1、行道樹次真好導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理解行道樹無私奉獻(xiàn)者的形象 感悟并珍視人生“次的經(jīng)驗(yàn)。 揣摩形象化的語言。 了解以小見大和夾敘夾議的寫法。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語句。探究、把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。抓住兩個(gè)對(duì)比，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神。培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。四、學(xué)習(xí)方法：朗讀學(xué)習(xí)法。研討點(diǎn)撥法。行道樹 借行道樹的形象表達(dá)無私奉獻(xiàn)的人生信念；次真好則通 過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。兩篇短文有敘有議。學(xué)生 小組探究文中的精辟議論，調(diào)動(dòng)積極思維深入全面地理解課 文內(nèi)容。五、課前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問 題，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言

2、材料。 列舉自己最難忘的次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺?。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)：行道樹學(xué)習(xí)過程:一、課文導(dǎo)入：同學(xué)們，漢語是世界上最優(yōu)美的語言，它最豐富、最準(zhǔn) 確、最鮮明、最生動(dòng)。在漢語的寶典里，有許多“言在此而 意彼”的妙詞佳句，譬如，“牛，吃的是青草，擠出來的是 牛奶” “大雪壓青松，青松挺且直”等。這些話表面好像在 寫動(dòng)植物，其實(shí)是有象征意義的。今天，我們來學(xué)習(xí)張曉風(fēng) 的短文行道樹，看看馬路兩旁的行道樹有什么象征意義二、朗讀課文，整體感知。學(xué)生集體誦讀，要求讀音準(zhǔn)確、語速適中、語調(diào)抑揚(yáng)、 讀出感情。說說課文寫的是什么。學(xué)生自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫出自己最喜歡的語段，并簡(jiǎn)要 陳說理由。三、學(xué)生再次自由

3、朗讀課文，尋找的中心句，理解它的 深刻含義。四、請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問題，把握課文 精神實(shí)質(zhì)。為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？從事“神圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？既然痛 苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)？怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？ 本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，為什么？五、品味語言：你認(rèn)為文中哪些語言你理解起來有難度？六、課內(nèi)練習(xí)：閱讀文段，完成題目。紅花草也許因?yàn)槲以诮限r(nóng)村長(zhǎng)期生活過的緣故，我特別難忘 那樸實(shí)無華的紅花草。紅花草，也叫紫云英，是一種生命力很強(qiáng)的草本植物。 南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的足跡。還在早春

4、時(shí)節(jié)， 歇冬的農(nóng)田仍無生機(jī)，倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻茬周圍， 爭(zhēng)先恐后地萌發(fā)出來。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖 上開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大 地喂得像紅瑪瑙，真美。然而，我對(duì)紅花草的喜愛，還不單因?yàn)槟侨缁鹑巛钡纳?命力，更在于那樸實(shí)、崇高的情懷。數(shù)九隆冬，萬物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長(zhǎng)著，她 的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭(zhēng)艷，紅花草又無意爭(zhēng)春， 默默無聞地扎根成長(zhǎng)，她的品格何等謙遜！暮春將臨，落英 繽紛，紅花草更到了全盛時(shí)期； 這時(shí)，她的花蕊深蘊(yùn)著醇香， 香氣彌漫，空氣好像滲進(jìn)了糖絲，使無數(shù)蜜蜂為之癲狂，終 日繞著她采蜜。馳譽(yù)中外的“紫云英蜜”，就從這時(shí)開始萌

5、出那琥珀色的柔光。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn) 土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲 自己。紅花草，活著，敢斗殘冬，無意爭(zhēng)春，一心為美好的生 活釀蜜；死時(shí)，默默無怨，死得其所，給永恒的土地再添厚 肥。是的，紅花草不名貴，不濃艷，也難入觀賞之林。但， 她那火苗似的不熄的生命，所需極少貢獻(xiàn)殊多的無私精神， 不正是一種崇高人格的象征嗎？本文最主要的寫作手法是 。紅花草的生命力和高尚的品質(zhì)分別是按什么順序描寫 的？A.由遠(yuǎn)及近時(shí)間順序 B.由外到里空間順序c .由近及遠(yuǎn)時(shí)間順序 D.由里到外邏輯順序紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似？完成 下列表格，字?jǐn)?shù)不要超過方格范圍。紅

6、花草人類的崇高品格給土敢斗殘冬無意爭(zhēng)春一心釀蜜死得其所增肥在文中找出最能表達(dá)中心的句子。七、教師小結(jié)：課文通過行道樹內(nèi)心世界的獨(dú)白，抒發(fā)了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神八、作業(yè)：注音：墮落，點(diǎn)綴，苦熬，貪婪，姊妹，冉冉，牙齦， 自豪解詞：墮落：繁弦急管：點(diǎn)綴：深沉：第2課時(shí)：指導(dǎo)自讀次真好次真好學(xué)習(xí)過程：學(xué)生朗讀課文，思考：“次真好”，那么次好在哪里？ 抓住關(guān)鍵詞語分析“好”的含義。作者通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。那么文中詳細(xì) 敘寫了哪兩次“次”的人生經(jīng)歷？請(qǐng)加以概括。二、合作探討：本文中有哪些詞語你認(rèn)為難以理解或很有意義？小組交流。為什么說結(jié)實(shí)累累的柚子樹是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不

7、說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”？文中寫十姊妹孵出的小鳥時(shí)選用的“雛形”與“具體而 微”有什么區(qū)別？為什么說“次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”？但“使人回味無窮”？為什么“生命中的次愈多，生命也就愈益多姿多彩” ？短文末句說：“愿你珍重次”的含義是什么？三、自由發(fā)言：是否所有的次都要嘗試？次真好，次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中， 有多少“次”值得你低回品味？有多少“次”給你留下不可 磨滅的印象？看誰講述精彩。四、課內(nèi)練習(xí)1：請(qǐng)學(xué)生熟讀短文兩篇，仿照文中的句式，完成下列填空， 使其成為合情合理的完整的句子。當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，。一碩大的沉甸甸垂吊在枝頭。只是一種點(diǎn)綴。值得低回品味。次看到，但覺。愿你珍重。給

8、留下了不可磨滅的印象課內(nèi)練習(xí)2:閱讀下列文段，完成題。幾年前，家中次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥次生下了幾 顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴 巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然 大叫：“小鳥孵出來了。”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥 巢 里 面 的 所 謂 小 鳥 ： 。次看到剛孵出來 的雛鳥，但覺它們的樣子很難看， 竟因此而吃不下飯?？墒?， 等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜 歡它們又甚于那些老鳥。下面是選文1段空白處原有的句子，句序已打亂，請(qǐng)調(diào)整句序。A.身上只有稀疏的幾根毛 B.僅僅具有鳥的雛形c.只是兩團(tuán)小小的粉紅色的肉球 D.兩只黑黑的

9、眼睛卻 奇大正確的句序是:課文開頭既說柚子樹“不見得很美”，又說“卻是一幅 秋日風(fēng)情畫”，語意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么 樣的感受？次生孩子時(shí)，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅彤彤小臉的老大抱來放在我的身邊。我次看到從自己身體中分出 來的骨肉，次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個(gè)鐘頭的嬰兒， 心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著 他，惟恐這脆弱的小生命隨時(shí)消失。選文2段中描述“次”經(jīng)歷和感受時(shí)，交織著千絲萬縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩人孟郊千古傳頌的詩句；七、課堂小結(jié)：生命是美好的，屬于人們只有一次，這僅有的一次生命 應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？行道樹的事業(yè)是神圣的，因?yàn)樗N(yùn)蓄著深 沉；行道樹的形象是感人的，因?yàn)樗菬o私奉獻(xiàn)者的寫照。 生命的意義在于什么呢？前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在鋼 鐵是怎樣煉