1、幼兒園下學期課題研究工作總結與幼兒園世界足球日親子活動總結匯編幼兒園下學期課題研究工作總結次 xx 年，我園十二五課題幼兒園生活化藝術教育的實踐研究步入正軌。年初，此課題正式成為蘇州市教育科學立項課題，并于3月份成功舉行了開題論證活動。我園教師個個參與課題研究，在一日生活中的音樂滲透、電子白板輔助藝術領域課堂教學等方面已初顯成效?，F(xiàn)就本學期我園的課題研究工作情況小結如下：一、做潛心閱讀的觀察者非寧靜無以致遠。要想在教育科研的道路上走得遠，首先要有一顆寧靜的心。這一點對于好勝心強，對新事物、新信息較為敏感的青年人來說，尤為不易，但這卻又是踏上科研之路必須跨出的第一步。而閱讀，則是靜心的首選之術。

2、也只有讓教師在多看多學，讀得全面、而且能讀得有實效，才能為生活化的藝術教育研究打下良好的基礎。1. 用信息技術，讀無遺漏。一方面，我們每月各年級組都收集與課題研究相關的學習內容，通過幼兒園課題網站、校園網等方式供大家閱讀學習，豐富研究知識。另一方面同，我們以出門學專家、日常學師傅等方式，讓教師盡可能地多觀摩學習。為了保證學習質量，我們要求教師用錄像記錄完整的教學過程，以便能在觀摩后反復揣摩專家、師傅的一言一行，做到知其然并知其所以然。用觀察量表，讀有側重。沿襲十一五的課題研究，我園仍將課堂教學中生活化的藝術教育作為課題研究重點之一。在園內開展觀摩活第1頁共6頁動前，我們先將執(zhí)教老師的活動設計發(fā)

3、給青年教師，讓他們在觀摩前就能對活動有大致的了解，同時我們還發(fā)給她們一張觀察量表，讓每個教師從自己感興趣的角度，有選擇性地關注執(zhí)教者的提問、回應等，有側重地了解和研究執(zhí)教者的生活化藝術教育手段，從而深入剖析其科學原理。二、做虔心修煉的踐行者俗話說，只看不練假把式。只在參與到課題研究中，教師才能真正深入地理解教育、實施科學的教育，為此我們引領每一位教師參與不同級別的課題研究。1. 選課題，依照特長各取所需。作為蘇州市級立項課題，我們按照開題論證活動中幾位專家的建議，將幼兒園生活化藝術教育的實踐研究的研究目標和研究內容進行分解，確立了從生活化藝術教育途徑、內容及模式等方面進行研究。特別是在研究途徑

4、方面，我們以市級課題電子白板在幼兒園藝術教育中的應用研究作為重要輔助，將其立為子課題之一。全園教師根據自己的興趣和特長選擇子課題，實現(xiàn)人人參與課題研究，人人有研究課題。如繆麗婭與繆祺的市級課題電子白板在幼兒園藝術教育中的應用研究，李娜的幼兒園情境性音樂游戲的實踐研究，惠春燕的幼兒園創(chuàng)意美術活動教學策略研究，錢靜的幼兒園繪本教學組織策略研究等等。而所有這些課題，又都來源于我園的幼兒園生活化藝術教育的實踐研究，屬于其不同級別的子課題，經過開題論證活動后，大家的研究思路更加清晰。選陣地，百花齊放各顯其能。教師們以小組研討與個體研究相結合的方式，先是小組商討計劃，教師獨立自主開展研究，取得初步成效后，

5、在年級組內推廣，得到年級組成員認可后，再在全園集體研討第2頁共6頁活動中展示。如在音樂活動中，借助電子白板演示的圓圈舞中標識性人物的動態(tài)變化，就讓幼兒一目了然地觀察和掌握了舞蹈隊形 ; 再如一日活動中各環(huán)節(jié)的音樂指令，由大班組率先應用于日常活動中后，在觀摩活動中進行展示，贏得了大家的交口稱，也掀起了各年級各班引入音樂指令的研究與應用，從而較好地解決了班額超多的情況下常規(guī)難把握等現(xiàn)實問題。一日活動中皆有音樂的浸潤，我們的藝術教育特色也初顯端倪。三、做悉心剖析的研究者課題研究的過程是螺旋式上升的過程，其中最重要的是分析、反思，在觀察現(xiàn)象中了解原因，再以相應的理論指導實踐。我們引導教師做個有心人，以

6、各種方式浸入到對細節(jié)的探究中，在所有的活動后都能夠多回顧、多評議，在分析與反思的過程中，深入思考其中的得與失、成與敗，以此獲取經驗和教訓。1. 寫故事，案例分析省課題研究。每一個孩子都是獨特的，在生活中不同時間內每個孩子的藝術需求也是不盡相同的。我們要求執(zhí)筆上崗，隨時記錄孩子有意義的言行，抓住其中的亮點，以便有空時能分析孩子的言行，或將現(xiàn)狀與同事們探討，深入剖析、認識其中的原由。這樣的方式讓教師對教育現(xiàn)象與課題研究之間的關聯(lián)變得敏感起來。我們還開展故事講述活動，不定期地讓教師們曬一曬自己的生活化藝術教育故事，分享活動自己的發(fā)現(xiàn)和做法，實現(xiàn)經驗共享。寫設計，同題異構品藝術整合。教師工作的價值在于

7、各自不同的創(chuàng)意，而這往往都來源于教師有目的的課題研究中。我們以說課比賽、同題異構等活動，為教師提供交流展示的課題研究成果的機會。在說課活動中，教師從教材分析、教學目標、教學具的使用、活動過程等方面入手，全面地展示自己在教學中的生活化藝術教育的滲透，第3頁共6頁解決重難點的教育藝術。在同題異構課堂教學展示活動中，教師以百花齊放的方式，現(xiàn)場展示藝術教育在各領域中的融合，展現(xiàn)自己的研究成果和智慧，實現(xiàn)了成果分享，達到了一加一遠大于二的效果。進入課題研究以來，我園教師已認可了自己作為教育者同時又是研究者的角色身份，并且取得了一定成績。我園的十二五課題研究尚處于初級研究階段，在生活化藝術教育的內容、模式

8、等方面的研究還有待進一步深化，這將是我們以后的研究方向。謝謝閱讀！第4頁共6頁幼兒園世界足球日親子活動總結爸爸加油 ! 爸爸最棒 !一走進 * 縣* 幼兒園的大們，就聽到了孩子們此起彼伏的吶喊聲和，加油聲。近日，為慶祝世界足球日，* 幼兒園開展了以我和足球有個約會為主題的親子活動。為了將游戲活動融入足球課程，讓小朋友們感受參與足球的快樂， * 幼兒園在 世界足球日 當天，邀請了爸爸和孩子們一起完成各項親子活動。當天的活動中，最吸引人眼球的莫過于趣味射門比賽了，爸爸們脫下西裝領帶，換上運動服，在球門前一顯身手。帶球過障礙物、轉身鉤球、起腳射門，老爸們腳下的一連串動作讓人應接不暇，一個個仿佛化身綠

9、茵場上的國際球星，奮勇爭先、努力拼搏，展示了更高、更快、更強的體育精神。為了感受足球的魅力，爸爸和孩子們還合作模仿了著名球星進球瞬間的經典動作。不管是蒙特拉張開雙臂展翅飛翔，還是憂郁王子巴喬側耳傾聽球迷呼喚，亦，或是因扎吉蒙頭狂奔在賽場老爸和孩子們的模仿惟妙惟肖，趣味十足，現(xiàn)場不時爆發(fā)出一長串歡樂的笑聲。最后，孩子和爸爸們共同在足球和球衣上簽名留念，寶貝們還將自己制作的我的足球夢心愿卡贈送給家長，向老爸們展示了自己心中的夢想。家長俞建平告訴記者：平時工作比較忙，陪伴兒子玩耍的時間少，這樣的活動增強了大人和孩子之間的互動交流，非常好!此次 世界足球日親子活動是 * 幼兒園首屆足球節(jié)的系列活動之一。足球節(jié)