職業(yè)技術學校教學發(fā)展“十三五”專項規(guī)劃“十三五”是學校全面完成省級示范性校校建設、深化教學改革、不斷提升綜合實力與辦學水平的關鍵時期。為進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強內(nèi)涵建設、提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供更為有力的人才資源支撐，根據(jù)學校“十三五”發(fā)展規(guī)劃，特制定本規(guī)劃。一、發(fā)展環(huán)境與基礎（一）教學發(fā)展的外部環(huán)境“十三五”期間是我國全面深化改革、全面推進依法治國，加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要歷史時期，也是高職發(fā)展難得的重要戰(zhàn)略機遇期。一是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，將職業(yè)教育擺在更加突出的位置，并納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為高職校校的發(fā)展注入了新的活力；二是隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)型升級步伐的不斷加快，迫切需要數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的技能型人才作為支撐，為我校專業(yè)建設和人才培養(yǎng)工作提供了更為廣闊的發(fā)展空間。以提高質(zhì)量為核心，以“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，中職與高職協(xié)調(diào)發(fā)展、教育與培訓相互配合，技能型人才、高端技能型人才、復合應用型人才系統(tǒng)培養(yǎng)已成為職業(yè)教育發(fā)展的新趨勢；深化教育教學改革，推進體制機制創(chuàng)新，已成為新時期高職教育發(fā)展的重點。同時，隨著高等教育毛入學率的繼續(xù)提高、各類高等教育規(guī)模的繼續(xù)擴大和高中后生源總量的下降，帶來了高職教育內(nèi)部以及跨教育類型間的激烈競爭，對學校的競爭實力提出了新的挑戰(zhàn)。教育發(fā)展的宏觀背景對我校專業(yè)發(fā)展提出了新的任務與要求，迫切需要我校加快調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、改革培養(yǎng)模式，并在此基礎上不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）教學發(fā)展的內(nèi)部基礎“十二五”時期，我校躋身省示范性高職校校建設單位行列，政府的財政資助和政策支持明顯加大，專業(yè)建設、基地建設、課程改革得到了加強，以工學結(jié)合為切入點的教學改革取得了初步成效。但由于區(qū)域高等教育布局和財政投入等原因，資源不足的問題仍然較為突出，專業(yè)、團隊、課程等還不具有很強的競爭力，標志性、引領性成果不多，管理水平和綜合實力有待全面提升。專業(yè)集聚形態(tài)初顯，專業(yè)群內(nèi)涵有待提升。學校已基本形成了與區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應的專業(yè)門類，并已著手專業(yè)群組合，開展了校級、省級重點專業(yè)建設。但集聚度不高、專業(yè)資源不足的狀況仍然較為突出，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、集聚專業(yè)資源、建設專業(yè)品牌的任務還十分艱巨。課程建設不斷加強，建設成效還不能適應發(fā)展需要。學校加強了對課程體系改革的指導與引導，積極倡導“任務引領、行動導向”課程模式，經(jīng)費投入逐年加大，建設水平有所提高。但課程體系仍受“單體”專業(yè)模式的影響，“縱向銜接、橫向貫通”明顯不夠，資源環(huán)境不足、制度改革滯后，課程建設水平有待進一步提高。實訓基地達到基本要求，但與培養(yǎng)模式改革要求仍有較大差距。學校確立了“校內(nèi)基地職場化、校外基地教學化”的發(fā)展思路，基地數(shù)量、場所面積、設備總值達到基本要求。但基地規(guī)模、設備數(shù)量及職場化環(huán)境仍顯不足，與課程結(jié)合度及使用效率不高；與校外基地緊密度不夠，對口實習難以保證，與全面實施工學結(jié)合的要求相比還存在較大差距?，F(xiàn)有生源基本滿足當前要求，持續(xù)發(fā)展面臨嚴峻考驗。近年招生規(guī)模穩(wěn)步擴大，生源質(zhì)量穩(wěn)中有升，生源結(jié)構(gòu)基本適應不同類型學生需要，“32”中高職銜接放大對后續(xù)招生有一定的保障。但生源總量呈下降趨勢，省外實際招生數(shù)量有限；拉動招生的就業(yè)質(zhì)量還不太理想，專業(yè)對口率、起薪水平等不具競爭優(yōu)勢，就業(yè)穩(wěn)定率處于較低水平，擴大規(guī)模、提高質(zhì)量面臨生源數(shù)量和市場競爭的雙重壓力。教學管理改革不斷深入，教學質(zhì)量監(jiān)控機制有待完善。學校初步建立了教學管理與質(zhì)量監(jiān)控體系，二級管理制度逐步形成，監(jiān)控重點逐步向?qū)嵺`教學和建設環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向，監(jiān)控方式從實時向長期數(shù)據(jù)積累拓展。但與招生制度改革、培養(yǎng)模式改革相適應的教學組織制度還不夠健全，重點環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準亟需完善，教學運行機制有待進一步改進，與二級管理相適應的指標分析監(jiān)控機制有待加強。集團化合作平臺基本成型，產(chǎn)學合作成效未充分顯現(xiàn)。學校于2015年初牽頭組建了區(qū)域型職教集團XXXX職業(yè)教育集團，邁出了區(qū)域職業(yè)教育集團化辦學的步伐，并在資源共享、人才共培等方面取得了一定進展，促進了產(chǎn)學合作的開展。但由于觀念、人力、資金和保障制度等方面的因素，合作辦學、合作教育體制機制有待進一步創(chuàng)新，合作廣度和深度有待進一步拓展，合作成效有待進一步顯現(xiàn)。二、發(fā)展思路與目標（一）發(fā)展思路堅持“育人為本、以德為先”，將學生發(fā)展作為學校教學發(fā)展的根本任務，堅持“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”，創(chuàng)新產(chǎn)學合作體制機制和人才培養(yǎng)模式。以社會需求和學生接受高職教育要求為出發(fā)點，立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建專業(yè)教學發(fā)展平臺；以專業(yè)整合和規(guī)模調(diào)控為手段，引入競爭機制，激發(fā)改革活力，引導專業(yè)集聚；以資源配置為杠桿，鼓勵與促進重點項目建設，構(gòu)筑專業(yè)高地，帶動整體提升；以學生成長和職業(yè)發(fā)展為導向，深化課程體系、教學內(nèi)容和教學過程改革，大力加強教學設備場所等基本環(huán)境建設；以教學質(zhì)量評價與監(jiān)控為重點，強化多元化、全方位評價機制建設，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）總體目標經(jīng)過五年的建設與發(fā)展，使我校的專業(yè)布局與區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)緊密對接，專業(yè)集聚度逐步提高，辦學規(guī)模穩(wěn)步增長，教學改革快速推進，培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，教學運行高效有序，教學條件明顯改善，服務能力顯著增強，品牌特色彰顯優(yōu)勢，對區(qū)域職業(yè)教育的示范引領作用進一步顯現(xiàn)。在國家級教學成果獎、國家級建設發(fā)展專業(yè)、國家精品（共享、視頻）課程、國家級教學團隊、國家級技能競賽獲獎等方面取得新的突破，為把我校建設成為有較大影響力的區(qū)域性萬人大學奠定扎實的基礎。（三）具體目標1專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應，群體對接產(chǎn)學融合。形成10個左右與區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對接的專業(yè)群（教學組織形態(tài)），其中現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類專業(yè)群2個，現(xiàn)代制造類、建筑類專業(yè)群3個，現(xiàn)代服務類專業(yè)群46個，專業(yè)總數(shù)控制在30個左右；建成一批與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度高、專業(yè)特色鮮明、省內(nèi)知名的特色、品牌專業(yè)，爭取810個專業(yè)成為省級“特色專業(yè)”，46個專業(yè)成為省級“優(yōu)勢專業(yè)”，12個專業(yè)成為國家級優(yōu)勢特色專業(yè)。2生源結(jié)構(gòu)與職教體系發(fā)展相適應，數(shù)量規(guī)模適度增加。拓展招生渠道，擴大自主招生和“32”招生規(guī)模，形成普、職教生源與現(xiàn)代職教體系同步發(fā)展的生源結(jié)構(gòu)，招生總量逐年增長，在校生人數(shù)達到萬人規(guī)模。以深化改革、發(fā)展內(nèi)涵、提升特色為基礎，加大專業(yè)群招生宣傳，不斷提高生源質(zhì)量；以社會需求和就業(yè)質(zhì)量為主要依據(jù)，調(diào)控招生專業(yè)規(guī)模，推進專業(yè)資源集聚，實現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。開展國際合作，引入34項學分互認國際合作項目，在相關專業(yè)引入國際職業(yè)資格標準和課程標準，為學生就業(yè)提供更多機會。3人才培養(yǎng)模式與職業(yè)教育要求相適應，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。以全面實施校際、校企和行校等聯(lián)合培養(yǎng)，切實提高人才智能結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)為目標，進一步推進職教集團體制機制創(chuàng)新與共享資源建設，同步推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐與教學改革拓展深化。通過推進集團化辦學，實施“訂單培養(yǎng)”、“人才合作培養(yǎng)”與“聯(lián)合辦學”等，實現(xiàn)專業(yè)群合作教學全覆蓋；通過組織實施校級“百項教學改革項目”、“雙百課堂教學改革項目”，積極爭取立項70項省級、23項國家級教改項目和課堂教學改革項目，累計獲得23項省級及以上教學成果獎，大幅提高教學水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，使畢業(yè)生本地就業(yè)比例逐年提高，專業(yè)對口率、專業(yè)穩(wěn)定率普遍高于全省平均水平，行業(yè)企業(yè)與學生滿意度分別達到80以上。4課程資源與行動導向教學相適應，優(yōu)質(zhì)資源日益豐富。以全校公共課、專業(yè)（群）核心課、專業(yè)實務課程為重點，累計遴選建設校級重點課程130門，其中“理實一體、工學結(jié)合”課程100門；加大校本教材和課程網(wǎng)絡化資源建設力度，加快營造方法靈活、形式多樣的學習環(huán)境建設。至“十三五”末，立項建設60門校級精品（共享、視頻）課程，其中20門左右課程成為省級精品（共享、視頻）建設課程，2門左右課程成為國家級精品（共享、視頻）建設課程；累計編寫出版60部工學結(jié)合校本教材或?qū)W習指導書，其中省重點教材30部，國家規(guī)劃教材58部；建成10個左右具有豐富專業(yè)、行業(yè)資源的校級專業(yè)教學資源庫，參與5個國家級專業(yè)教學資源庫建設。5實訓基地與課程教學改革相適應，教學效果明顯提高。以校內(nèi)基地基本滿足區(qū)域高技能人才培訓與專業(yè)基礎技能訓練需要，校外基地基本保證頂崗實習需要為目標，盡快完成XX市高技能人才公共實訓中心建設，并及時發(fā)揮應有的作用，重點建成10個左右具有一定規(guī)模、具備較強實踐教學能力和生產(chǎn)服務能力的校內(nèi)職場化實訓基地，其中8個省級示范性實訓基地，4個國家級示范性實訓基地，教學儀器設備總值達到7500萬元；建成校外實訓基地260個，其中緊密型基地90個，保證每個專業(yè)群都有若干個緊密型校外實訓基地，并在此基礎上建成15個“廠中校”基地或工作站，使每個專業(yè)群至少有1個集課程教學、實踐實習、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等功能于一體的綜合性“廠中?！被鼗蛉趲熒鷮嵺`鍛煉、企業(yè)實習管理、培訓與技術服務于一體的校外工作站格局，年度基地頂崗實習量達到110000人日；構(gòu)筑技能競賽平臺，培育重點技能競賽項目20項左右，爭取“十三五”期間獲得省級一、二等獎50項，獲得國家級獎項10項。6管理制度與培養(yǎng)模式改革相適應，教學管理高效有序。初步建成與“工學結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式改革相適應的教學運行管理制度，修訂完善影響教學質(zhì)量重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準和教師教學業(yè)績評價標準；加強教學質(zhì)量管理制度系統(tǒng)性建設，形成以重點環(huán)節(jié)質(zhì)量評價、信息反饋為內(nèi)核的教學質(zhì)量督導系統(tǒng)；構(gòu)建以教學質(zhì)量績效評價為基礎的資源調(diào)配機制和以“數(shù)據(jù)”為依據(jù)的目標管理機制。教學管理與質(zhì)量監(jiān)控水平明顯提升，各項教學工作正常有序。三、主要任務與舉措（一）加強XX職教集團建設，構(gòu)筑區(qū)域產(chǎn)學合作平臺1加強集團化辦學理念提升與理論、政策研究。組織學校全體教職工及集團各理事單位相關人員，認真學習職業(yè)教育理論和國家、省、市各級政府及教育主管部門有關職業(yè)教育改革發(fā)展的文件精神，進一步把握職教發(fā)展規(guī)律和要求；開展國內(nèi)外職業(yè)教育示范校校和集團化辦學的實證研究和實踐探索，全面推進教育教學改革；組建專門的職業(yè)教育研究機構(gòu)，全面開展理論與政策研究，確保區(qū)域職業(yè)教育集團化辦學的實踐取得顯著成效。2實施職教集團體制機制創(chuàng)新，為集團運行提供政策制度保障。一是探索以一定資產(chǎn)為紐帶的緊松結(jié)合型集團建設，進一步夯實集團運行基礎；二是完善專業(yè)群產(chǎn)學合作組織，加強與政府產(chǎn)業(yè)主管部門及行業(yè)協(xié)會對接，進一步增強政府部門與行業(yè)協(xié)會對專業(yè)（群）設置、建設和發(fā)展的指導與支持；三是調(diào)整集團下屬合作分會，建立職教研究與校校合作委員會、專兼結(jié)合教學團隊建設合作委員會，加強職教研究、校校合作與區(qū)域職教體系建設；四是健全資源共建共享（師資、場所、課程等）機制，強化“雙素質(zhì)、雙結(jié)構(gòu)”師資隊伍建設等工作，提高集團運行效率。3積極爭取各級政府投入，全面推進職業(yè)教育共享資源建設。配合市政府有關部門做好關于推進職業(yè)教育校企合作與集團化辦學政策及實施細則的制定工作，為推進產(chǎn)學合作與集團化辦學營造良好的政策環(huán)境；積極爭取政府對產(chǎn)學合作與集團化辦學專項經(jīng)費，用足鼓勵政策、用好專項經(jīng)費，規(guī)范職教集團先進個人、先進集體、優(yōu)秀項目等的推薦評優(yōu)工作，全面調(diào)動集團成員單位與相關人員的合作積極性；充分利用政府專項經(jīng)費與其他專項資金，進一步加強基地、課程、兼職師資團隊等教學資源建設，為學校教育教學工作提供更為豐富、優(yōu)質(zhì)的資源。（二）加大專業(yè)整合力度，集聚打造優(yōu)勢品牌1加強專業(yè)規(guī)劃，統(tǒng)籌發(fā)展重點。以現(xiàn)有專業(yè)集聚形態(tài)為基礎，進一步加強與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接，規(guī)劃建設10個與區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相對接的專業(yè)集群，基本形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應、群類之間相互支撐的專業(yè)群體布局結(jié)構(gòu)；加強整體發(fā)展與重點建設的統(tǒng)籌，科學劃分群體“核心專業(yè)”、“優(yōu)勢專業(yè)”、“培育專業(yè)”和其它專業(yè)，重點保證“核心專業(yè)”的基礎建設，大力加強“優(yōu)勢專業(yè)”品牌建設，積極支持“培育專業(yè)”特色建設；出臺相關鼓勵政策與制度，引導專業(yè)帶頭人、骨干教師圍繞專業(yè)建設帶動團隊建設和自身專業(yè)發(fā)展。2加快機制建設，加大集聚力度。堅持以專業(yè)群布局專業(yè)的發(fā)展思路，以崗位群的職業(yè)聯(lián)系和資源共享為紐帶，加強群內(nèi)專業(yè)整合。鼓勵專業(yè)群開展以“群平臺、寬口徑、活方向”為重點的課程體系改革，實施“在內(nèi)涵發(fā)展基礎上拓寬專業(yè)群平臺，在專業(yè)方向發(fā)展基礎上開設新增專業(yè)”的發(fā)展方式，柔性組合教學專業(yè)；加大對招生專業(yè)數(shù)量和招生計劃下限的調(diào)控力度，鼓勵與產(chǎn)業(yè)貼近度高、就業(yè)質(zhì)量好的專業(yè)擴大規(guī)模，限制或停止就業(yè)質(zhì)量差、社會需求量小的專業(yè)招生，促進專業(yè)資源集聚和專業(yè)教學改革；改革資助性資源調(diào)配方式，優(yōu)先將各級精品（共享、視頻）課程、規(guī)劃（重點）教材和網(wǎng)絡化教學資源建設項目在核心專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)培育，集聚打造專業(yè)品牌。3依托集團化辦學，積極探索與現(xiàn)代職教體系發(fā)展相適應的專業(yè)培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮政府鼓勵行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的各項政策，依托集團化多元合作平臺，大力推進以專業(yè)群對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群人才培養(yǎng)模式改革為重點的校企合作，切實發(fā)揮專業(yè)群產(chǎn)學合作組織在改革人才培養(yǎng)方案（模式）中的作用，大力推進在辦學、教育、就業(yè)等方面的深入合作；全力打造以專業(yè)群產(chǎn)學合作組織為內(nèi)核的課程發(fā)展規(guī)劃平臺、教學資源組織平臺和教學運行管理平臺，促進專業(yè)群與對應產(chǎn)業(yè)融合；以課程結(jié)構(gòu)柔性化改革為基礎，強化選修制、學分制建設，構(gòu)建有利于與中等職業(yè)教育、本科教育、繼續(xù)教育相銜接的培養(yǎng)模式，積極開展附屬中職辦學與人才培養(yǎng)模式改革的探索，努力滿足不同類型學生個性化發(fā)展的需要。（三）加快推進課程建設，不斷豐富教學資源1推進課程體系改革，加快重點課程建設。繼續(xù)推行“以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，職業(yè)知識和實踐技能雙系統(tǒng)，基礎能力、專項能力、發(fā)展能力三層遞進”的專業(yè)課程體系；全面建設以行業(yè)教育指導委員會“專業(yè)教學基本要求”為指導，與區(qū)域性特點相結(jié)合的專業(yè)標準；以強化專業(yè)群對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)群為切入點，深入推進課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與工作過程相對接，深化工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革；以全校公共課、專業(yè)群平臺課、專業(yè)核心課為重點，積極開展以項目課程、學習情境課程為重點的課程建設立項，鼓勵教師以課程（組）建設為紐帶組建多元合作的課程團隊，合作開發(fā)工學結(jié)合課程，打造精品課程。2加強校本教材建設，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色資源。以校企合作開發(fā)課程為基礎，開展由行業(yè)、企業(yè)參與的校本教材建設；以“教學項目”開發(fā)為重點，更新教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，創(chuàng)新教材呈現(xiàn)形式；出臺校本教材建設、出版扶持政策，完善教材建設管理辦法，評選優(yōu)秀校本教材和“工作頁”等指導用書，鼓勵教師積極參與校本教材建設，提高教材建設水平和質(zhì)量。3加強公共課建設，改進公選課管理。重視公共課在全面素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，以做好全校性公共課頂層設計為基礎，加強校內(nèi)外協(xié)作和社會教育資源的利用，大力建設思政教育、體育與健康教育、國防教育、藝術教育和職業(yè)發(fā)展指導等公共課程，切實保障公共課教學條件，有效組織公共通識素質(zhì)課程的實踐教學活動，將公共課建成學校精品課程，并有12門成為省級精品（共享、視頻）課程；結(jié)合培養(yǎng)目標和資源特色，制定新一輪公選課建設規(guī)劃，完善公選課開課、選課制度，提高師生參與公選課教學的積極性，加強公選課教學運行的協(xié)調(diào)與管理，并將公選課教學質(zhì)量納入開課單位的考核指標，確保課程實施的有序和教學質(zhì)量的不斷提高。4加強信息化建設，推進教學方法手段改革。主動適應社會信息化發(fā)展要求，加快網(wǎng)絡平臺與課程網(wǎng)絡資源建設，全面推進重點課程網(wǎng)絡化，建設一批省級及以上共享、視頻課程；加強課程虛擬教學項目的開發(fā)，鼓勵專兼職教學團隊聯(lián)合開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等專業(yè)教學產(chǎn)品，促進現(xiàn)代教學手段和方法改革；以立項建設專業(yè)為重點，圍繞專業(yè)開展資源庫建設，集成系統(tǒng)化的專業(yè)、行業(yè)教學資源，建設一批省級及以上專業(yè)資源庫，拓展學生學習時空，促進學生自主學習；以國家“建設發(fā)展專業(yè)”為重點，全面運用現(xiàn)代信息技術改造傳統(tǒng)教學模式，建設“將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學”的校企數(shù)字傳輸課堂，有效破解校企合作的時空障礙。（四）加強實踐基地建設，有效保障培養(yǎng)模式改革1推進校內(nèi)實訓基地建設，強化基地運行管理。以培養(yǎng)學生基礎職業(yè)能力、綜合職業(yè)能力為目標，以工種和崗位為依據(jù)，按照“整體規(guī)劃、系統(tǒng)設計、分步到位”的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化設計專業(yè)群校內(nèi)基地，建設一批具有完整實驗實訓項目和功能的校內(nèi)實訓基地，提升校內(nèi)基地建設的整體性與系統(tǒng)性；以建設規(guī)劃為依據(jù)，結(jié)合省級財政投入、XX市高技能人才公共實訓中心建設和學校第三教學區(qū)啟用，每年投入500萬元，重點立項建設3個左右校內(nèi)實訓基地；出臺基地建設立項、驗收和使用管理評價辦法，鼓勵教師結(jié)合課程建設、技術研發(fā)和團隊建設等工作，積極參與基地建設，強化基地運行管理，提高基地建設水平和使用效率，提升教學服務功能。2加強校外實踐基地建設，提高基地使用效率。加強與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，根據(jù)學生認識實習、專業(yè)綜合實習、畢業(yè)實習等實踐教學的需要，逐年增加基地數(shù)量；加強與校外基地的全方位合作，適度增加校外基地建設投入，進一步調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性，加快緊密型校外基地建設；加強專業(yè)群“廠中?！被蛐Ｍ夤ぷ髡窘ㄔO，鼓勵將課堂建到生產(chǎn)一線，增強校外實踐基地的教學功能；加強實踐基地管理，形成在實踐教學方案設計、指導教師配備、實習效果考核和安全保障等方面的合作機制，切實增強實踐教學效果。3構(gòu)筑技能競賽平臺，促進技能交流，提升學校影響力。結(jié)合培養(yǎng)目標和專業(yè)群特點，合理規(guī)劃校內(nèi)組織競賽項目和參加省級、國家級技能競賽項目；加強重點參賽項目的基礎建設，將競賽項目分解成若干課程教學項目，促進課程教學改革；圍繞重點參賽項目，加大經(jīng)費資助力度，加強基本條件建設和指導教師團隊建設，提高參賽水平；探索“卓越”人才培養(yǎng)機制，完善技能競賽獎勵辦法，鼓勵教師積極承擔項目競賽指導。五拓寬渠道范圍，適度擴大招生規(guī)模，穩(wěn)步提高生源質(zhì)量1優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步拓展招生范圍。緊跟國家高等教育改革和構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的新趨勢，主動適應生源市場的變化，合理調(diào)整普、職生源比例，逐步提高中職生源數(shù)量，努力擴大在校生規(guī)模，如期實現(xiàn)“萬人學?！蹦繕恕Ｖ攸c拓展與職教集團內(nèi)中職學?！?2”聯(lián)合招生專業(yè)的設置，逐步擴大“32”招生計劃，實現(xiàn)“十三五”期間“32”中高職銜接教學模式在XX市域全覆蓋；拓寬生源區(qū)域，逐步增加省外招生計劃；積極發(fā)揮“改革試點學?！钡日邇?yōu)勢，探索“?？几呖肌焙汀皢为毧荚?、單獨錄取”、“推薦入學”等自主招生模式，加快招生改革試點，發(fā)揮改革成效。2加強招生宣傳，努力提高生源質(zhì)量。以學校常規(guī)媒體宣傳為基礎，加強學校優(yōu)勢特色、專業(yè)特色的主題宣傳，擴大學校社會影響力，并積極爭取省廳對我校招生計劃的支持；以分校為重點，加強對重點生源學校的宣傳，提高招生宣傳的針對性、實效性；試行分校省外招生計劃下達與招生責任片區(qū)聯(lián)動機制，逐步建立省外招生宣傳網(wǎng)絡和生源基地（學校），加大省外招生宣傳的工作力度，提高省外計劃完成率和報到率；以社會需求和就業(yè)質(zhì)量評價為基礎，通過發(fā)布學校就業(yè)質(zhì)量白皮書等方式，加強對就業(yè)比率高、就業(yè)質(zhì)量好專業(yè)的宣傳和招生引導，促進專業(yè)發(fā)展和招生計劃與社會需求的對接。3開展國際合作，為學生提供更多發(fā)展機會。加強合作交流，深入推進與XX、XX、XX等職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)的項目合作，拓展合作方式，開展學生互換、學分互認等教育合作，逐步引入國際職業(yè)資格標準和課程標準，拓寬職業(yè)教育發(fā)展的國際化視域，并為學生國際化就業(yè)創(chuàng)造條件。六加快質(zhì)量保障體系建設，持續(xù)推進教學質(zhì)量發(fā)展1強化教學管理制度建設，構(gòu)建多元參與的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。健全和完善影響教學質(zhì)量重要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，修訂完善學校工學結(jié)合課程課堂教學質(zhì)量評價標準，重點實施質(zhì)量標準制定、實踐教學運行等環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控；健全校、分校（系）兩級教學管理制度，加強二級教學管理隊伍建設，提高教學運行管理服務水平；加強督導隊伍建設，完善學生、督導、同行和學生實習企業(yè)等參與的評教機制，構(gòu)建多元參與的社會評教系統(tǒng)。2建立人才培養(yǎng)共同考核、人才質(zhì)量共同評價機制。推行柔性化的學業(yè)評價辦法，將課程考核與項目學習“作品”、學業(yè)成績與職業(yè)資格考試、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)技能競賽等有機掛鉤，構(gòu)建符合學生個性發(fā)展要求的學業(yè)評價考核體系；加強教學質(zhì)量過程評價，以“教學項目”效果評價為重點，建立包括課程設計評價、教學資源環(huán)境評價、教學項目實施評價等內(nèi)容的教學評價體系；加強評價專家團隊建設，以科學評價促進教學質(zhì)量發(fā)展。出臺學校校企合作及訂單班培養(yǎng)評價辦法，建立由就業(yè)用人單位、行業(yè)協(xié)會、學生等利益相關方和研究機構(gòu)共同參與的質(zhì)量評價制度；出臺畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤評價辦法，與第三方教育服務機構(gòu)合作開展社會需求和就業(yè)質(zhì)量評價，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)穩(wěn)定率、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。3加強教學管理信息化建設，提高教學管理服務能力。完善“教務管理服務系統(tǒng)”功能，提高系統(tǒng)在教學柔性化組織管理、教學評價中的作用；加強人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)庫建設，為教學質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整整合、辦學成本核算、制度設計等提供科學依據(jù)，逐步完善以“數(shù)據(jù)”為依據(jù)的目標管理機制。4加強教學改革研究，推進人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。根據(jù)教學改革和質(zhì)量發(fā)展需要，編制學?！笆濉苯虒W改革研究項目指南，圍繞合作辦學、人才培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容改革、課堂教學質(zhì)量提高、學生技能競賽、教師專業(yè)發(fā)展、質(zhì)量評價引導等主題，重點實施“百項教學改革項目”和“雙百項課堂教學改革項目”，并形成一批省級、國家級教學改革與課堂教學改革項目。修訂出臺教學業(yè)績考核辦法、教學改革業(yè)績獎勵辦法等制度，發(fā)揮教師和教學團隊在提高教學質(zhì)量中的主體作用，形成以改革研究為基礎、改革實踐為推動的教學質(zhì)量發(fā)展格局。四、實施保障1突出中心地位，以組織保障為重點全面支撐教學發(fā)展。堅持把教學工作作為學校中心工作，圍繞教學建設、教學運行、教育服務和質(zhì)量發(fā)展需要，設置職能部門和二級教學管理組織，為教學質(zhì)量發(fā)展提供組織保障；加強師資隊伍和教學管理隊伍建設，為教學質(zhì)量發(fā)展提供人才保障；加強科學研究和教學改革研究，為教學質(zhì)量發(fā)展提供智力保障；加強社會服務能力建設和集團化辦學機制建設，為開展合作教學提供重要支撐；加強專業(yè)群基層組織建設，強化專業(yè)群產(chǎn)學合作組織在課程發(fā)展、資源整合、教學組織管理中的主體作用；重視學術性組織在學校教學改革研究、教學基本建設、教學質(zhì)量發(fā)展中的重要作用。2爭取多方資助，保障教學發(fā)展經(jīng)費。多方籌措教學經(jīng)費，逐年增加教學投入，保證學校教學建設、改革與教學運行工作的需要。通過積極爭取地方政府大力支持，不斷提高生均事業(yè)費撥付額度，增加學校財務總量，保障學校教學發(fā)展的需要；積極爭取各級政府及教育、產(chǎn)業(yè)主管部門的大力支持，爭取財政專項經(jīng)費補助，保障重點改革與建設項目的順利實施；加大學校財務預算向教學傾斜力度，逐年提高教學經(jīng)費占學校事業(yè)經(jīng)費的比例，更好地滿足教學發(fā)展需求。3加強制度建設，為教學發(fā)展提供政策保障。加強學校教學制度建設，通過出臺或修訂教學建設與改革項目管理實施辦法、分校教學管理與質(zhì)量監(jiān)控考核實施辦法、招生計劃指標調(diào)控及鼓勵專業(yè)動態(tài)調(diào)整實施辦法、教師教學建設與改革工作量計分辦法、“十佳”中青年教師評選辦法、優(yōu)秀教材評選及獎勵辦法、產(chǎn)學合作工作管理暫行辦法等一系列政策制度，鼓勵各教學部門與廣大教師積極組織開展專業(yè)建設、課程建設、基地建設、教學團隊建設、教學信息化資源建設、教學改革研究和課堂教學改革等教學建設與改革工作，為教學發(fā)展提供政策保障。4加強宣傳報道工作，為教學發(fā)展營造良好社會氛圍。以服務學校教學發(fā)展為宗旨，重視學校社會影響力的塑造，圍繞改革建設、人才培養(yǎng)、科技開發(fā)及所取得的教育教學成果等有影響力的事件與人物，加強宣傳報告工作，提高媒體宣傳實效。實時跟蹤學校教學工作會議、學校舉辦或承辦的各類技能大賽、各級專題會議與經(jīng)驗交流會，抓住亮點、及時報道；針對學校教師、學生在教學、科研等活動中體現(xiàn)的“名人”、“名成果”等典型案例，突出重點、擴大宣傳；加大與國家級、省級有影響力媒體的聯(lián)系溝通，全面收集整理、充分挖掘提煉、及時深入報道。不斷擴大學校在省、市內(nèi)外的社會影響力，為教學發(fā)展營造良好的社會氛圍。附表1專業(yè)群布局一覽表“十三五”初期“十三五”末期專業(yè)群形態(tài)序號專業(yè)群名稱專業(yè)布局招生專業(yè)數(shù)其它專業(yè)及方向支撐專業(yè)及方向核心專業(yè)及方向支撐專業(yè)及方向其它專業(yè)及方向1現(xiàn)代園藝商品花卉、園林技術2園林技術園藝（商品花卉）2畜牧獸醫(yī)畜牧獸醫(yī)、動物防疫與檢疫、食品藥品監(jiān)督管理、環(huán)境監(jiān)測與治理技術、生物技術及應用4食品藥品畜牧獸醫(yī)動物防疫檢疫環(huán)境監(jiān)測3建筑工程工程造價、建筑工程技術、建筑裝飾工程技術2建筑工程技術（裝飾）工程造價4機電技術機電一體化技術、數(shù)控技術、電氣自動化技術、應用電子技術3機電一體化技術數(shù)控電氣電子技術5汽車技術汽車運用技術1汽車運用技術汽車技術服務與營銷6紡織服裝現(xiàn)代紡織技術、服裝設計、染整技術2現(xiàn)代紡織技術（染整技術等）服裝設計與制作7藝術設計工業(yè)（產(chǎn)品造型）設計1工業(yè)產(chǎn)品造型設計廣告設計與制作8信息技術計算機網(wǎng)絡技術、計算機系統(tǒng)維護、通信技術、軟件技術、計算機應用技術、動漫設計與制作3電子商務軟件技術（服務外包）計算機網(wǎng)絡技術媒體動漫、圖像物聯(lián)網(wǎng)技術通信9管理工商企業(yè)管理、財務管理、物流管理、電子商務、營銷與策劃、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、社區(qū)服務與管理、文秘、旅游管理、酒店管理7農(nóng)業(yè)經(jīng)濟企業(yè)管理物流、文秘財務管理旅游專業(yè)（酒店）社區(qū)管理10國際貿(mào)易國際貿(mào)易、國際商務、報關與國際貨運、應用日語、應用英語4報關與國際貨運國際貿(mào)易英語、日語合計29注1專業(yè)群是與區(qū)域（XX乃至周邊）產(chǎn)業(yè)職業(yè)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)的教學資源平臺；2專業(yè)群以教學資源特征和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要分為核心專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)、培育專業(yè)和其它專業(yè)。附表2全日制在校生規(guī)模計劃表2016年2017年2018年2019年2020年序號專業(yè)群名稱招生數(shù)在校生招生數(shù)在校生招生數(shù)在校生招生數(shù)在校生招生數(shù)在校生1現(xiàn)代園藝1604471804711804911805101805102畜牧獸醫(yī)3418123608733609643609823609823建筑工程1804281804541804551804551804554機電技術449114042011654201124420109742010975汽車技術1803271804201805001805001805006紡織服裝2275542005732005682005432355767藝術設計652431802881803911805001805008信息技術3177544608634601035460117146011719管理604168485019969602465105028891100312610國際貿(mào)易48515065351491655162070518297552038專業(yè)群計331789354859377961391104405109劃合計355453576055學校計劃28007850300085003200900033009500350010000附表3專業(yè)群質(zhì)量工程建設項目計劃一覽表專業(yè)（個）省優(yōu)勢、特色精品（共享、視頻）課程（門）校級省級國家級教材（部）專業(yè)資源庫（項）教學改革/課堂改革（項）技能競賽獲獎（項）序號專業(yè)群名稱國家優(yōu)勢特色在建基礎建設計劃在建基礎建設計劃在建基礎建設計劃建設計劃校級省級國家規(guī)劃校級參與國家校級省級及以上省級國家級省級及以上教學成果獎（項）1現(xiàn)代園藝14523416/102/42畜牧獸醫(yī)222613161222110/162/413213建筑工程41417/111/34機電技術12723215/303/55汽車技術12221102115/101/35216紡織服裝12623724/62/57藝術設計113311442112/31/314218信息技術121104110522116/304/615219管理2321225115613127/304/951110國際貿(mào)易1121713110711110/202/571111公共平臺2212110/54/321專業(yè)群計劃合計5814166411306604510166102/17126/5059127學校計劃12814166011202603058105100/17022/50501023附表4專業(yè)群校企合作基地建設與課程開發(fā)計劃校企合作校外基地建設與課程開發(fā)校內(nèi)基地建設校外基地緊密型校外基地合作開發(fā)課程省級示范國家示范序號專業(yè)群名稱在建或已建總量在建或已建總量基礎數(shù)量建成總量年頂崗實習數(shù)（人日）基礎數(shù)量建成總量在建數(shù)量建成數(shù)量1現(xiàn)代園藝111150008102畜牧獸醫(yī)19100009123建筑工程228505000618264機電技術1120100009155汽車技術2110426000616256紡織211480916610服裝9007藝術設計111060001108信息技術1213040150004139169管理114060360001227152810國際貿(mào)易1203030000481225專業(yè)群計劃合計41026188262131000419873137學校計劃4824188260110000419070130某職業(yè)技術學院“十三五”發(fā)展規(guī)劃（2015年1月2020年12月）根據(jù)河南省人民政府關于實施職業(yè)教育攻堅二期工程的意見（豫政201448號）文件精神，為促進學校持續(xù)、健康、科學發(fā)展，以更好地服務縣域經(jīng)濟社會發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學校實際，特制定學校“十三五”發(fā)展規(guī)劃一、指導思想2014年6月23日至24日，國務院召開了全國職業(yè)教育工作會議。這是國務院在新世紀召開的第三次全國職業(yè)教育工作會議。這一系列安排部署，充分體現(xiàn)了黨中央國務院對職業(yè)教育工作的高度重視，為更好地貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指明了方向、明確了任務、提供了行動指南。遵循經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律和職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力，圍繞“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、改革教育教學方法、提升職業(yè)技能素質(zhì)、適應社會經(jīng)濟發(fā)展”這一主題，重點推進學校內(nèi)涵發(fā)展，努力提升辦學質(zhì)量和效益，使學校成為縣域普及高中階段教育的主陣地和技能型人才培養(yǎng)的搖籃,成為縣域勞動力轉(zhuǎn)移培訓和創(chuàng)業(yè)培訓中心。二、規(guī)劃目標（一）總體目標進一步完善政府、企業(yè)和學校三方聯(lián)動的辦學機制，堅持以服務地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展為宗旨，以市場人才需求和學生充分就業(yè)為導向，以全面提高教學質(zhì)量和提升服務能力為目的，努力探索市場經(jīng)濟條件下中等職業(yè)教育的發(fā)展模式、運行機制和教育規(guī)律，不斷深化教育改革，提高辦學層次，加強學校內(nèi)涵建設，提高人才培養(yǎng)的針對性，促進辦學定位與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的深度融合，深化校企深度融合，實施“三式一型”辦學模式，協(xié)助政府帶動農(nóng)民脫貧致富，全力為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務。（二）具體目標1、穩(wěn)定辦學規(guī)模，擴大服務面繼續(xù)穩(wěn)定招生數(shù)量，大力鼓勵和積極引導初中畢業(yè)生就讀中等職業(yè)學校；積極面向往屆初中畢業(yè)生、未升學普通高中畢業(yè)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、退役士兵等城鄉(xiāng)勞動者開展學歷教育或短期培訓；提高農(nóng)民職業(yè)培訓能力。全日制在校生穩(wěn)定在2500人以上，非全日制學生1500人以上，年職業(yè)培訓10000人次以上，五年內(nèi)向社會輸送30000名以上較高素質(zhì)的技能型人才。2、強化專業(yè)建設提升學校品味繼續(xù)按照“做強特色專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路和“做特、做精、做強”的要求加強專業(yè)建設。以制冷機電類、機械制造類為專業(yè)發(fā)展建設大類，在制冷機電類專業(yè)建成省級示范性特色專業(yè)的基礎上力爭創(chuàng)建國家級示范特色專業(yè)，機械制造、汽車維修、農(nóng)藝專業(yè)建成省級特色專業(yè)，年增加具有縣域特色的培訓項目4個以上。3、改善辦學條件，提高辦學效益積極爭取中央、省、市專項經(jīng)費和地方配套資金，擴大資金來源渠道，進一步加強學?；A設施和實訓設備、裝備建設，加強校園環(huán)境建設，將學校建設成自然環(huán)境、校園文化、綠化美化渾然一體的生態(tài)化、數(shù)字化的現(xiàn)代化中等職業(yè)學校。4、實現(xiàn)校企深度融合，力爭多方共贏校企合作、工學結(jié)合是當前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向,頂崗實習是學校貫徹工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要教育形式,是職業(yè)教育推行實踐性、開放性和職業(yè)性教育的必然要求,有效開展校企合作、工學結(jié)合和頂崗實習,可以實現(xiàn)學校、企業(yè)、社會共贏,實現(xiàn)畢業(yè)生與社會用人要求的零對接。實現(xiàn)引廠入校、合作辦企、獨立建廠等形式，實現(xiàn)與高新區(qū)100多家用工企業(yè)建立長期合作伙伴關系，實現(xiàn)學院與市場、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位無縫對接。力爭達到政府、企業(yè)、學校、學生、社會多方共贏。5、強化隊伍建設提高師資整體水平建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，的以“雙師型”為主體的專兼結(jié)合的教師隊伍。完善主管部門培訓、企業(yè)頂崗培訓、校本培訓三大體系。碩士研究生教師比例達30以上，“雙師型”教師比例達到50以上，培養(yǎng)市級專業(yè)帶頭人10名、省級專業(yè)帶頭人5名。依據(jù)教師準入制度，完善校聘教師遴選、管理、考核辦法，年聘專職教師25名；兩年引進專業(yè)教師40人，省級骨干教師20人。建成一支以“雙師型”為主、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的教師團隊。6、提高教育質(zhì)量增強學校吸引力（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以素質(zhì)教育和職業(yè)技能培養(yǎng)為重點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，結(jié)合河南機電職業(yè)學院校縣合作優(yōu)勢，全面實施“32”、“5年一貫制”培養(yǎng)、“雙證書”教育和彈性學制，繼續(xù)推行“旺進淡出、工學交替”的人才培養(yǎng)模式；促進學校教育教學與生產(chǎn)實踐、技術推廣、社會服務緊密結(jié)合，加強學生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提升學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力；進一步深化校縣合作辦學模式。（2）推進課程體系建設重構(gòu)具有崗位特色的全日制專業(yè)課程體系和培訓創(chuàng)業(yè)課程體系。完成優(yōu)質(zhì)核心課程14門，省級精品課程4門，市級精品課程8門；完成專業(yè)課程標準及配套技能考核標準10門；開發(fā)特色校本教材8本；編寫優(yōu)質(zhì)教輔資料6冊，建成5個“標準化、共享型”的專業(yè)教學資源庫。（3）推進教學方法與教學手段改革努力貫徹“教、學、做”合一的原則，優(yōu)化教學方法，以任務為中心開展實踐教學，采用“理綜實分”教學模式，推行項目教學、現(xiàn)場教學和案例教學等方法，建立健全以學生實習作品為主要指標的專業(yè)課程評價方法。（4）強化德育為首提升學生綜合素質(zhì)堅持“育人為本、德育為首、全面發(fā)展”的辦學理念，認真貫徹落實關于加強和改進中等職業(yè)學校思想道德教育的意見等。加強德育工作隊伍建設，不斷完善具有本校特色的德育工作模式，不斷探索新途徑、新方法，提高德育工作的針對性、實效性，提升學生綜合素質(zhì)；加強校園文化與環(huán)境建設，營造“管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的良好氛圍。（5）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強務民生能力建立暢通完善的就業(yè)網(wǎng)絡，畢業(yè)生就業(yè)率達到98以上，對口就業(yè)率達到90以上，獲得中級職業(yè)資格的比例達到80以上，形成就業(yè)跟蹤服務工作長效機制。堅持培養(yǎng)培訓并舉，年培訓能力達到2000人以上，形成具有縣域特色的培訓項目。7、深化內(nèi)部體制改革提升學校管理水平完善各種管理制度，優(yōu)化管理機制，形成教學內(nèi)容根據(jù)市場需求適時調(diào)整的教學管理機制，有利于學生自主學習與發(fā)展、與職業(yè)教育辦學規(guī)律相適應的學生管理機制，有利于青年教師成長、優(yōu)秀教師脫穎而出的教師管理機制和激勵機制，建立完善的后勤保障機制以及可靠的學生安全工作機制。三、具體措施（一）加強領導班子隊伍建設堅持領導班子學習制度和對領導班子的政洽理論教育，提高領導班子隊伍的思想政治素質(zhì)和理論水平，特別是要在管理和先進的職業(yè)教育理論、經(jīng)驗等方面達到新的高度。明確中等職業(yè)教育的方向和任務，堅持全面推進素質(zhì)教育，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，增強領導班子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性工作的能力。不斷提高領導班子的管理能力和業(yè)務水平。轉(zhuǎn)變工作作風，堅持和完善領導班子的評議和考核制度。（二）加強教師隊伍建設1、把加強師德建設放在教師隊伍建設的首位。通過學習和思想教育，提高教師的思想政治素質(zhì)，樹立愛崗敬業(yè)精神，樹立現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強教師實施素質(zhì)教育的自覺性和參與教育教學改革的積極性。2、進一步加強師資隊伍建設。落實省教育廳關于中職專業(yè)課教師素質(zhì)提高計劃，創(chuàng)新教師培訓模式，建立健全師資培訓質(zhì)量監(jiān)控保障機制。組織開展國家級、省級骨干教師培訓，加強教學研究，努力提高教師職業(yè)技能水平、專業(yè)教學能力。完善專業(yè)教師定期參加生產(chǎn)實踐、企業(yè)頂崗培訓和校本培訓制度，重點培訓教師參與課程開發(fā)、校企合作的能力。3、繼續(xù)加強青年教師的培養(yǎng)。遵循青年教師的成長規(guī)律，發(fā)揮其特長，在思想、生活上關心，學習、工作上支持；重視青年教師的師德建設；繼續(xù)發(fā)揚以老帶新，師徒結(jié)對的好傳統(tǒng)，進行傳、幫、帶，完善青年教師“導師”制度；以多種形式提供繼續(xù)教育的機會，組織學習先進的教育教學方法和經(jīng)驗；搭建教育教學舞臺，提供充分展示才能的場所與機會，促進他們盡快成長。（三）全面提升管理水平1、繼續(xù)完善院長負責制，切實發(fā)揮黨組織的政治核心作用和保障監(jiān)督作用，充分發(fā)揮教代會的民主管理、民主監(jiān)督職能。2、推進人事制度改革，完善教職工崗位聘任制和聘用合同制，實行競爭上崗。根據(jù)教師實績，實行低職高聘和高職低聘，合理分流富余人員。增強激勵機制，改革結(jié)構(gòu)工資制度，完善考評和獎勵制度。貫徹“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，獎勵政策向教育教學一線，向科研、向創(chuàng)造性工作和有突出貢獻的人員傾斜。3、逐步建立并完善支撐學?？茖W管理的組織機構(gòu)和執(zhí)行機制，推動學校管理規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化。認真落實教育部中等職業(yè)學校管理辦法，建立健全學校內(nèi)部管理、教職工管理、教學管理、學生管理、招生管理與就業(yè)服務、資產(chǎn)及后勤管理、安全管理等制度，全面提高學校管理水平和辦學效益，提升學校自主創(chuàng)新和科學發(fā)展的能力。4、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，促進現(xiàn)代信息技術與職業(yè)教育的深度結(jié)合，提高教育、教學、管理、決策的信息技術應用水平，逐步建成服務決策、服務戰(zhàn)線和服務社會的中職教育數(shù)字化公共信息資源服務體系，以信息化帶動教育管理現(xiàn)代化。（四）關注學生人格培養(yǎng)1、深入貫徹落實全國中等職業(yè)學校德育工作會議和相關文件精神，堅持育人為本、德育為先，全面推進素質(zhì)教育。按照培養(yǎng)合格“職業(yè)人”的要求，注重學生綜合素質(zhì)的提升，遵循學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，拓展途徑，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新載體，改進方法，提高德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力。以培養(yǎng)學生職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)為核心，深入開展以誠信、敬業(yè)、合作為重點的職業(yè)道德教育，突出行為規(guī)范教育、心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯教育的整體推進，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。推進德育課程改革，發(fā)揮專業(yè)教學和實訓實習在德育工作中的主導作用。2、加強班主任隊伍建設，提高班主任整體工作水平。實施“全員、全納、全程”德育，全面推行德育導師制。充分發(fā)揮共青團、學生會等組織的作用，構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)和企業(yè)四位一體、共同參與的中職學生德育工作網(wǎng)絡。加強職業(yè)生涯指導、就業(yè)服務工作，在保證畢業(yè)生高就業(yè)率的同時，進一步提高就業(yè)質(zhì)量。3、重視校園文化建設，將校園文化與校園環(huán)境相結(jié)合，將中國傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代工業(yè)文化相結(jié)合，將職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)管理文化相結(jié)合，真正把企業(yè)文化融入校園文化，實現(xiàn)企業(yè)文化進校園、企業(yè)文化進課堂，努力營造健康向上、具有鮮明職業(yè)教育特色的校園文化。（五）深化教學改革，提高教學質(zhì)量1、加強省級精品專業(yè)、學校骨干專業(yè)建設力度，積極拓展與縣域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應的專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強適應性。按照“做強主體專業(yè)，拓展新興專業(yè)，改造傳統(tǒng)專業(yè)”的思路和“做特、做精、做強”的要求加強專業(yè)建設。積極拓展與縣域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應的專業(yè)，有針對性地開發(fā)24個新專業(yè)，形成結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)體系，提升服務縣域經(jīng)濟發(fā)展的能力。2、繼續(xù)貫徹“以全面素質(zhì)教育為基礎、以就業(yè)市場為導向、以能力為本位”的教改思想，根據(jù)新形勢職業(yè)崗位對學生素質(zhì)的要求對課程設置、課程結(jié)構(gòu)、教材進行改革。完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為的目標的完整課程體系、考核評價體系和教學資源庫建設，重點促成各專業(yè)核心課程成為省、市、校級精品課程，各專業(yè)主干課程成為重點建設課；教材要體現(xiàn)新觀點、新知識、新技術、新工藝、新方法。3、堅持因材施教的原則，積極進行專業(yè)模塊教學，充分利用現(xiàn)代化教學技術手段，發(fā)揮學生的主體作用并注重學生個性發(fā)展，提高教學質(zhì)量。4、加強職業(yè)技能訓練，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。堅持雙證制、多證制，把考取職業(yè)資格證書所需的知識和技能要求納入教學計劃，加強對學生職業(yè)技能和職業(yè)資格取證的指導，鼓勵學生取得多種職業(yè)技能和職業(yè)資格證書。加強學生實習實訓管理，鞏固發(fā)展實習實訓、就業(yè)基地，形成穩(wěn)定優(yōu)良的實訓就業(yè)基地5、加強科教研活動。進一步加強與企業(yè)的應用技術研究和合作，共同開發(fā)具有實用價值的項目；加大專業(yè)校本教研的力度，重點加強人才培養(yǎng)模式、課程模式改革、校本教材開發(fā)等研究。學校的主要領導領導班子要參加一項或幾項科研課題。保證教科研經(jīng)費的落實，對確有成效的教科研成果給予獎勵。6、加強教學的管理，實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。健全和完善教學質(zhì)量評估、監(jiān)控和督導制度，加快教學信息化進程，提高教學信息化水平。（六）加強基礎能力建設實習實訓中心建設及各專業(yè)實驗實訓設備添置總投資300萬元修建總建筑面積為5000M2的汽車實訓工廠，2015年動工，2015年底建成；學校第二實訓樓建設，已立項通過；加強校園網(wǎng)建設，實現(xiàn)數(shù)字化校園，提升學校內(nèi)涵建設；運動場地改造升級，建設體育看臺等設施，總投資1900萬元，并改造現(xiàn)有運動場地；排水工程改造及附加設施建設；完成學生澡堂建設工程，2016年完成。（八）統(tǒng)籌培養(yǎng)培訓，增強服務能力堅持學歷教育與職業(yè)培訓并舉，全日制與非全日制并重，推進學校形成學歷教育和社會培訓雙元并舉的辦學新格局。依托產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力開發(fā)各類技能培訓項目，擴大培訓規(guī)模。積極開展高新區(qū)工人崗前培訓；新型農(nóng)民、進城務工人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)村預備勞動力技能培訓；殘疾人員、下崗職工創(chuàng)業(yè)培訓等，增強職業(yè)教育服務當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的能力。（九）保障措施1、組織保障。學校建立以院長為組長的規(guī)劃實施領導小組，部署規(guī)劃的設計、實施和調(diào)整，保證規(guī)劃的實效性和可操作性，對規(guī)劃實施的過程進行監(jiān)控，及時總結(jié)反思；建立以分管領導為組長的專項自評小組，督促檢查各項措施的實施情況，評價實際效果，檢查反省方法措施，修正調(diào)整規(guī)劃的實施辦法，主動接受上級教育主管部門對規(guī)劃實施過程中的階段性評價，不斷改進提高；各科室、系部，具體細化五年規(guī)劃，并落實到日常工作之中；各教職工全員參與規(guī)劃的實施，確保規(guī)劃順利實施。2、責任保障。建立實施規(guī)劃的各層級的責任機制，規(guī)劃逐項落實到各科系負責人，明確責任目標、責任人；根據(jù)規(guī)劃制定相應的年度、學期工作目標和計劃，形成較詳盡的計劃方案體系，把規(guī)劃落實到位；并建立相應的責任考核機制，保證規(guī)劃的有效實施。3、政府保障。通過取得政府和有關部門支持，為以下方面提供切實的保障。一是加大對職業(yè)教育的支持力度，保證公共財政對職業(yè)教育的投入。二是多渠道增加對職業(yè)教育的經(jīng)費投入，在學校基礎建設、重點專業(yè)、實訓基地建設上加大投入；落實職業(yè)教育經(jīng)費，加強農(nóng)村職業(yè)教育、職業(yè)培訓和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓等。三是給予政策扶持，努力營造更加良好的職業(yè)教育大發(fā)展的社會環(huán)境。根據(jù)本縣域經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)需求和職業(yè)教育發(fā)展情況，將職業(yè)教育發(fā)展目標納入當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃。四是加強輿論宣傳，形成全社會關心支持職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。廣泛宣傳職業(yè)教育的重要地位和作用，宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動者在社會主義現(xiàn)代化建設中的重要貢獻，改變輕視職業(yè)教育