教育學(xué)原理試題庫1教育學(xué)原理試卷（第一套）一、填空（每空分，共分）、教育學(xué)是以研究為對象的一門科學(xué)。、原始形態(tài)教育的特點是、。、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在、。、教師的知識結(jié)構(gòu)包括、。、影響人發(fā)展的基本因素有、。、年通過的“”學(xué)制、基本參照國的學(xué)制，通常又稱“”學(xué)制，這是舊中國使用時間最長的學(xué)制。、教學(xué)過程的基本因素為、。、我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是，在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的。、我國中學(xué)思想品德教育的任務(wù)，大致可以歸納為如下幾個方面、。10、班主任爭取家長配合，與家長聯(lián)系的方式主要有、二、不定項選擇（將正確的答案題號填在橫線上，共分）、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科，以的大教學(xué)論的發(fā)表為標(biāo)志。赫爾巴特夸美紐斯凱洛夫蘇霍姆林斯基、確定德育內(nèi)容的依據(jù)是。當(dāng)前形勢的需要德育的任務(wù)青少年學(xué)生思想實際學(xué)生年齡特征、學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們。消極被動地接受教育對外界的教育影響有選擇性毫無顧及地接受教育能動地接受教育、根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作，將書本知識運(yùn)用于實踐的方法是。練習(xí)法實驗法試驗法實習(xí)法、作為班主任，要使工作取得滿意結(jié)果必須了解和研究學(xué)生，而了解和研究學(xué)生是指了解。學(xué)生思想學(xué)生品德學(xué)生現(xiàn)有知識水平學(xué)生身體素質(zhì)、班主任的工作任務(wù)體現(xiàn)為。教書育人指導(dǎo)學(xué)生課外活動組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、我國的主要教學(xué)組織形式是。個別教學(xué)班級授課制現(xiàn)場教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)、“教學(xué)與發(fā)展”的思想是提出來的。赫爾巴特巴班斯基布魯納贊可夫、班主任的工作是從開始的。評定學(xué)生操行教育個別學(xué)生了解和研究學(xué)生組建班集體10、在校外活動中，教師處于。領(lǐng)導(dǎo)地位啟發(fā)指導(dǎo)地位顧問地位主導(dǎo)地位三、判斷并改錯（分）、校外活動是課堂教學(xué)的延續(xù)。、環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。、有人類社會就有教育、也就有了教育學(xué)。、只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。、在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。四、解釋名詞（共分）、學(xué)制教育學(xué)原理試題庫2、課堂教學(xué)、學(xué)校教育、陶冶教育、學(xué)記五、簡答下列各題（共分）、學(xué)校美育的任務(wù)是什么、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些、中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)是什么、思想品德教育過程的主要矛盾是什么六、論述題（共分）、試述思想品德的基本要素知、情、意、行的辯證關(guān)系及其對德育工作的要求。（分）、啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別是什么為什么我們要提倡啟發(fā)式教學(xué)（分）七、實例分析（分）某教師回到辦公室說“二年二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了。他們不會我有什么辦法”。（如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用嗎）教育學(xué)原理第一套試卷參考答案及要點一、填空、教育現(xiàn)象揭示教育規(guī)律；社會、教育融合在生產(chǎn)勞動和社會生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低、教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段；教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要手段；教育能生產(chǎn)新的科學(xué)知識；教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段、廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識；精深的系統(tǒng)專業(yè)知識；深化的教育理論知識、遺傳；環(huán)境；教育、壬戌；美國；六、三、三、教師；學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段、孔子；蘇格拉底、思想認(rèn)知方面；道德品質(zhì)方面；道德能力方面10、家訪；家長會；書面聯(lián)系二、不定項選擇三、判斷并改錯、錯校外活動不是課堂教學(xué)的延續(xù)，而是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿參加的活動。、錯環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。、錯有人類社會就有教育，但是教育學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段學(xué)校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物。、錯在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。、正確。四、解釋名詞、學(xué)制學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、領(lǐng)導(dǎo)體制以及它們之間的相互關(guān)系等。、課堂教學(xué)又稱班級授課制，是將學(xué)生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進(jìn)行連續(xù)教學(xué)活動的一種組織形式。、學(xué)校教育亦稱狹義教育，是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，對受教育者所進(jìn)行的一種有目的，教育學(xué)原理試題庫3有計劃，有組織的傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動。、陶冶教育在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育過程中，創(chuàng)設(shè)和利用有教育意義的情境以及教育者自身等教育因素，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的一種方法。、學(xué)記是中國古代的教育專著，是世界上最早的教育理論崐著作，在世界教育史上影響較大。它僅僅用了一千二百二十九個字就比較準(zhǔn)確地揭示了教育活動的許多規(guī)律，對今天的教育活動仍有巨大的指導(dǎo)作用。五、簡答、學(xué)校美育的任務(wù)是什么答培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點和高尚的審美情感。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和文明行為習(xí)慣、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些青少年身心發(fā)展具有不均衡性。青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性。青少年身心發(fā)展具有個別差異性。、中學(xué)有哪些常用的教學(xué)方法選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)是什么答常用的教學(xué)方法講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習(xí)法等。依據(jù)具體的教學(xué)目的和任務(wù)。學(xué)科和教材的特點。學(xué)生的年齡特征、個性特征，知識水平。學(xué)校的環(huán)境和設(shè)備條件。、思想品德教育過程的主要矛盾是什么答是教育者所提出的道德要求同受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。六、論述題、答提示（）知、情、意、行的辯證關(guān)系統(tǒng)一性四者互相滲透、互相影響、互相促進(jìn)、互相轉(zhuǎn)化。知是基礎(chǔ)。沒有知、情、意、行就沒有正確的思想指導(dǎo)，就會出現(xiàn)行動上的盲目性，情感上的沖動性，意志上的動搖性。情是動力。沒有情，知就很難發(fā)展到堅定的信念，“意”、“行”便缺乏內(nèi)在力量。意是支柱、杠桿。沒有意，知容易動搖，情難以控制，行也就不能堅持。行是關(guān)鍵。沒有行，知、情、意無法得到檢驗；反過來，有了行又可以加深、提高知，增強(qiáng)情，鍛煉意。矛盾性知、情、意、行又具有相對獨立性，各因素可因環(huán)境、教育和個人實踐的不同，呈不平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以至?xí)霈F(xiàn)情通理不達(dá)，或理達(dá)不通等現(xiàn)象。（）根據(jù)知、情，意、行的統(tǒng)一性原理，我們在向?qū)W生崐進(jìn)行思想品德教育時，要把知、情、意、行統(tǒng)一起來，使之相互協(xié)調(diào)。做到對學(xué)生“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒”才能取得良好的教育效果。根據(jù)知、情、意、行的矛盾性原理，我們在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時，應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)、采取不同開端進(jìn)行教育。、答提示啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別就在于對教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系的解釋不同。啟發(fā)式強(qiáng)調(diào)在教師的主導(dǎo)下學(xué)生主體作用的發(fā)揮，在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動作用，激發(fā)學(xué)生積極地獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。注入式片面夸大了教師的主導(dǎo)作用，教師從主觀出發(fā)，不考慮學(xué)生的實際情況，不調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，不顧學(xué)生的接受能力和能力的發(fā)展，使他們學(xué)習(xí)被動，成為單純接受知識的容器。從啟發(fā)式和注入式的根本區(qū)別上可以看出注入式教學(xué)是一種陳舊落后的壓抑學(xué)生積極性的教學(xué)觀點和教學(xué)指導(dǎo)思想；而啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)下學(xué)生主體作用的發(fā)揮，注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生積極地獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)智力的發(fā)展，它是促進(jìn)學(xué)生生動活潑地、主動地得到發(fā)展的科學(xué)的教學(xué)觀點和教學(xué)指導(dǎo)思想，是值得教育學(xué)原理試題庫4在教學(xué)中大力提倡的。七、實例分析提示教師的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在兩個方面，既要講好課，會教學(xué)生，又要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會學(xué)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不會自發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動的，教師只會講課，而不能使學(xué)生會學(xué)，還不能說全面發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。教育學(xué)原理試卷（第二套）一、填空題（每空05分，共分）、學(xué)校美育的內(nèi)容主要有、和。、思想品德教育過程是培養(yǎng)學(xué)生、統(tǒng)一的發(fā)展過程。、舊中國首次制訂現(xiàn)代學(xué)制是年，稱為學(xué)制。、我國的教學(xué)內(nèi)容具現(xiàn)體現(xiàn)在各級學(xué)校的、和里。、據(jù)代經(jīng)典記載，我國最早的學(xué)校有、和等名稱。、兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰，第一次是，第二次，第三次。、班主任是聯(lián)系任課教師的，是溝通學(xué)校和家庭社會的，是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的。、備好課是對每個教師的責(zé)任心和事業(yè)心的一個檢驗，因此教師備課必須做好、和等三方面的工作。、教育目的是教育工作問題。是教育工作的和。10、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程，這個過程大體上可分為、。二、不定項選擇（每題分，共分）、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科是以的大教學(xué)論為標(biāo)志的。赫爾巴特夸美紐斯凱洛夫蘇霍姆林斯基、從以下幾種活動中，挑選出教學(xué)過程的活動。備課排課表批改作業(yè)教研活動、青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有。順序性與階段性特殊認(rèn)識過程發(fā)展不均衡性個別差異性、按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有。談話法復(fù)習(xí)課單一課綜合課、最早應(yīng)用“啟發(fā)式”進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是。孔子蘇格拉底孔子亞里斯多德孟子柏拉圖朱喜蘇格拉底、“教學(xué)過程最優(yōu)化”的思想是提出來的。赫爾巴特布魯納巴班斯基贊可夫、班集體形成的條件和前進(jìn)的動力是。共同的奮斗目標(biāo)班主任的要求班級內(nèi)部的矛盾斗爭共同的活動、美育就是對學(xué)生進(jìn)行。審美教育五講四美教育美好生活教育D美好思想教育、“體者,載知識之車寓道德之舍也。”這話是說的。周恩來毛澤東蔡元培王國維10、一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)。道德認(rèn)識道德情感道德意志道德行為三、判斷并改錯（每題分，共分）、教育學(xué)是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨其發(fā)展而發(fā)展的。、馬戲團(tuán)中的狗，在訓(xùn)獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學(xué)會了十以內(nèi)的加減法。教育學(xué)原理試題庫5、國家對接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費。、講授法就是注入式教學(xué)。、只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。四、解釋名詞（每題分，共分）、課堂教學(xué)、學(xué)制、遺傳素質(zhì)、講授法、美育五、簡答題（每題分，共分）、教師的任務(wù)是什么、教育目的有什么意義它是由什么決定、考試的命題要注意哪些問題、一個健全的班集體必須具備哪些條件六、論述題（分）、你如何理解教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系（分）、什么是尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則怎樣貫徹這一原則（分）七、實例分析（分）指出下面實例中教師的言行符合或違背什么教學(xué)原則并簡要解釋。一位教師教“因式分解”這一單元時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)差別較大，于是對八位成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)因式分解及其應(yīng)用一書。經(jīng)過自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學(xué)任務(wù)。教育學(xué)原理第二套試卷參考答案及要點一、填空題、自然美、社會美、藝術(shù)美、知、情、意、行、壬寅、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書、癢、序、校、出生的第一年、六、七歲、青春期（、歲）、紐帶、橋梁、骨干力量、鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法、核心、出發(fā)點、歸宿10、萌芽階段、獨立形成階段、科學(xué)教育學(xué)建立和發(fā)展階段二、不定項選擇三、判斷并改錯、錯。教育學(xué)作為一門科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。、錯。教育是人類社會特有的現(xiàn)象，在動物中不可能實施教育活動。所謂狗會“算術(shù)”，是狗經(jīng)過訓(xùn)練而形成的條件反射。、正確。、錯。在啟發(fā)式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，是啟發(fā)式教學(xué)，而在注入式教學(xué)思想指導(dǎo)下的講授，則是注入式教學(xué)。教育學(xué)原理試題庫6、錯。在學(xué)生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的。不能“一切”學(xué)生都能教育好。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。四、解釋名詞、課堂教學(xué)（又稱班級授課制）將學(xué)生按年齡和知識水平，分成固定人數(shù)的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進(jìn)行連續(xù)教學(xué)活動的一種組織形式。、學(xué)制是由國家制定的全國各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。、遺傳素質(zhì)是指人從祖先那里繼承下來的解剖生理方面的特點。、講授法是教師通過語言向?qū)W生系統(tǒng)地連貫地傳授文化科學(xué)知識的教學(xué)方法。它包括講述、講解、講讀、講演等方式。、美育又稱為審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美能力，以及培養(yǎng)學(xué)生具有從事藝術(shù)和創(chuàng)造美能力的活動。五、簡答題、人民教師的根本任務(wù)是教書育人。更具體地講教師要全面貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，做好教育和教學(xué)工作，努力提高教育質(zhì)量，以保證全面完成教書育人這一根本任務(wù)。、教育目的是教育活動的出發(fā)點，一切教育工作都要依據(jù)教育目崐的來計劃和安排。教育制度的建立，教育、教學(xué)內(nèi)容的確定，教育、教學(xué)方法的選擇及教學(xué)組織形式的選擇等，都要受教育目的制約。教育目的又是教育活動的最終目標(biāo)，是檢查和評價教育效果的依據(jù)。所以制定教育目的是進(jìn)行教育工作的首要問題。教育目的具有社會制約性，一定社會的教育目的是由一定社會崐的政治經(jīng)濟(jì)所決定的，也受一定社會生產(chǎn)力和文化科學(xué)發(fā)展水平的制約。確定教育目的還要考慮到受教育者身心發(fā)展的特點和教育內(nèi)部各種因素的影響。、應(yīng)注意以下三點要緊扣教學(xué)大綱，教材對基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的要求，不出偏題怪題。試題內(nèi)容要全面，要有理解性的，記憶性的，技能性和創(chuàng)造性的；即要檢查基礎(chǔ)知識的掌握，又檢查靈活運(yùn)用知識的能力；要盡可能擴(kuò)大知識的復(fù)蓋面，又要突出重點。試題既要從教材和學(xué)生的實際出發(fā)，又要注意體現(xiàn)發(fā)展方向。好的試題能夠啟迪兒童的智慧，誘發(fā)兒童鍛煉，提高自己分析解決問題能力的自覺性。、一個健全的班集體所必須具備的條件是統(tǒng)一的行動目的，相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，維護(hù)集體所必須的紀(jì)律、形成輿論等。六、論述題、提示教師是“聞道在先”、“術(shù)業(yè)有專攻”專門的教育者。由于教師本身的知識水平，所處的地位，肩負(fù)的責(zé)任，使教師在教與學(xué)這對矛盾中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生能動地反映現(xiàn)實的過程，教師是不能代替的。教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是辯證統(tǒng)一的，是不相矛盾的。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在善于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。、提示尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指對學(xué)生進(jìn)行思想崐品德教育要把尊重信任和嚴(yán)格要求結(jié)合起來。在尊重信任的基礎(chǔ)上向?qū)W生提出教育要求，使教師提出的要求更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。正確貫徹尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，最基本的要求是教師必須深深地?zé)釔圩约旱慕逃龑ο?，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生。教師要以高度的責(zé)任感對學(xué)生進(jìn)行管理教育嚴(yán)格要求，啟發(fā)誘導(dǎo)。七、實例分析提示這位教師的做法符合因材施教的教學(xué)原則。因為他的教學(xué)從學(xué)生的實際出發(fā)，正確對待了學(xué)生間的個別差異，提出了不同的要求，從而使全體學(xué)生、包括差生在內(nèi)的人，都得到高效率的發(fā)展。教育學(xué)原理試題庫7教育學(xué)原理試卷（第三套）一、填空（每空05分，共分）、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了階段、階段和階段。、西方國家奴隸社會的教育有兩個典型和。、教育有兩大基本規(guī)律，一是、一是。、影響人的身心發(fā)展的基本因素是、和。、我國的專職教師大約在出現(xiàn)。、我國社會主義教育目的組成部分是、。、年通過了“學(xué)制”，它基本是參照的學(xué)制制訂的，通常又稱“”新學(xué)制，是舊中國使用時間最長的學(xué)制。、思想品德教育過程與學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過程的關(guān)系也就是與的關(guān)系。、品德評價是思想品德教育的一種輔助方法，它有、和三種方式。10、班主任要做好個別教育工作，即要發(fā)揮的骨干作用和抓好的轉(zhuǎn)化工作。11、了解學(xué)生是教育學(xué)生的，它包括了解和兩個方面。12、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑為。二、不定項選擇（將正確答案的序號填在題中括號內(nèi)，每題分，共分）、教育目的指明了受教育者的（）。發(fā)展方向發(fā)展階段發(fā)展結(jié)果發(fā)展進(jìn)程、學(xué)校的中心工作是（）。思想品德教育工作教學(xué)工作校外活動教師的培養(yǎng)工作、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有（）順序性和階段性穩(wěn)定性和可變性發(fā)展的不均衡性個別差異性、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定（）。教育目的生產(chǎn)力發(fā)展水平兒童的年齡特征教師實際水平、“羅森塔爾效應(yīng)”反映了（）是教師上好課的關(guān)鍵。內(nèi)容正確方法恰當(dāng)目的明確情感深厚、世界上最早的教育理論著作是（）。論語理想國學(xué)記大教學(xué)論、人民教師職業(yè)道德法的核心是（）。熱愛學(xué)生為人師表忠誠于人民的教育事業(yè)團(tuán)結(jié)互助、從以下幾種活動中，挑選出教學(xué)過程的活動（）。備課排課表批改作業(yè)教研活動、課的類型是根據(jù)（）來確定的。教學(xué)目的課的具體任務(wù)學(xué)科特點教學(xué)內(nèi)容10、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。電化教學(xué)復(fù)式教學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場教學(xué)三、判斷并改錯（每題分，共分）、動物能哺育幼仔，因此在高等動物之間也有低級形式的教育。、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。、形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。、一個班級里幾十個學(xué)生集合在一起，有了班級組織，就標(biāo)志著班集體的形成。、讀書法就是學(xué)生自已獨立地閱讀教材，獲得知識的教學(xué)方法。四、解釋名詞（每題分，共分）、教育目的、教學(xué)大綱、啟發(fā)式教育學(xué)原理試題庫8、榜樣示范、集體輿論五、簡答下列各題（每題分，共分）、學(xué)校教育產(chǎn)生的主要條件是什么、教師的勞動具有哪些特點、什么是課的結(jié)構(gòu)綜合課的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成的、如何培養(yǎng)班集體六、論述題（共分）、為什么在教學(xué)過程中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生智力試述掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系。（分）為什么說思想品德教育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的斗爭發(fā)展過程怎樣才能做好學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化工作（分）七、實例分析（分）用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析宋朝王安石寫過一篇傷仲永的短文，說江西金溪有一個叫方仲永的少年，歲時就能作詩，但后來由于他父親沒有及時教育，使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了，到歲左右，則“泯然眾人矣”。教育學(xué)原理第三套試卷參考答案及要點一、填空、萌芽、獨立、發(fā)展、斯巴達(dá)教育、雅典教育、教育與社會發(fā)展的關(guān)系、教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系、遺傳、環(huán)境、教育、奴隸社會初期、德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育、壬戌、美國、“六三三”、教育、發(fā)展、獎勵、懲罰、操行評定10、優(yōu)秀生、差生11、基礎(chǔ)、集體、個人12、教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合二、不定項選擇三、判斷并改錯、錯。動物能哺育幼仔，是動物的本能，它不存在教育。、正確。、錯。形成技能、技巧是運(yùn)用知識的中心環(huán)節(jié)。、錯。集體形成的條件是要有共同的奮斗目標(biāo)；要有健全的組織和積極分子骨干；要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；開展有教育意義活動。僅僅有了班級組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。、錯。讀書法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過閱讀教材獲得知識的一種教學(xué)方法。而無教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法。四、解釋名詞、教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求，規(guī)定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。、教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計劃以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。、啟發(fā)式指教師從學(xué)生的實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，指導(dǎo)他們自已去學(xué)習(xí)的方法。通過啟發(fā)教學(xué)，促使學(xué)生獨立思考問題，引起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使他們生動、活潑、主動地得到發(fā)展。教育學(xué)原理試題庫9、榜樣示范是利用他人的模范行為或英雄事跡作榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的一種教育方法。、集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行，成為個人和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的主要手段。五、簡答下列各題、生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)使一部分人能夠從生產(chǎn)勞動中分離出來，從事專門的教育工作。體力勞動和腦力勞動的分工，出現(xiàn)了專門從事科學(xué)文化活動的知識分子。社會生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的積累，需要專門的學(xué)校教育進(jìn)行傳遞。文字的產(chǎn)生，使人類文化有了書面記載，促進(jìn)了學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展。、教師工作性質(zhì)任務(wù)和工作對象的特點，決定了教師勞動的特點教師勞動的復(fù)雜性。教師勞動的創(chuàng)造性。教師勞動的示范性。教師勞動的長期性。教師勞動的個體性和群體性相結(jié)合。、課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分，以及各部分進(jìn)行的順序和時間的分配。綜合課的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。復(fù)習(xí)檢查。講授新教材。鞏固新知識。布置家庭作業(yè)。、確立共同的奮斗目標(biāo)。培養(yǎng)選拔班級干部和積極分子，形成班級的核心。樹立正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。做好個別教育工作，促進(jìn)集體的發(fā)展。六、論述題、提示發(fā)展學(xué)生的智力的意義發(fā)展學(xué)生智力是時代的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識成倍增長，知識的物化過程縮短，知識的陳舊率迅速提高，學(xué)生所學(xué)的科學(xué)技術(shù)知識總是要落后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。要解決這個矛盾，就要發(fā)展學(xué)生的智力，以提高學(xué)生獨立獲取知識的能力。發(fā)展學(xué)生的智力是實現(xiàn)四化的需要。四化需要一大批具有創(chuàng)造性思維和具有探索精神的人才?，F(xiàn)代化生產(chǎn)只有既掌握科學(xué)知識，又具有良好智力的人才能駕馭。發(fā)展學(xué)生的智力是學(xué)生掌握知識的需要。智力是學(xué)生獲取知識崐的工具，學(xué)生的智力發(fā)展水平愈高，接受知識的速度就愈快，掌握知識就愈牢固，運(yùn)用知識就愈靈活。掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系掌握知識與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一崐的，這是由知識和智力的辯證關(guān)系決定的。知識與智力的關(guān)系知識與智力不是一個概念。知識是人對客觀世界的現(xiàn)象、事實及其規(guī)律的認(rèn)識，是人類歷史實踐經(jīng)驗的概括和總結(jié)。而智力是指人們認(rèn)識、適應(yīng)和改變客觀世界的心理能力。知識是人對客觀事物的反映成果，而智力則是順利完成這種反映的主觀條件。知識與智力又是可以相互轉(zhuǎn)化的。知識是人類智慧的結(jié)晶，是智力的轉(zhuǎn)化物；作為智力活動原料的知識，又可促進(jìn)智力的發(fā)展。這是知識向智力的轉(zhuǎn)化。掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系掌握知識與發(fā)展智力既相聯(lián)系又相區(qū)別。二者的聯(lián)系體現(xiàn)在學(xué)生掌握知識是通過自已的智力活動來完成的，智力的發(fā)展可以促進(jìn)知識的掌握，智力是掌握知識的工具；智力又是在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展起來的，沒有知識，智力活動成為無源之水，無本之木，掌握知識是智力發(fā)展的的基礎(chǔ)。二者又是相互區(qū)別的。知識掌握的多少并不是任何情況下都能成為智力發(fā)展水平高低的標(biāo)志，這是因為智力不表現(xiàn)為知識本身，而表現(xiàn)在獲得知識的心理品質(zhì)上。因此掌握了知識并不意味著自然而然地發(fā)展了智力。在教學(xué)中實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一不是任何教學(xué)都可實現(xiàn)二者的統(tǒng)一。在教學(xué)中使學(xué)生掌握知識的基本結(jié)構(gòu)；使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度；通過啟發(fā)性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，主動地掌握知識；教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使之能自崐行去獲得新知識，這樣才能實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一。、提示思想品德教育過程實質(zhì)上是把一定社會的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的過程。要完成這一轉(zhuǎn)化，必須通過受教育者心理內(nèi)部矛盾運(yùn)動，通過受教育者自我教育的作用。這種心理內(nèi)部矛盾就有受教育者對當(dāng)前道德要求的反映與現(xiàn)有的道德狀況之間的矛盾。教育學(xué)原理試題庫10外部教育的影響是思想品德發(fā)展的不可缺少的條件，但受教育者對外界教育影響具有選擇性。當(dāng)受教育者對外界教育影響采取接受的態(tài)度時，外部的要求就會轉(zhuǎn)化為受教育者自已的動機(jī)。并選擇行為的方式，在活動中，這種動機(jī)就轉(zhuǎn)化為行動。對外界教育影響采取中立或排斥的態(tài)度，外界影響也會在受教育者的心理上留下痕跡，或者使原來的道德心理結(jié)構(gòu)更加鞏固，或者引起對原有結(jié)構(gòu)作某些調(diào)整。所以，思想品德教育過程是促進(jìn)學(xué)生心理內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程。要做好學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化工作，教育者要注意做到（）充分發(fā)揮受教育者的主動性、積極性，自覺地運(yùn)用內(nèi)部矛盾運(yùn)動規(guī)律，啟發(fā)、引導(dǎo)、促進(jìn)受教育者的“自我運(yùn)動”發(fā)揮自我教育的作用。（）要善于發(fā)現(xiàn)矛盾，分析矛盾，對不同性質(zhì)的矛盾采用不同的方法解決，做到“一把鑰匙開一把鎖”。（）要善于抓住思想矛盾轉(zhuǎn)化的契機(jī)。七、實例分析提示從方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實。教育學(xué)原理試卷（第四套）一、填空（每空分，共分）、是教育史上最早的教育專著，約寫于中國的戰(zhàn)國末年，比歐州昆體良所著的約早年。、美育是形成學(xué)生正確的審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生、和的教育。、對年輕一代教育影響，全面地看，是由、三方面構(gòu)成的，教育成效往往是這三方面合力的結(jié)果。、教育是人類社會、普遍的現(xiàn)象。、構(gòu)成綜合課的基本組成部分有、等五部分。、班主任與家長聯(lián)系的方式主要有、等三種。、請列舉三種中小學(xué)常用的教學(xué)方法、。、教師應(yīng)具備基本職業(yè)道德包括、和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表。、社會主義學(xué)校的德育包括三個組成部分，即教育、教育、教育。10、備課的細(xì)節(jié)各科教學(xué)盡管有所不同，但備課必須都要做好的三方面工作是、。二、不定項選擇（每題分，共分）、組織教學(xué)是（）。教學(xué)過程的基本階段之一課的基本組成部分之一教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一、師范院校開設(shè)的公共教育學(xué)課程屬于（）。學(xué)前教育學(xué)普通教育學(xué)高等教育學(xué)職業(yè)教育學(xué)、學(xué)校工作的全面安排必須以（）。教學(xué)為主教育為主學(xué)習(xí)為主開發(fā)智力為主、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的作用和影響有（）。遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能C遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響隨增齡而在總體上呈減弱趨勢。、最早對課堂教學(xué)從理論上加以闡述的教育著作是（）斯賓塞的教育論洛克的教育漫話馬卡連柯的教育詩篇夸美紐斯的大教學(xué)論、課堂教學(xué)的輔助形勢是（）。現(xiàn)場教學(xué)復(fù)式教學(xué)個別教學(xué)分組教學(xué)、教育機(jī)智體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。教育學(xué)原理試題庫11復(fù)雜性示范性創(chuàng)造性長期性、在教育過程中，學(xué)生是教育的（）。主體客體即是主體又是客體即不是主體也不是客體。、實行九年制義務(wù)教育是為了普及（）。初中教育小學(xué)教育初等教育中等教育、建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于（）。教師學(xué)生學(xué)校社會三、判斷并改錯（每題分，共分）、人的全面發(fā)展實際上是指身心方面共同、平均的發(fā)展。、德育過程是培養(yǎng)思想品德的過程，所以德育過程即是思想品德形成過程、教師的職責(zé)在于教書育人。、課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式，但不是上課的繼續(xù)和簡單重復(fù)。、啟發(fā)式教學(xué)是一種具體的教學(xué)方法。四、名詞解釋（每題分，共分）、學(xué)校教育、德育過程、教育目的、教學(xué)大綱、班級授課制五、簡答題（每題分，共分）、簡答教育與生產(chǎn)力的作用與關(guān)系、教學(xué)要完成哪些任務(wù)、教學(xué)工作包括哪些基本環(huán)節(jié)、德育過程具有哪些特點六、論述題（分）、結(jié)合所學(xué)專業(yè)談?wù)勅绾紊虾靡还?jié)課（分）、如何認(rèn)識和處理“知、情、意、行”的關(guān)系（分）七、實例分析（分）（用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析）世界著名生物學(xué)家達(dá)爾文從小被認(rèn)為智力低下，但劍橋的博物學(xué)者漢斯羅在與達(dá)爾文的交往中發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的觀察力，于是親自推薦他作為自然科學(xué)工作者參加貝格爾艦的考察航行，后來取得了卓著的成績。教育學(xué)原理第四套試卷參考答案及要點一、填空、學(xué)記、論演說家的教育、三百年、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美、家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、永恒的、組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)、家庭訪問、書面聯(lián)系、家長會、講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習(xí)法（六種中任三種都為正確）、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛教師集體、政治、思想、道德10、備教材、備學(xué)生、備教法二、不定項選擇教育學(xué)原理試題庫12三、判斷并改錯、錯。人的全面發(fā)展實際上是指人的身心各方面都得到自由的、充分的、統(tǒng)一的發(fā)展。、錯。德育過程是培養(yǎng)思想品德的過程，但德育過程不是思想品德形成過程。、正確。、正確。、錯。啟發(fā)式教學(xué)是一種教學(xué)指導(dǎo)思想。四、名詞解釋、學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的社會實踐活動。、德育過程是教育者根據(jù)教育目的要求和教育規(guī)律，采用一定方法，有組織、有目的、有計劃地啟發(fā)引導(dǎo)受教育者能動地理解、接受和踐行一定社會思想準(zhǔn)則、行為規(guī)范，并使其養(yǎng)成相應(yīng)思想品德的過程。、教育目的是指一定社會培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)，是教育活動的出發(fā)點和歸宿。、班級授課制也稱課堂教學(xué)，是將學(xué)生按年齡和知識水平分成有固定人數(shù)的教學(xué)班，以班為單位，按照規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間和課程表，分科進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式。五、簡答題（）教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。（）教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要手段。（）教育是生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)的重要手段。（）教育是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段。、（）傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧。（）發(fā)展學(xué)生的能力。（）向?qū)W生進(jìn)行德育和培養(yǎng)其它積極心理品質(zhì)。、（）備課。（）上課。（）課外作業(yè)和輔導(dǎo)。（）學(xué)習(xí)成績的檢查與評定。、（）是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的知、情、意、行的統(tǒng)一發(fā)展過程。（）是組織學(xué)生實踐活動和交往的過程。（）是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程。（）是一個長期的反復(fù)的逐步提高的過程。六、論述題、答案要點（）具有明確的教學(xué)目的。（）具有正確的教學(xué)內(nèi)容。（）正確靈活地運(yùn)用教學(xué)方法。（）綜合貫徹教學(xué)原則。（）充分發(fā)揮師生兩個積極性。（）合理有效地控制教學(xué)進(jìn)程。、答案要點（）什么是“知、情、意、行”。知即思想道德認(rèn)識。情即思想道德情感。意即思想道德意志。行即思想道德行為。（）正確認(rèn)識和處理四者關(guān)系。教育學(xué)原理試題庫13知、情、意、行各因素在思想道德發(fā)展過程中是相互制約、相互影響的。知為行為和意志自覺性的基礎(chǔ)，而知最終必須轉(zhuǎn)化為行，意是克服內(nèi)外阻力，促進(jìn)思想品德發(fā)展的基本條件。情是伴隨知、行、意的內(nèi)部體驗對思想品德的發(fā)展起強(qiáng)化和抑制作用。在學(xué)生的思想品德培養(yǎng)過程中，每個因素都可視學(xué)生的具體情況和當(dāng)時教育的要求成為教育的起點，但其結(jié)果都應(yīng)落在意志行動上。七、實例分析提示達(dá)爾文大器晚成的事例，說明兒童時代智力表現(xiàn)遲鈍的人，只要在后天良好的環(huán)境和教育條件下以及個人的主觀努力下，也是可以有成就的。先天的遺傳素質(zhì)僅是給發(fā)展提供一種可能性，這種可能性必須在一定的環(huán)境和教育的影響下才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。教育學(xué)原理試卷（第五套）一、單選題。從下列備選答案中選出1個正確答案，將其代碼填在題干括號內(nèi)。不選、錯選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）1世界上最早的一部教育專著是（）A學(xué)記B論語C大教學(xué)論D普通教育學(xué)答案A2教育的本體功能之一是（）A減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)B促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)C對政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用D加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進(jìn)程答案D3高等學(xué)校的雙重任務(wù)是（）A教學(xué)和教育B升學(xué)和就業(yè)C教學(xué)和科研D生活和生產(chǎn)答案C4“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的（）A十二大B十三大C十四大D十五大答案B5遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）A主導(dǎo)因素B決定因素C物質(zhì)前提D內(nèi)部動力答案C教育學(xué)原理試題庫146環(huán)境決定論的代表人物是（）A格塞爾B杜威C華生D霍爾答案C7我國現(xiàn)在實行的義務(wù)教育的年限是（）A6年B5年C8年D9年答案D820世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是（）A基礎(chǔ)知識和基本技能B基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲C基本普及九年義務(wù)教育，基本實現(xiàn)素質(zhì)教育D基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)答案B9馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時期是（）A原始社會初期B奴隸社會和封建社會C資本主義社會初期D資本主義高速發(fā)展時期答案C1050年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A學(xué)科課程理論B結(jié)構(gòu)主義課程論C實用主義課程論D綜合課程論答案B11制定教學(xué)計劃的首要問題是（）A課程設(shè)置B學(xué)科順序C課時分配D學(xué)年編制答案A12教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）A認(rèn)識活動B智育活動C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動D教師教和學(xué)生學(xué)的活動答案A13原始社會末期，擔(dān)負(fù)教育年輕一代主要任務(wù)的是（）A學(xué)校教育B家庭教育教育學(xué)原理試題庫15C社區(qū)教育D社會教育答案B14“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）A學(xué)記B師說C論語D春秋答案B15教師職業(yè)開始出現(xiàn)始于（）A原始社會末期B奴隸社會初期C封建社會初期D資本主義社會初期答案B16“教師中心論”的代表人物是（）A杜威B夸美紐斯C華生D赫爾巴特答案D17最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是（）A柏拉圖B昆體良C皮亞杰D亞里士多德答案D18蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）A，全面發(fā)展的教育理論B認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C教學(xué)與發(fā)展理論D教學(xué)過程最優(yōu)化理論答案A19我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（）A四書五經(jīng)B六藝C自然科學(xué)D生產(chǎn)技能答案B20我國最早使用“教育”一詞的是（）A孔子B孟子C許慎D朱熹答案B教育學(xué)原理試題庫16二、多選題。在備選答案中選出25個正確答案，將其代碼填在題干后內(nèi)，不選、錯選、少選、多選者，該小題不得分。（每小題1分，共20分）1構(gòu)成教育活動最基本的要素有（）A教育者B受教育者C教育內(nèi)容D教育環(huán)境E教育形式答案ABC2人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是（）A模仿性B意識性C規(guī)律性D社會性E復(fù)雜性答案BD3下列哪些有關(guān)教育的論述出自論語A不憤不啟，不悱不發(fā)B教也者，長善而救其失者也C教，上所施，下所效也D學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆E其身正，不令而行；其身不正，雖令不從答案ADE4原始社會教育的特點是（）A無階級性B為生產(chǎn)勞動服務(wù)C在社會生活中進(jìn)行D教育手段極端簡單E在特定場所進(jìn)行答案ABCD5教育的“三個面向”是指教育要（）A面向?qū)W生B面向未來C面向現(xiàn)代化D面向21世紀(jì)E面向世界答案BCE6生產(chǎn)力對教育的影響主要表現(xiàn)為（）A為教育發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件B決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度C影響教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革D制約教育目的E制約教育內(nèi)容的選擇答案ABCDE教育學(xué)原理試題庫177教育的人口功能主要表現(xiàn)為（）A減少人口數(shù)量，控制人口增長B提高人口素質(zhì)，改變?nèi)丝谫|(zhì)量C有利于人口遷移D使人口結(jié)構(gòu)趨向合理E控制人口流動答案ABCD8教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）A教育觀念現(xiàn)代化B教育內(nèi)容現(xiàn)代化C教育管理現(xiàn)代化D教育條件設(shè)備現(xiàn)代化E教師素質(zhì)現(xiàn)代化答案ABCDE9我國學(xué)校教育的類別結(jié)構(gòu)主要包括（）A基礎(chǔ)教育B成人教育C高等教育D中等教育E職業(yè)技術(shù)教育答案ABCE10學(xué)制具體規(guī)定著（）A學(xué)校的性質(zhì)B學(xué)校的任務(wù)C入學(xué)條件D修業(yè)年限E學(xué)校之間的關(guān)系答案ABCDE11教育目的作用主要表現(xiàn)為（）A導(dǎo)向作用B選擇作用C激勵作用D評價作用E協(xié)調(diào)作用答案ABCDE12在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有（）A盧梭B裴斯泰洛齊C洛克D赫爾巴特E福祿倍爾答案ABCE13潛在課程主要是指（）A學(xué)生在人際交往中受到的影響B(tài)教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容C校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響教育學(xué)原理試題庫18D學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響E未來社會要求的新科技答案ACD14課程現(xiàn)代化的代表人物有（）A布魯納B贊可夫C杜威D克伯屈E瓦根舍因答案ABE15學(xué)校教育的基本途徑有（）A教學(xué)B科研C課外活動D社會實踐E智育答案ACD16目前，我國獨生子女教育上的片面性，主要表現(xiàn)在忽視孩子的（）A身體鍛煉B精神生活C品德培養(yǎng)D智力開發(fā)E自立意識、自理能力答案ABCE17社區(qū)教育的作用主要有（）A協(xié)調(diào)育人B優(yōu)化環(huán)境C組織協(xié)調(diào)D監(jiān)督管理E主導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向答案ABCD18教師勞動的復(fù)雜性主要是由（）決定的A工作性質(zhì)B工作任務(wù)C教育法規(guī)D勞動手段的特殊性E勞動過程的特殊性答案ABE19我國有哪些法律專門規(guī)定了少年兒童受教育的權(quán)利（）A中華人民共和國憲法B中華人民共和國刑法C中華人民共和國教育法D中華人民共和國義務(wù)教育法E中華人民共和國教師法答案ACD教育學(xué)原理試題庫1920義務(wù)教育是一種（）A普及性教育B自愿性教育C強(qiáng)制性教育D淘汰性教育E選拔性教育答案AC三、填空題（每空1分，共10分）1馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是_。答案教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合2教育的根本職能在于通過_實現(xiàn)人的社會化。答案人的培養(yǎng)3教師的根本任務(wù)是_。答案教書育人4布魯納強(qiáng)調(diào)“無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的_。”答案基本結(jié)構(gòu)5德育包括_、_和道德品質(zhì)教育三個方面。答案政治教育思想教育6課外活動是中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的，在_以外對學(xué)生身心實施多種影響的_活動。答案課堂教學(xué)正規(guī)教育7教育合力是指以學(xué)教育為主體，以_為基礎(chǔ)，以_為依托的共同育人的力量。答案家庭教育社區(qū)教育四、名詞解釋（每小題3分，共15分）1教育規(guī)律答案教育規(guī)律是教育現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象及教育現(xiàn)象內(nèi)部各個要素之間本質(zhì)的、內(nèi)在的、必然的聯(lián)系和關(guān)系。2人的身心進(jìn)展答案人的身心發(fā)展指人從出生到成年期間在身心兩個方面所發(fā)生的積極變化。3教育方針答案教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動綱領(lǐng)。4社區(qū)教育答案社區(qū)教育指的是以一定地域為界，學(xué)校與社區(qū)具有共同的教育價值觀和參與意識，并且雙向服務(wù)，互惠互利。學(xué)校服務(wù)社區(qū)，社區(qū)依賴學(xué)校，旨在促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和教育協(xié)調(diào)發(fā)展的一種組織體制。其實質(zhì)是教育的社會化與社會的教育化的統(tǒng)一。5狹義的教育答案狹義的教育主要指學(xué)校教育，是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會活動。五、簡答題（每小題5分，共25分）1簡述現(xiàn)代教育的一般特點。答案要點教育學(xué)原理試題庫20（1）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代教育的基本特征。（2）教育的廣泛普及和普及年限的逐步延長。（3）教育的形式多樣化。（4）終身教育成為現(xiàn)代教育的共同特征。（5）教育內(nèi)容、教育手段、教育觀念、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。（6）現(xiàn)代教育追求通才教育、全面教育。2簡述現(xiàn)代教育的經(jīng)濟(jì)功能。答案要點（1）教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段之一。（2）教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提。（3）教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，能夠為社會帶來重大的經(jīng)濟(jì)價值。（4）教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識和新的生產(chǎn)力。3簡述當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢。答案要點（1）重視學(xué)前教育（2）入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長。（3）高等教育多級化，學(xué)校類型多樣化。4簡述課外活動的意義。答案要點（1）課外活動有利于促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)提高。（2）課外活動有利于推動學(xué)生良好個性的充分發(fā)展。（3）課外活動有利于充實學(xué)生的課余文化生活。（4）課外活動有利于加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系，加速個體社會化進(jìn)程。5教師職業(yè)在人類社會發(fā)展中起什么作用答案要點（1）教師是人類文化科學(xué)的傳播者，在社會延續(xù)和發(fā)展中起橋梁和紐帶作用。（2）教師是人類靈魂的工程師，在塑造學(xué)生的思想品德方面起著特別重要的作用。（3）教師是人類潛能的發(fā)掘者，對人的智力開發(fā)起著奠基作用。六、論述題（10分）聯(lián)系實際談?wù)勗鯓釉诮虒W(xué)過程中貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的思想。答案要點（1）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來。（2）樹立教是為了學(xué)的觀念。（3）重視學(xué)生主體因素，從學(xué)生實際出發(fā)。（4）尊重學(xué)生的主動精神，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在活動中受到鍛煉，得到發(fā)展。教育學(xué)原理試卷（第六套）一、單選題。從下列備選答案中選出1個正確答案，將其代碼填在題干后的括號內(nèi)。不選、錯選、多選，該小題均不得分。（每小題1分，共20分）1“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！边@句話出自（）A學(xué)記B論語教育學(xué)原理試題庫21C五經(jīng)四書D說文解字答案D2現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）A生產(chǎn)力發(fā)展B科技進(jìn)步C教育技術(shù)進(jìn)步D產(chǎn)業(yè)革命答案B3教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（）A教育觀念現(xiàn)代化B教育內(nèi)容現(xiàn)代化C教育管理現(xiàn)代化D人的現(xiàn)代化答案D4科教興國戰(zhàn)略提出的時間是（）A1996年3