1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)（一）一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)（一） 一、班級(jí)概況分析：學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但 都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的 意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生 不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī) 還有待于在今后去了解.二、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園 地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué) 校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí) 70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又1

2、0篇 課文。兩個(gè)識(shí)字單元各 4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做 4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排， 每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上 有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣 的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。止匕外，全冊(cè)設(shè) 6個(gè)口語 交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口 語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本 理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味 性、廣泛適用性等特點(diǎn)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1 .漢語拼音。 學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和 整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，

3、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2 .識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜 歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆 順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。3 .閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱 讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4. 口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大 方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、重點(diǎn)：1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué) 是重點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。3

4、、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（二）、難點(diǎn)：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較 此難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此 400個(gè)漢字 教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活 中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開

5、展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作 探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給 學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，弁力求能創(chuàng)造性 地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的 聯(lián)系。9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生 負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中， 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提 倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的 認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法， 相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成

6、的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì) 他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間 交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在 指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò) 的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說， 在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一 堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)， 重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

7、在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以 模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形 成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有 創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì) 于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅 對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打 斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交 際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度 上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意 識(shí)地通過回答問題、討論交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。止匕外，還 要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常

8、生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不 斷提高口語交際能力。一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)（二）一、學(xué)生基本情況分析：我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人,其中女 生有24人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段 ,通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫 ,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì) 認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通 話講清一件簡(jiǎn)單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文, 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，弁能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過 一個(gè)學(xué)期的學(xué)

9、習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書 姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，弁養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣， 但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在這學(xué)期中抓緊讓他們 養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩 子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓 孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新 的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、 快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好 品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。

10、8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)， 蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題 內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、45篇課文和1個(gè)“語文園地”，各 部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字 經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共 34篇，內(nèi)容 豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探 究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累一 一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇 ；口語交際一一與專題聯(lián)系， 在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力 ；展示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示學(xué) 習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩

11、個(gè)生字表。本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全 冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字 和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也 安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表 （一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的 字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。教材特點(diǎn)：（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜 合素養(yǎng)。每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語 文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專 題合理安排。如第二組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編 寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長(zhǎng)輩、敬愛父母等道 理。接著，

12、編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月 亮的心愿等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長(zhǎng)輩，樂于助 人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩 鞋;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整 組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī) 整體。（二）安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中安排識(shí)字課的做法， 而是把八課識(shí)字，分別安排在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀 ；內(nèi)容均貼近每一組的專題， 便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不 僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備

13、，弁受到思 想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語組成：“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊 放，百鳥爭(zhēng)鳴?！边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了 一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu) 詞率高的字，弁力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本 課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)弁在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感 悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。（三）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生 活。本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映 領(lǐng)袖事跡的鄧小平爺爺植樹，有反映家鄉(xiāng)新

14、貌的畫家鄉(xiāng)， 有體現(xiàn)關(guān)愛他人的月亮的心愿，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的棉鞋 里的陽光，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的 松鼠和松果美的小路等，有介紹自然常識(shí)和科技成就的棉花姑娘火車的故事等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富 的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，弁潛移默化地受到情感的熏陶 和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴(kuò) 展，詞句練習(xí)），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運(yùn)用）, 也重視課內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。（四）大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：（一）識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿

15、望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用 硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣， 書寫規(guī)范、端正、 整潔。5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表 。6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中 積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自 然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，弁樂于 與人交流。6

16、、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情 感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、 文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。（三）寫話對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說的話。（四）口語交際1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自 己的意見

17、。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合 課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方 式表達(dá)自己的見聞和想法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、 價(jià)值觀的培養(yǎng)。難點(diǎn)：(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討 論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā) 表自己見解的機(jī)會(huì)。(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。五、突破重、難點(diǎn)措施：1、在語言環(huán)境中把字的音

18、、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際 識(shí)字。2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有 機(jī)結(jié)合起來。3、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo) 學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。六、教學(xué)措施：(一)識(shí)字與寫字：1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生 字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同 學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止同生。3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最

19、好每節(jié)課上都 讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。(二)閱讀教學(xué)：1、重視朗讀的指導(dǎo)。2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫 面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給 學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。（三）口語交際教學(xué)：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展 豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的 意識(shí)。七、主要的教學(xué)措施和教改思路。1、教師要熟知教材，

20、掌握教材的教學(xué)思路。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語 文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，特別是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練，加強(qiáng)寫一手 好字的思想教育。2、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，特別是“以學(xué)習(xí) 者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模 式，努力在教學(xué)過程中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文 實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生 ；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法， 引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。3、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重 要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力， 他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)

21、人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語文教學(xué)來說，要著重培 養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和 初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求， 不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了 一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀 準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和 生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可 以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)的閱讀教 學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主

22、，開展好“書香伴我行”，讓學(xué)生多讀書,多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃、 有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有 趣，使學(xué)生樂于參加?？梢园驯硌荨⒏?jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂，也可 以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知 識(shí)，逐步提高語文能力。6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。7、做好個(gè)別生的教育。8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。9、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人 開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)

23、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。10、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，弁且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí) 方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂 于學(xué)習(xí)。11、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供 他們閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解 和感受。12、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量 他們，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培 養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)（三） 一、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生 名，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)漢 字500字左右，部分學(xué)生能認(rèn)

24、800 1000字左右。每生能寫漢 字100字一一150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn) 識(shí)不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字 典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確，但有 3一一4人因身體原因及習(xí) 慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣 較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的 閱讀時(shí)間，再加大閱量。二、教材分析本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、 快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好 品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)， 蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括 1課“識(shí) 字”、45篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了 一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺 語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地” 包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握 學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳 句、優(yōu)秀段篇；日語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語 交際能力；展示臺(tái)一一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)