1、    親子戶外實踐活動現(xiàn)狀及對策    張倩親子戶外實踐活動是指家長帶領(lǐng)幼兒到家園以外，與幼兒一起參與的實踐類活動。它不僅讓幼兒認(rèn)識自然、社會，還能增進(jìn)親子感情，提高家庭教育的科學(xué)性。本文主要介紹當(dāng)前親子戶外實踐活動的現(xiàn)狀，并提出相關(guān)的優(yōu)化策略?，F(xiàn)狀與原因筆者運用了訪談和問卷調(diào)查法，選取常州市某幼兒園173個幼兒家庭為樣本，從家長的基本情況、親子戶外實踐活動次數(shù)、活動時間、活動目的、互動方式等方面進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，親子戶外實踐活動的現(xiàn)狀如下。（一）親子戶外實踐活動次數(shù)較少173個幼兒家庭中，家長每月帶孩子參加戶外實踐活動5次及以下的占比為76.3

2、%，5次以上的僅占23.7%，而在15次以上的僅有1個家庭。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，大部分家庭的家長每月帶幼兒參與親子戶外實踐活動的次數(shù)在5次及以下。原因分析：調(diào)查對象中的家長，有固定上下班時間的占50.29%，經(jīng)常加班和出差的家長分別占5.78%和3.47%，家長中全職照顧孩子或工作時間比較靈活的占比不高，大部分家長需按固定時間上下班，部分家長還經(jīng)常需要加班，這導(dǎo)致家長帶孩子參與戶外實踐活動的時間較少。（二）母親的活動參與率高于父親本次參與調(diào)查的家長均為父親或母親。參加親子活動的父母親比例分別是父親11.56%、母親88.44%。這表明在大多數(shù)幼兒家庭中，幼兒由母親來撫養(yǎng)和陪伴。原因分析：目前，受

3、傳統(tǒng)“男主外、女主內(nèi)”思想的影響，男性家長更多的時間都花在工作上，在親子陪伴、幼兒教養(yǎng)方面存在缺失。（三）親子戶外實踐活動內(nèi)容單一本次問卷將親子戶外實踐活動分為自然活動體育類、農(nóng)業(yè)文化類、項目活動類、建筑文化、生產(chǎn)文化和其他類。調(diào)查結(jié)果顯示，家長帶孩子參與的戶外實踐活動內(nèi)容比較單一，173個家庭中選擇最多的是自然活動體育類，占比為63.01%。此外，項目活動類的占25.43%，農(nóng)業(yè)、建筑、生產(chǎn)文化類活動鮮有參與。原因分析：一是家長對于親子戶外實踐活動的內(nèi)容了解不多;二是部分家長在選擇活動內(nèi)容時，并未按照幼兒的發(fā)展水平和喜好進(jìn)行選擇，而是根據(jù)自己的喜好或者固有經(jīng)驗認(rèn)知選擇。（四）戶外實踐活動指導(dǎo)

4、水平不高調(diào)查結(jié)果顯示，在戶外實踐活動的指導(dǎo)時機(jī)方面，63.01%的家長在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行指導(dǎo)，28.32%的家長則隨時指導(dǎo);在指導(dǎo)方法方面，81.5%的家長選擇注意觀察和分析，73.41%的認(rèn)為是參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)，20.23%的選擇巡回指導(dǎo)，4.62%的放任不指導(dǎo)?？梢钥闯?，家長在親子戶外實踐活動中的指導(dǎo)時機(jī)和指導(dǎo)方法還有待優(yōu)化。原因分析：目前，部分幼兒的家庭教育水平有限，家長育兒科學(xué)性有待提高，缺少專門的家長學(xué)校、家長育兒課堂，科學(xué)育兒的體系不完善、不系統(tǒng)。親子戶外實踐活動的優(yōu)化策略（一）加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)家長對親子戶外實踐的認(rèn)識在訪談和調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)家長對于親子戶外實踐活動的認(rèn)識不夠，大

5、部分是為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。調(diào)查中父母認(rèn)為幼兒通過參加親子戶外實踐活動能力得到提升前三名是認(rèn)知能力、運動能力和社會交往能力，其實在戶外實踐活動中，幼兒的情感、語言、創(chuàng)造力等都會得到提高。（二）做好規(guī)劃，科學(xué)實施親子戶外實踐活動幼兒園應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高家園共育的效果。幼兒園可針對不同年齡段幼兒的特點，為家長提供幼兒親子戶外實踐活動規(guī)劃范例，內(nèi)容涉及各個方面。同時，幼兒園也可以根據(jù)課程實施的不同主題、階段，給予家長相關(guān)的建議，幫助家長制定親子戶外實踐活動計劃。（三）保證活動時間，提高父親參與率調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，親子戶外實踐活動大部分都被安排在節(jié)假日和寒暑假。家長在周末也可以安排相應(yīng)的親子戶外實踐活動，同時，幼兒