1、讀給教師的一百條新建議有感匯編這個假期讀了鄭杰校長給教師們寫的一百條新建議。翻開書的第一頁，第一句就寫到“不妨一讀此書，這是一本無害的書”，再翻到第二頁，“這不僅是一本無害的書，而且可能是一本對人有益的書?！奔仁且槐居幸娴臅銢]有理由不繼續(xù)讀下去了。鄭杰把他的“一百條新建議”分為四部分：“教師作為一個完整的人”、“教師作為一名稱職的員工”“教師作為一名理性的教育者”以及“教師作為一種自由職業(yè)”。在這一百條建議中，有談個人修養(yǎng)的，比如學會贊美真的很難、關懷身邊的每一個普通人、學會傾聽不容易、要有寬容精神、教師要有靜氣、人類的道德至高無上、自我“啟蒙”、思索是件快樂的事等；有談人生感悟的，比如登上

2、人生幸福的三層樓、欣賞缺憾、把困難看作機會、切不可妄自菲薄、相互取暖、順乎人性是最美、保存天真、反對無度、永不放棄、不扮演圣人和神仙、愛惜自己的每一根羽毛、傾聽自己的聲音等；有談教育理念的，比如從四十分鐘里榨出油來、合理合法地懲戒學生、不培養(yǎng)乖孩子、別讓孩子們失語、找到孩子最佳的學習方式、精神虐待猛于棍棒、教師要與學生共同學習、不培養(yǎng)兩面人、以每個學生的權(quán)利為本、教師要理解學生的苦衷、善待學生，善待家長等。給教師的一百條新建議讀起來非常親切，他的每條建議都與我們息息相關。不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結(jié)

3、所在，并提出了切實可行的解決方法，對教師和領導都有著指導和借鑒作用。然而，從這本書的字里行間更多流露出的，還是一位年輕有為的校長對管理的理解和對學校發(fā)展的思考。再看看這些文章的題目吧：以學校訓斥規(guī)勸自己、促進學習學校的使命、創(chuàng)造“協(xié)力、負責、多元”的獨特文化、學校里的三個世界、薄弱學校的驕傲、重視學校儀式我們就知道鄭杰關注問題更多地是從辦學的角度，從學校管理的角度。為什么要向教師提建議？因為經(jīng)驗告訴我們，一所學校要辦好，最關鍵的因素是教師。教師的素質(zhì)不提高，教師的層次達不到一定要求，一切都是空談。無論什么樣的美好設想，無論什么樣的改革藍圖，最終都要依靠教師來實現(xiàn)。我們普通教師從這本書中可以讀出

4、人生哲理，教育慧思；教育管理者可以從這本書中讀出管理理念、辦學方向；而思想者從這本書中讀出的更多是心靈的獨白，是孤獨的吶喊。給教師的一百條新建議在第九條中提到了學會贊美。這不禁使我想到：贊美他人體現(xiàn)了一種智慧你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格；贊美他人體現(xiàn)了一種美德你付出的贊美，非但不會貶損你的體面與尊嚴，相反還會在不經(jīng)意間收獲友誼與合作；贊美他人體現(xiàn)了一種修養(yǎng)賞識他人的過程本身就在矯正著你的狹隘、克服著你的自私。因而贊美他人的過程，從某種意義上說就是一種培養(yǎng)和張揚大家風范的過程。面對“贊美他人”的豐富內(nèi)涵，任何人都不會無動于衷。關照自身，如果我們可以把教育本質(zhì)屬性理解為是一種

5、“溝通”和“合作”的話，那么，贊美他人，理應成為當今教師必備的素質(zhì)之一。工作中，總有那么一些人，他們意氣風發(fā)，通達灑脫，奮發(fā)向上；總有那么一些人，他們勤于學習，善于思考，踏實工作；總有那么一些人，他們樂于分享，肯于吃苦，勇于創(chuàng)新；總有那么一些人，他們淡泊名利，虛懷若谷，默默奉獻；總有那么一些人，他們摯愛事業(yè)，深愛學生，精益求精；我們本該贊美他們，我們能夠贊美他們，我們也必須贊美他們！否則，還有什么能讓我們感動？還有什么可以光大人性那美麗的面龐？教育中，總有這樣一些畫面，學生的頑皮淘氣，教師寬容笑對，節(jié)之有法；總有這樣一些畫面，學生貪玩懶散，教師堅持笑對，培養(yǎng)習慣；總有這樣一些畫面，學生心靈受傷

6、，教師真誠笑對，平等交流，撫平創(chuàng)傷，點燃信心，托起希望總有這樣一些畫面讓我們感動，讓我們發(fā)自內(nèi)心地為之贊美！我們的學生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美，愿學生在教師們的贊美中長大，愿老師們在贊美之中成熟、優(yōu)秀。給教師的一百條新建議中的第二十三條教師要有靜氣。就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，靜下心來細細的品位與學生在一起的分分秒秒是呀，教育拒絕浮華，不需要熱鬧，那作為教育工作者同樣應摒棄熱鬧與浮華；教育，親近的是實在，堅守的

7、是理想，淘洗的是媚俗，剔出的是虛假。我們每一個教育工作者，不可能像大師那樣，但我們確實應該“少些急功近利，少些欺世盜名，少些拔苗助長，少些弄虛作假，”確實應該做一個有心人，甘于寂寞，勤于學習，敢于探索，不斷創(chuàng)新；于平淡平和中尋找自我，肯定自我，在磨礪辛苦中走向解放，快樂就在寂寞之中。讀了給教師的一百條新建議感悟最深的是鄭杰校長提出的“再多帶點東西進課堂”。他說“一堂能將所有人的心緊緊抓在一起，令人無法掙脫，只有馴服，直到下課，尚意猶未盡”的課，必然是一堂“有精氣神”的課。他認為“一名好教師自踏入課堂的一刻起，帶到學生面前的不僅僅是知識，也不僅是課堂的組織程序，同時還有精神氣質(zhì)，教師的一舉手一投

8、足，每一個亮相，每一個細微的神態(tài)，每一句話語，其背后的神妙的東西，都是那么重要，以至于決定了一堂課的吸引力?！?我對鄭校長所說的“精氣神”的理解是老師自身的人格魅力、教育品格對學生產(chǎn)生的無法估量的影響?？粗鴷惶焯熳儽?，心中還是蠻有成就感的，覺得自己仿佛和這樣一位理性而又感性，現(xiàn)實而又睿智的教育同行做了一次近距離的接觸。鄭杰校長沒有板著面孔說教，而是善意的幫助和溝通。他真誠的表述了一個教育工作者對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。這一百條新建議感染著我們，這一百條新建議沖擊著我們，這一百條新建議更是讓我們懂得了在教育中要充滿了關愛，充滿了善意，充滿了真誠，充滿了智慧，充滿了精氣神。讀著鄭杰的這一百條

9、新建議，我對自己的這一職業(yè)有了更新的認識，“完整的人”、“稱職的員工”、“理性的教育者”、“自由職業(yè)”教師職業(yè)的這四重境界也將會是我求索路上不停的追求?！盀樽约憾獭薄盀樽约旱奈磥硗顿Y”我能走得更輕松，更堅定。讀給教師的一百條新建議有感豐富自我，成就自我讀給教師的一百條新建議有感文/孫吳二小孫麗惠一只羽翼豐滿的雄鷹可以自由翱翔在屬于它的藍天上;一匹強壯神氣的駿馬可以自由馳騁在屬于它的無垠的草原上;一位素質(zhì)強大的教師可以在教育這片沃土上展示自己的春華秋實。這是鄭杰校長給教師的一百條新建議一書給我的心靈的震撼。它像一面鏡子，真誠的表述了對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。它充滿了精氣神，充滿了善意，充滿

10、了真誠，充滿了生命的靈氣。用樸素的文字告訴我：既然選擇了教師這個職業(yè)，就去做一個稱職的老師，一個快樂的老師，一個幸福的老師。學無止境，條條深刻，感想頗多?！皬乃氖昼娬ǔ鲇蛠怼薄６嗝淳俚恼Z言，教師的主陣地是課堂，要想從每一節(jié)課里炸出油來，那么就必須提高課堂四十分鐘效益，提高效益在于別人花四十分鐘完成教學目標，你花了二十分鐘，這是高手也。高效的課堂，學生喜歡，家長喜歡，作者認為學生坐在教室里是在投資，投資為了回報，每個學生投資一樣多的時間，可為什么這個班的數(shù)學學生學的很好，那個班的卻很糟糕，因效益不同，所以糟糕的那個班只有參加補課或者家教，就是說四十分鐘后還得追加投資，他把學生投資看成是生命的

11、概念，不是經(jīng)濟的概念，教師在四十分鐘里以己昏昏豈能使人昭昭，看到這我就想，那么如何提高教學效率呢？首先，課前準備要充分，導學案的編制一定要到位，沒有預設的課堂是放任的，也是雜亂無章的，充分用好四十分鐘的每一秒，課前準備尤為重要，也正如鄭杰校長所說，再多點東西進課堂，雖然他提出的主要是教師的精氣神，但是那精氣神從何而來，從教師的知識底蘊，也就是你的智力，從教師的身體素質(zhì)外在形象，也就是體力，從你的舉手投足，細微神態(tài)，奇妙語言，也就是心力，你用心去教，用心去做，就沒有克服不了的困難，就沒有教不好的學生，這個心包含的也很多，愛心，善心，信心.其實如果課堂高效了，也會給為我們教師減少愁容，減少皺紋，教

12、師的職業(yè)不似工業(yè)流水線上的工人，教師理應經(jīng)常悠閑，但是我們無法享受悠閑，也許正是因為我們的四十分鐘生產(chǎn)出了厭學的，不做作業(yè)的，開小差的，知識能力差的，這些問題學生的出現(xiàn)使我們焦慮有無能為力，如此，我們要在四十分鐘炸出油來課堂如此，其它的工作也如此，要高效，在有限的時間里做出更多的事情，我想就象我們小時學的統(tǒng)籌方法，合理利用時間，做時間的主人。書中的道理是深刻的，想想自己有時真是在做無用功，教學不講方法，光知道授之以魚，不知道授之以漁，結(jié)果就是效率不高，學生創(chuàng)新能力差，不會學習，要知道學無止境，怎么可能把所有的知識都灌輸給那一個個幼小的腦瓜呢？如有語文教學中教給學生讀書方法，教給學生學習方法，讓

13、孩子們能把課內(nèi)學到的知識運用到課外，再去多讀書，產(chǎn)生學習的欲望。要想達到這一目標，就要求我們教師要不斷的學習，不斷的豐富自我。“要學會做減法”加減法，數(shù)學計算方法，被鄭杰校長在告誡教師時提出，形容的恰當風趣。是為了讓教師們減壓，現(xiàn)在的教師是收入高了，但是壓力越來越大，這也是教師的艱辛所在。讀到這里，我想到教師的職業(yè)倦?。〗處煘槭裁磿a(chǎn)生職業(yè)倦??？其中一個方面一定是：必須做的非教育教學之外的工作太多，而自己發(fā)展的空間太小！那么就要學會減法，學會減壓先要減掉那些不合目的勞動，除去攙雜的私心雜念。做一個“靜氣”的老師，靜心反思自己的工作，是不是很多苦口婆心的說教白費了我們的口舌？是不是很多監(jiān)督卻促成

14、了學生更“聰明”的逃避？教學講究方法，教育更要講究方法，向書本學，向有經(jīng)驗的教師學?！拔迳钊四棵?，五音令人耳聾”塵事之中的痛苦與快樂都帶著強烈的顏色，以致少了一份恬靜和清潔，事到知足心常泰，人到無求品自高。老師是船的舵手，舵是權(quán)柄的象征，責任重大，如果只考慮自己得失，被私欲糾纏，就極其失職。當我們手里有舵的時候，應該只想到一個詞：責任，而不是其他利益，教師的工作是良心活，做一個有責任心的教師，這樣一切工作都能做好。這樣才有可能使自己成為眼明心清的人。做減法是為做加法做準備的，鄭杰說：“在頭腦中加入知識，用知識來修煉智慧；在心靈中加入理性，用理性指揮我們的行為”，我們想要做一個幸福的教師，就要

15、學會做人生的減法，培養(yǎng)好習慣用加法，矯正壞習慣用減法。在加法中，或許激情飛揚，山盟海誓是一種生活方式；然而現(xiàn)實生活中，洗盡鉛華，不著一色也是一種生活方式，會更讓我們感到寧靜和珍貴。生活帶給我們更多的是感悟，是心智的成熟、是人生閱歷的增長。想想如果換一種平和的生活態(tài)度，對同事，對學生，對家長，都以寬容之心，怎能不會成為幸?？鞓返慕處熌?？.“成為名師，為什么不”作者對名師進行了總結(jié)，認為名師是風毛麟角，其稀缺性可想而知。在學校里有三種人不可替代，他們是學科專家，德育專家，課程專家。教師的成長又分為三個階段，新手型，成熟型和專家型。他舉了一個真實的故事，說一個德國學生在劍橋大學學習，在學校的茶座里聽

16、成功人士的聊天，他們把自己的成功都看得非常自然和順理成章。后來他把成功并不像你想象的那么難作為畢業(yè)論文，說明了一個人成功與“勞其筋骨”，“三更燈火五更雞，頭懸梁錐刺骨”，沒有必然聯(lián)系，只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去就會成功。后來這本書伴隨著韓國的經(jīng)濟起飛了。鼓舞了許多人。同時也鼓舞了我，是啊，一個人如果總把成功看的很難很難，每天去夢想，去苦惱，對任何事沒興趣，怎么會做好？不去堅持做有怎么會成功？說了想了都要去做，做了就會有結(jié)果，往好了做結(jié)果就會是好的，看到書中振奮人心的話語，我想到的太多太多，最重要的是我已經(jīng)堅定信心，努力豐富自我，為成就自我而奮斗。“書中自有黃金屋書中自有顏如玉.”堅

17、定“活到老，學到老”的信念，教師要具備的不只是文化知識，還有各方面能力，終生學習是根本。只有豐富自我，才能成就自我，在祖國這片藍天下，我將不斷求索，為教育事業(yè)增光添彩。教師讀書心得體會-讀給教師的一百條新建議有感 近來，我學習了給教師的一百條新建議、教育新理念兩本書的許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施

18、，教師一言堂已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。 讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。首先，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。 教師對美好的事物應保持敏銳的態(tài)度。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并

19、因為愛而滿心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。教師應有獨立思想，讓我經(jīng)常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動與人生思索融為一體。 其次，在新的教育理念引導下，應不斷改進教學方式和手段。 學生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應該做的就是順乎人性。學生需值得去珍愛，在工作過程中要學會寬容學生，與學生和諧相處；另一方面，教師在尊重學生時，也要學會合理合法地懲戒學生，所謂“懲戒”，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點：一、教師懲戒學生應具有教育性

20、；二、尊重學生人格； 三、懲戒應合理并公正；四、懲戒要符合相關程序。 在新的教育理念下，教師要學會不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學生學習的楷模，而必然的報應就是，在這個多元化、個性化的時代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多，而那些當初的乖孩子，將來他們也許就是“弱勢群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍。 總之，通過這一個階段的學習，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學中，這一次的理論學習必將使自己獲益匪淺。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad

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