1、4古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.圖文結(jié)合，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美。4.培養(yǎng)學(xué)生積累、背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課生字生詞，有感悟地朗讀、背誦課文。2.圖文結(jié)合，想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累、背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備1.生字詞卡片教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。第1課時(shí)贈(zèng)劉景文一、新課導(dǎo)入?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？大家喜歡秋天嗎？你能用識(shí)字1當(dāng)中的一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的秋天的景色嗎？從同學(xué)們的話中，我感到大家都很喜歡秋天，古人也很喜歡秋天，他們常常吟詩(shī)作詞來(lái)贊美秋天。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)秋天美麗景色的古詩(shī)贈(zèng)

2、劉景文。（板書(shū)詩(shī)題、作者）二、走近作者。蘇軾（10371101）：宋代文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。三、初讀古詩(shī)。1自由讀古詩(shī)，要求讀正確、流利。2同桌相互聽(tīng)一聽(tīng)，看看他讀得對(duì)嗎？反饋：（1）指名讀，誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的朗讀，你有什么評(píng)價(jià)？（2）引出生字教學(xué)：劉、菊、殘、君、橙、橘你是用什么方法記住它們的？（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。3朗讀這首詩(shī)，誰(shuí)能大聲地再來(lái)讀讀？四、品味賞析。1出示：荷盡已無(wú)擎雨蓋。（1）想一想，這是描繪什么季節(jié)的荷葉的？初夏

3、的荷葉又是怎樣的？大家學(xué)過(guò)楊萬(wàn)里的一首詩(shī)嗎？里面是怎樣描繪初夏的荷葉的？(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。)（2）到了盛夏，荷葉又是怎樣的呢？你們能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生若不知道，老師補(bǔ)充“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”）（3）到了秋天，荷花就像詩(shī)中描繪的這個(gè)樣子，指名學(xué)生說(shuō)深秋荷葉的樣子。2出示：菊殘猶有傲霜枝。（1）你們能給“猶有”換個(gè)詞嗎？（還有。）（2）“傲”字是什么意思？指自高自大嗎？（霜給人一種天氣寒冷的感覺(jué)，菊花凋謝了還有枝條在風(fēng)霜中傲然挺立，可見(jiàn)菊花有堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。）3指導(dǎo)朗讀第一、二句。4理解第三、四句。（1）秋天萬(wàn)物凋謝枯黃，但是也是豐收的季節(jié)，看到橘園里的橙子和橘子

4、熟了，還記得這個(gè)畫(huà)面嗎？我們?cè)谧R(shí)字1里面有過(guò)形容，是哪個(gè)詞？（疊翠流金）（2）“一年好景”是在什么時(shí)候？（正是橙黃橘綠時(shí)。）為什么這樣說(shuō)呢？你們明白了嗎？（3）學(xué)生交流，老師小結(jié)：秋天瓜果成熟，辛勤勞動(dòng)的人們享受著豐收的喜悅，這是人們最快樂(lè)的收獲季節(jié)，所以連大詩(shī)人蘇軾也喜歡這個(gè)季節(jié)，發(fā)出這樣的感嘆。（4）指導(dǎo)朗讀第三、四句。（5）大家能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩句話的意思嗎？5翻譯句子。（1）荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。當(dāng)荷花凋謝后，連遮蔽風(fēng)雨的荷葉也沒(méi)有了。菊花雖已殘敗，但還有傲霜的枝干。（2）一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。你應(yīng)該記住，一年內(nèi)最美的時(shí)候莫過(guò)于橙黃橘綠的季節(jié)。6指導(dǎo)學(xué)生有感情地

5、朗讀，背誦全文。五、課堂小結(jié)。一年中最好的景色，是橙子金黃、橘子飄香的時(shí)候，那就是秋天。蘇軾對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情溢于言表。本篇雖是經(jīng)典名篇，卻有很多較難的字詞，在識(shí)字上頗費(fèi)功夫。不過(guò)，在熟識(shí)基礎(chǔ)上，把握好描寫(xiě)景物與詩(shī)人所用多元化色彩，也是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)本文樂(lè)趣之所在。六、課后作業(yè)。1掌握本課生字生詞。2背誦本詩(shī)，并預(yù)習(xí)下一首新詩(shī)。第2課時(shí)山行一、新課導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的有關(guān)秋天的古詩(shī)，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們想不想畫(huà)一畫(huà)秋天呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)一首描寫(xiě)秋天山林的古詩(shī)，它是唐代著名的大詩(shī)人杜牧所寫(xiě)的一首詠秋的詩(shī)。（板書(shū)詩(shī)題、作者）二、走近作者。杜牧（803

6、852）：唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。杜牧的詩(shī)文集樊川文集共二十卷，他的詩(shī)豪放、曠達(dá)、俊逸。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜。”三、初讀古詩(shī)。1老師先范讀，然后學(xué)生自由誦讀。2有感情的朗讀古詩(shī)，要讀出古詩(shī)的美感和韻味來(lái)。3小組討論并了解這首古詩(shī)的大體意思。一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)處的深秋的高山上，那白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家。停車只是因?yàn)橄矏?ài)傍晚的楓林，那經(jīng)過(guò)霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅。4檢查古詩(shī)誦讀情況。四、詩(shī)中有畫(huà)。（出示圖片，欣賞）1詩(shī)中畫(huà)描繪了哪些景物？（板書(shū)：寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉）2這么美的景色，你們想不想把它畫(huà)下來(lái)

7、？（1）首先要畫(huà)上一座山，這是深秋時(shí)節(jié)的山，給人一種涼意，所以詩(shī)中稱它為“寒山”。（2）接著畫(huà)上什么？（小路）這小路是用什么鋪成的呢？（小石子）哦，原來(lái)是用小石子鋪成的小路，課文中用了哪個(gè)詞啊？（石徑）但是這是一條怎樣的石徑呢？是筆直的嗎？從哪看出來(lái)？（斜）（3）詩(shī)中還提到了什么？（白云、人家）這人家該畫(huà)到近處還是遠(yuǎn)處，為什么？（遠(yuǎn)處，文中提到了“白云生處”）是啊，放眼望去那白云繚繞的地方有幾戶人家。（4）在這寒山上行走，最?yuàn)Z目的要數(shù)什么？（楓林）為什么？（紅色比較醒目）“紅于”在這里表示“比更紅”，這霜葉比二月里的花還要紅，多美啊！3這時(shí)候的楓林像什么？（火海、花海。）這么美的楓林該怎么讀？

8、（讀出快樂(lè)、歡喜之情。）4體會(huì)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”這兩句詩(shī)?！白笔恰白隆钡囊馑紗?？這兩句詩(shī)表達(dá)了作者什么情感呢？（“坐”是“因?yàn)椤钡囊馑?，這兩句詩(shī)表達(dá)了作者熱愛(ài)火紅的楓葉，熱愛(ài)秋天的感情。）5想一想，贈(zèng)劉景文和山行兩首詩(shī)有什么異同？相同點(diǎn)：都是先寫(xiě)景，再抒情，表達(dá)了對(duì)秋天的贊美之情。不同點(diǎn)：兩首詩(shī)描寫(xiě)的景物不同，贈(zèng)劉景文描寫(xiě)了殘荷、菊花、橙子、橘子；山行描繪了寒山、石徑、白云、人家、霜葉。6翻譯句子。（1）遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。沿著用石子鋪成的彎彎小路，登上了深秋時(shí)節(jié)的高山，白云繚繞之間，隱約可見(jiàn)有人家居住。（2）停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。因?yàn)橄矚g這晚秋的楓林

9、，不時(shí)地停車與觀賞，經(jīng)霜染了的紅葉，比二月里的鮮花還要紅艷。五、課堂小結(jié)。山行這首詩(shī)簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生能用自己的話理解詩(shī)意，但是個(gè)別字義還需要老師點(diǎn)撥，讀詩(shī)時(shí)抓住這些關(guān)鍵詞，那么古詩(shī)的詩(shī)意也就不難理解了，再抓住詩(shī)中的幾處景物：寒山、石徑、白云、人家、霜葉，學(xué)生就很容易抓住古詩(shī)的主題，感受到作者對(duì)著深秋的贊美與喜愛(ài)。再配合多媒體教學(xué)，詩(shī)情畫(huà)意，圖文并茂，情景交融，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)既感興趣又覺(jué)得輕松。鏈接：唐宋八大家：韓愈、柳宗元、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。六、課后作業(yè)。1背誦山行。2學(xué)生欣賞其它古詩(shī)配畫(huà)作品，感受詩(shī)情畫(huà)意。3學(xué)生自主選擇古詩(shī)，為古詩(shī)配畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們?cè)谧宰x自悟，相互切磋，合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通古詩(shī)，初步感知大意。在讀通課文的基礎(chǔ)上，我不是逐行分析詩(shī)意。而是適時(shí)地張貼文中插圖，并問(wèn)“圖中