具進步。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第三單元復(fù)習(xí)第9課窮人是俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動在自己五個孩子的基礎(chǔ)上，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適?！皽嘏笔侵笭t火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜善良的本性。3、哦，我們，我們總能熬過去的快去別等他們醒來?！翱偰馨具^去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。4、她忐忑不安地想“他會說什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦不，還沒來為什么把他們抱回來啊他會揍我的那也活該，我自作自受。嗯，揍我一頓也好”為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個省略號真實、準確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時極度矛盾的心態(tài)?！白嵛乙活D也好”是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個孩子，甘愿自己挨打。從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)大。第10課別餓壞了那匹馬主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。、我上小學(xué)五年級那年，學(xué)校不遠處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?！傲鬟B忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票?！皶撝蟹置鞫嗔藥讖埫薄保鞘歉赣H利用翻書的機會，悄悄夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。做人不能只為自己著想，也要為別人著想，表明對青年的關(guān)心。、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道“碧云，你出來一下”“愣”字表明青年突然明白馬草并不好賣。“眼睛一亮”表明他想出了既能幫助“我”又不易讓“我”發(fā)覺的主意。青年之所以“認真地看過馬草后”，才讓碧云收下馬草，是想讓“我”產(chǎn)生錯覺青年家真的有馬，而且正缺馬草。這段言行與神態(tài)描寫烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。4、可是遲了我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草那匹馬呢那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。第11課唯一的聽眾，文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。、用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。用“白癡”形容“我”拉小提琴的水平，這對“我”來說是個沉重的打擊，“我”失去了在家里練琴的自信。文章開頭直接點明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門，到林中練琴作了鋪墊，同時也與下文老教授的表現(xiàn)形成了鮮明的對比，從側(cè)面贊美了老人對“我”的愛護與幫助。、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。這句話寫出了早晨樹林的安靜以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，說明“我”對拉好琴重新找回了自信。、我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。這句話寫出了“我”發(fā)現(xiàn)老人后沮喪的心理。文中兩個“一定”，強調(diào)了難聽的琴聲帶來的后果，突出了“我”的沮喪。說明“我”又一次失去了自信。、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！背鲇趯δ贻p人的愛護，老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意?！拔摇钡谝淮温牭侥吧先说姆Q贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。、我停下來時，她總不忘說上一句“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。老人她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵“我”刻苦練習(xí)。、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水在老人熱情的鼓勵下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的?！拔摇焙退怯靡魳吩谙嗷ソ涣?。“平靜地望著我”這在文中是第三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。7、那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我”對老人的感激，同時點明了課題。第12課用心靈去傾聽課文真實地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。、我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！拔摇倍嗝吹墓陋殶o助，聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。、小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。在“我”的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題”。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，令人感動。、你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。心愛的金絲雀突然死了，“我”很痛苦，蘇珊采用了更美好的一種說法，說小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊聽著這樣的話，快樂又回到了孩子的身邊。說明了蘇珊的善良、樂觀。、但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。必背內(nèi)容日積月累輕諾必寡信。老子民無信不立。論語不精不誠，不能動人。莊子誠者，天之道也；誠之者，人之道也。禮記有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。袁氏世范第四單元復(fù)習(xí)第13課只有一個地球采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。文章運用列數(shù)字、作比較、舉例子等多種說明方法，介紹了地球的多方面知識，說明了“只有一個地球”的事實。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法。、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，比喻的運用使句子生動形象。、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的?！懊煨　笔俏⒉蛔愕赖囊馑?，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，從而說明了地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝吹恼滟F，人類應(yīng)該珍惜和保護地球。、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。“本來”是“原先、先前”的意思，強調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，從而給讀者以警示、提醒。、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。“萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴謹性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而證實目前還找不到第二個適合人類居住的星球。、“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這句話突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”說明因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機，突出了保護地球的緊迫性。第14課大瀑布的葬禮課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對比。、尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。此句作者從視覺、聽覺兩個角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美?！懊棵腌娪腥f立方米的水”，運用數(shù)字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。、它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺，同時也表達了作者對瀑布無限眷戀的感情。第15課這片土地是神圣的這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感，表達了人們對土地的愛。、我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上這句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。、大地不屬于人類，而人類是屬于大地的人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。這是文章的中心。第16課青山不老課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。、他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。老人愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。2、是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡。3、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。必背內(nèi)容日積月累1、善待地球就是善待自己。2、拯救地球就是拯救未來。3、但存方寸地，留與子孫耕。4、有限的資源，無限的循環(huán)。5、珍惜自然資源，共營生命綠色。成語“竭澤而漁”來源于歷史故事，通過這個故事，告訴人們不能只顧眼前利益，不作長遠打算；而應(yīng)該從長計議、合理規(guī)劃。第五單元復(fù)習(xí)第17課少年閏土本文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便是現(xiàn)在也沒有知道只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛。、我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。句子從兩個方面述說這些新鮮事一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這句話的意思“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。4、“啊閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！盁o窮無盡的希奇的事”是說閏土知識豐富，見多識廣。這是因為閏土從小參加勞動，生活在廣闊的天地里?！拔彝５呐笥选敝赣绣X人家的少爺。這句話表達了對閏土的敬佩和羨慕。第18課我的伯父魯迅先生這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。、我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。、伯父摸著胡子，笑了笑，說“哈哈還是我的記性好。”這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點。3、四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎這個句子用暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。意思是在那暗無天日的舊社會，人民失去了自由，革命者處處遭到反動派的迫害，人民的革命斗爭處處遭到反動派的鎮(zhèn)壓。表現(xiàn)了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。4、他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴肅。這段話表現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明的精神5、的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。這段話寫得很巧妙、對第五段進行總結(jié)。、總結(jié)全文，點明中心。、照應(yīng)了課文第一節(jié)，首尾呼應(yīng)。6、給各段加小標題，并說一說第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系小標題多為短語。本課五個小標題依次是深切的懷念讀水滸傳講“碰壁”救助車夫女傭的回憶。第19課一面這篇課文講述了年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。課文在描寫人物外貌、語言、動作以及“我”的感受時，細致入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真?zhèn)魃?，給人一種“一面”勝似數(shù)面之感。這六次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點。、那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。魯迅先生對“我”這樣溫和，這樣親切，使“我”從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。、我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是不會錯，一定是那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了望，可沒有蹦出來?！拔摇蹦欠N激動的心情簡直無法抑制，但又不能不按捺下去?！敖Y(jié)結(jié)巴巴”，表現(xiàn)出“我”激動的神態(tài)和幸福的心情。“我向四周望了望”，表現(xiàn)出當(dāng)時社會環(huán)境的黑暗和險惡，“沒有蹦出”魯迅先生的名字，一是當(dāng)時環(huán)境的險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅。這表現(xiàn)了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。、“魯迅先生是同我們一起的”。因為與魯迅先生見了一面，這給“我”極大鼓舞，獲得了生命的支柱“魯迅先生是同我們一起的”這是“我”在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是“一面”給了“我”巨大力量。第20課有的人這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。