1、珍珠鳥優(yōu)秀教學(xué)課件珍珠鳥是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四組教材中的一篇略讀課文。課文以生動(dòng)細(xì)膩、富有情趣的語(yǔ)言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的變化過程。下面給大家整理了珍珠鳥的教學(xué)課件，一起來(lái)看看吧！教學(xué)目標(biāo)：1正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文的四、五、六自然段。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3通過我喜愛珍珠鳥，了解珍珠鳥對(duì)我的逐步信賴，明白信賴能創(chuàng)造出美好境界這一道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1.人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神，使我感到今天的課堂是多么地溫馨和美妙，讓我們

2、在這種美好的心境下再次走進(jìn)珍珠鳥。（板書：珍珠鳥。學(xué)生讀課題。）上節(jié)課我們初讀了課文，接下來(lái)老師檢查一下同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握情況。默詞：淘氣、陪伴、撥開、信賴同學(xué)們對(duì)照大屏幕自己改一下。錯(cuò)的訂正一遍。（統(tǒng)計(jì)一下對(duì)）（一）學(xué)習(xí)第三自然段真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥。在我的悉心照顧與呵護(hù)下，三個(gè)月后，他們有了雛兒。老師把這只漂亮的珍珠鳥帶來(lái)了，你們想看看這個(gè)小家伙嗎？出示大屏幕：出示珍珠鳥圖片請(qǐng)同學(xué)們用心去欣賞一下這只小珍珠鳥。說說你們眼中的這只小珍珠鳥是什么樣?（我們來(lái)看看像一個(gè)蓬松的球兒的小珍珠鳥長(zhǎng)什么樣？出示大屏幕：出示珍珠鳥圖片說說你們眼中的這只小珍珠鳥是什么樣?）生自由說。如果剛才那些同學(xué)能按一

3、定的順序，抓住小珍珠鳥的特點(diǎn)來(lái)說就更美了。我們來(lái)看看作者是怎樣描寫他眼中的小珍珠鳥外形特點(diǎn)的。出示：外形的文字同學(xué)們從老師標(biāo)出的紅字發(fā)現(xiàn)了什么？（從部分到整體）我們以后在觀察事物的時(shí)候，最好抓住事物的特點(diǎn)按照一定的順序來(lái)寫。我們自由地美美地讀一讀。師巡視。指一兩名讀。評(píng)價(jià)：老師從他的朗讀中聽出了這是一只多么可愛美麗的小珍珠鳥呀！齊讀。（我們一起來(lái)讀讀這句話。）二、合作探究小珍珠鳥和我相處的過程中是怎樣逐步信賴“我”的？（板書）師說：學(xué)習(xí)就要這樣，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)詞語(yǔ)，相信你一定會(huì)有收獲。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段，邊讀邊思考，可以在重點(diǎn)詞語(yǔ)旁寫下你的感

4、受。（我們讀書時(shí)，要做到不動(dòng)筆墨不讀書）1自讀圈畫。我們四人組成一小組，在小組內(nèi)把你圈畫的詞語(yǔ)和收獲與組員們進(jìn)行交流。2小組交流：下面我們一起來(lái)交流一下。如果你覺得同學(xué)說的不到位，你可以進(jìn)行必要的補(bǔ)充。三、精講點(diǎn)撥，品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第四自然段。1.指一兩組組員交流。派代表。起先，來(lái)回晃動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生說的情況隨機(jī)讀書。）漸漸地反應(yīng)。后來(lái)手指。2師總結(jié)順序。（小珍珠鳥從膽子很小到逐步親近“我”是經(jīng)歷一個(gè)過程的。）我們帶著各自的體會(huì)來(lái)美美地把這一段讀一下。齊讀。這么美的文字老師都能背下來(lái)，同學(xué)們能嗎？試一試，給同學(xué)們自由準(zhǔn)備一下。我們一起來(lái)背好嗎？（隨機(jī)指背。）師總結(jié)背誦情況。（二）學(xué)習(xí)第五自然段

5、珍珠鳥已經(jīng)逐步地親近我，師引讀：白天它淘氣地陪伴著我，（出示文字）從這段文字里你又能品味出什么？（三）學(xué)習(xí)第六自然段總結(jié)：這時(shí)，珍珠鳥開始對(duì)我依依不舍。出示圖片：看-這小家伙竟趴在我的肩頭齊說。做噓的動(dòng)作，不要吵醒她。你能小聲告訴我嗎？小鳥在我的肩頭睡著了。（一兩個(gè)）這小家伙睡得多熟呀！它把“我”的肩頭當(dāng)作了什么？（溫暖的巢、媽媽的背、寶寶的搖籃）這小家伙睡得這么熟，這么香，大概在做夢(mèng)呢？它會(huì)夢(mèng)到什么呢？（一兩個(gè)）說的真好。誰(shuí)能輕輕地美美地讀一下這一段。（出示課件第6自然段。一生讀課文第六段）讀得真棒！看著這可愛的小家伙，“我”不由自主地發(fā)出一聲呼喚：(出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？)其實(shí)這句話就在告訴我們：信賴，就能創(chuàng)造出美好的境界。（板書）（音樂讀）今天這節(jié)課，我們?cè)谧髡叩臅坷锬慷昧艘环锁B相親相愛、和諧美好的畫面，這是信賴創(chuàng)造出來(lái)的奇跡?！靶刨嚒笔且环N關(guān)愛，一片呵護(hù)，是彼此的尊重。其實(shí)，老師還覺得（出示：）信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；你覺得信賴是什么？（一兩個(gè)生說）（說的時(shí)候就能上黑板寫）信賴是一盞明燈，-信賴是-（巡視隨機(jī)點(diǎn)名上黑板。）四、小結(jié)歸納只要心中充滿愛，老師相信不僅在作者的書房，在世界上每一個(gè)角落，你、我、他