8BUNIT6ACHARITYWALKPERIOD3READING（2）TITLE課題READING2TYPE課型新授課PERIOD課時3SUPPORTINGTHEORIES理論支持1皮亞杰、維果斯基的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。以瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的。因此，學(xué)習(xí)是一個積極主動的建構(gòu)過程；知識是個人經(jīng)驗的合理化，而不是說明世界的真理；知識是商談出來的；學(xué)習(xí)者的建構(gòu)是多元化的。2波蘭尼的知識分類觀。匈牙利裔英國科學(xué)家邁克爾波蘭尼被譽為“隱性知識”之父。他認為，隱性知識就是存在于個人頭腦中的、存在于某個特定環(huán)境下的、難以正規(guī)化、難以溝通的知識，是知識創(chuàng)新的關(guān)鍵部分。3葉瀾“課堂生命說”。課堂教學(xué)應(yīng)被看作是師生人生中一段重要的人生經(jīng)歷，是他們生活有意義的構(gòu)成部分；課堂教學(xué)的目標應(yīng)全面體現(xiàn)培養(yǎng)目標，促進學(xué)生的全面發(fā)展，而不是只限于認識的方面的發(fā)展。AKNOWLEDGE語言知識TOMASTERTHEUSAGEOFSOMEIMPORTANTWORDSANDPHRASESAIMSDEMANDS教學(xué)目標CFEELINGS情感態(tài)度1TOKNOWITISMEANINGFULTOTAKEPARTINACHARITYWALK2TOLEARNTEAMSPIRITKEYPOINTSDIFFICULTIES教學(xué)重、難點1TOMASTERTHELANGUAGEPOINTSOFTHETEXT2TOINTRODUCESOMEINFORMATIONABOUTTHECHARITYWALK3TORETELLTHETEXTTEACHINGMETHODS教學(xué)方法TASKBASEDAPPROACHSITUATIONALTEACHINGMETHODAIDS課前準備（教具、活動準備等）1SOMEPICTURES2ARECORDER教學(xué)設(shè)計課前延伸1預(yù)習(xí)VOCABULARY部分的生詞。2朗讀READING。3解決疑難問題。讓學(xué)生通過課前自學(xué)，小組內(nèi)的團結(jié)合作解決預(yù)習(xí)中的一些問題，為上課做準備TEACHINGPLANSTUDYINGPLANAIMS授課計劃學(xué)習(xí)計劃設(shè)計意圖學(xué)STEPWARMUPREVISION1STUDENTSREADTHETEXTTOGETHER2TALKABOUTTHEINFORMATIONOFACHARITYWALKMAKINGAFLOWCHARTABOUTOXFAMTRAILWALKER溫故知新，自然導(dǎo)入。導(dǎo)STEPIIPRESENTATION1THESTUDENTSTELLTHETEACHERDIFFICULTPOINTSTHEYDONTUNDERSTAND2THETEACHEREXPLAINSTHEDIFFICULTPOINTS1ITSNECESSARYFORYOUTO2ITSUSEFULTO3ITISNECESSARYTHAT4HAVESBTODOSTH5BEUSEDTODO6TRYONESBESTTODOSTH7WHYNOTDO學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。STEPPRACTICE1COMPLETEEXERCISECONPAGE972DOTHEADDITIONALEXERCISE及時鞏固，強化反饋。課內(nèi)探究練STEPPRODUCTIONDISCUSSINGROUPSIFYOUAREOVER18,WILLYOUJOINTHECHARITYWALKWHYWHATWILLYOUDOFORTHEWALKHOW寓德于教。課后提升STEPASSIGNMENT1RETELLTHETEXT2課本配套練習(xí)P18