1、人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第73頁(yè)例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能: 結(jié)合實(shí)際情境,能正確列豎式計(jì)算。理解并掌握筆算除法的算理和算法,正確書(shū)寫(xiě)商的位置。學(xué)會(huì)試商的方法。2、過(guò)程與方法: 學(xué)生經(jīng)歷在豎式與直觀模型之間建立聯(lián)系的過(guò)程,在操作中理解除法算理。3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)利用直觀模型能形象的表達(dá)數(shù)學(xué)中的奧秘,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系, 激發(fā)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法,掌握了除法計(jì)算的筆算方法和基本的試商方法,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了知識(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備

2、了用觀察、歸納、遷移、類推、合作探究等方法學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)知體驗(yàn),在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生從除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算中遷移、類推到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法中,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn): 筆算用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的試商法和商的書(shū)寫(xiě)位置。教學(xué)難點(diǎn):筆算除法商的位置。教學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1.閱讀日這天,閱覽室的老師要為各班分書(shū),一起來(lái)看看是怎樣分配的?把60 本連環(huán)畫(huà),每個(gè)班分30本。可以分給幾個(gè)班呢?怎樣列式?2.說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?3.她是用我們?cè)瓉?lái)學(xué)的口算的方法解決的,以乘想除計(jì)算的.其他同學(xué)呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】60 里面有

3、2 個(gè)30,所以商是2?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體情境復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且通過(guò)追問(wèn)把學(xué)生的思維從單純地口算轉(zhuǎn)向了對(duì)算理的思考,為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)2【講授】(二)深入情境引入新知1.利用信息,提出兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的問(wèn)題(出示主題圖)其他的圖書(shū)又是怎樣分配的呢?我們一起看看。92 本故事書(shū),每個(gè)班分30 本,可以分給幾個(gè)班?估算一下可以分給幾個(gè)班?你是怎么想的?【設(shè)計(jì)意圖】延續(xù)上面情境,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)生會(huì)更加有探索知識(shí)的欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且讓學(xué)生先估算,初步感知除法算式的商,為以后試商做準(zhǔn)備。2.利用直觀模型,操作感悟。我們就根據(jù)題意用小棒擺一擺,分一分。(1)動(dòng)

4、手操作擺小棒(2)匯報(bào)操作結(jié)果: 誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?學(xué)生展示【說(shuō)清楚,自己分的結(jié)果是:可以分給3個(gè)班,還剩下2本?！?。師追問(wèn):你同意他的分法嗎?還有問(wèn)題或想補(bǔ)充什么嗎?         (3)利用操作結(jié)果嘗試筆算。同學(xué)們通過(guò)擺一擺看到分給了3個(gè)班,余2本,能不能把擺的過(guò)程用豎式記錄下來(lái)呢?學(xué)生嘗試列豎式,找一名學(xué)生板演;教師巡視,并與學(xué)生交流詢問(wèn)其想法。(4)交流匯報(bào)筆算結(jié)果。結(jié)合你擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)豎式的?  他的想法你聽(tīng)明白了嗎?還有什么問(wèn)題嗎?追問(wèn): ?3為什么寫(xiě)在個(gè)位上?寫(xiě)在十位上可以嗎?

5、90又代表什么?3呢? 2呢?補(bǔ)充: 學(xué)生在提問(wèn)時(shí)可能出現(xiàn)以下幾種情況:找學(xué)生解釋后,師再補(bǔ)充。(5)集體回顧操作過(guò)程,理解算理?；仡檮偛艛[小棒的過(guò)程,我們一起再看看這么算的道理。(教師課件演示) 先拿出30本分給一個(gè)班,再拿30本分給一個(gè)班,又拿出30本分給一個(gè)班,我們分給了3個(gè)班,92里面有3個(gè)30,所以在個(gè)位上商3。3個(gè)班分走了3個(gè)30本,也就是90本。還剩2本,所以余2。追問(wèn):商為什么寫(xiě)在個(gè)位上?  90表示什么?2呢?(6)修正錯(cuò)誤。同學(xué)們用筆算除法解決了問(wèn)題,看看自己的豎式都寫(xiě)的對(duì)嗎?不對(duì)的請(qǐng)你馬上改正過(guò)來(lái).(7)補(bǔ)充橫式:92÷30=3(個(gè))2(本)

6、教師追問(wèn),寫(xiě)橫式的時(shí)候要注意什么?【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)直觀模型與豎式建立聯(lián)系,動(dòng)手操作,幫助學(xué)生理解除法豎式中每部分的意義,從而初步感知算理。3.小試牛刀。剛才我們借助擺小棒的過(guò)程寫(xiě)出了豎式,這次你能自己嘗試計(jì)算下面兩個(gè)豎式嗎?請(qǐng)打開(kāi)數(shù)學(xué)園地56頁(yè)。   (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視并指導(dǎo);(2)學(xué)生匯報(bào):教師追問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,85里面有幾個(gè)40;64里面有幾個(gè)30?今天學(xué)習(xí)的豎式與以前學(xué)的有什么不同?(除數(shù)是兩位數(shù))同學(xué)們的觀察能力真厲害。我們今天學(xué)習(xí)的 “除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”。(教師板書(shū)課題)。小結(jié):【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)相應(yīng)練習(xí)鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的

7、豎式計(jì)算?；顒?dòng)3【練習(xí)】（三)深入學(xué)習(xí)感悟算理1.兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的豎式你們學(xué)會(huì)了,你們敢挑戰(zhàn)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的豎式書(shū)寫(xiě)嗎?178÷30=    2.展示交流:(1)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的嗎?(2)學(xué)生在解釋后,找學(xué)生提問(wèn)題。教師問(wèn):為什么十位上不寫(xiě)商?余數(shù)是28,可真大,能不能商6呢?【說(shuō)算理:178里面有5個(gè)30,所以就商5。】【被除數(shù)的前兩位不夠除,就看被除數(shù)的前三位?！?3)讓豎式錯(cuò)誤的學(xué)生改正自己的豎式?！驹O(shè)計(jì)意圖】制造沖突,為下面豎式計(jì)算和感受試商做鋪墊。3.計(jì)算下面各題         

8、60;  450÷50      580÷60 活動(dòng)4【練習(xí)】(四)鞏固練習(xí)強(qiáng)化提高1.說(shuō)一說(shuō)商是幾,該寫(xiě)在哪一位上?【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步感受除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法,掌握初商和初商的位置,為下面教學(xué)試商、調(diào)商做鋪墊。2.下面的計(jì)算對(duì)嗎?如果不正確說(shuō)一說(shuō)是怎樣錯(cuò)的,并改正。第一道:問(wèn):怎樣才能避免這樣的問(wèn)題呢?【設(shè)計(jì)意圖】用改錯(cuò)的形式讓學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算除法的豎式寫(xiě)法,有利于集中學(xué)生注意力,同時(shí)增加敘述錯(cuò)誤原因,使學(xué)生在反面教材的學(xué)習(xí)中加深理解計(jì)算的算理,同時(shí)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)的結(jié)果。3.在下面的( )里填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)。說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。  (  )÷4