1、在線學習的應對策略及其發(fā)展趨勢摘要：上個世紀90年代以來，網絡和信息技術的飛速發(fā)展，徹底改變了世界的 面貌，任何關注自身生存和發(fā)展的人，就不能不關注在網絡時代下學習能力的變 遷。在步入21世紀后，在線學習越來越受到人們的喜愛，成為現(xiàn)代人們學習和 生活的重要組成部分。在線學習是一個新興的學習方式，我們只有更加的了解它， 去研究它，才能更好的適應在線學習，更好的促進在線學習朝著更加有序、飛速、 局效發(fā)展。關鍵詞：在線學習；應對策略；趨勢自20世紀90年代以來，隨著網絡和信息技術的飛速發(fā)展，網絡正以前所未 有的力量影響著人們的學習，它徹底改變了世界的面貌。而且，網絡和信息技術 在教育領域的應用也日益

2、廣泛和深入，對傳統(tǒng)的教育觀念、教育理念、教育理論、 教學方法和教學策略產生許多沖擊，一場新的教育革命勢在必行。通過不斷的改 革，教育正朝著信息化、社會化、網絡化、自主化快速發(fā)展，教育越來越依靠網 絡和信息技術。同時，隨著知識經濟的到來，人們越來越重視學習能力的培養(yǎng)，“學會學習” 和終身學習理念越來越受到人們的認同， 并成為當前時代的主流學習理念。學習 作為適應時代變化的根本手段，也發(fā)生了重大的變化，學習是為了個人能力和充 分發(fā)揮以及個人終身學習，為了社會的和諧發(fā)展。任何關注自身生存和發(fā)展的人， 就不能不關注在網絡時代下學習能力的變遷。所以，在步入21世紀后，在線學 習越來越受到人們的喜愛，成為

3、現(xiàn)代人們學習和生活的重要組成部分。在線學習取得成功，不僅在于它適應當前時代發(fā)展要求，而且它能很好滿足 學習者的學習需要。但是，當前的在線學習還處于一個相對混亂局面， 沒有很好 的規(guī)章制度來規(guī)范在線學習，管理上也相對寬泛、松軟，這就大大降低了在線學 習的效率。于是，如何應對在線學習，提高學習效率就顯得非常重要。一、在線學習應對策略（一）國家和社會的在線學習應對策略作為在線學習的承擔者和維護者，國家和社會有建設好在線學習的責任， 提 供一個良好的在線學習環(huán)境，促使在線學習良好的運行下去。首先，國家和社會應該加大對網絡基礎設施建設的投入，構建好一個良好的在線學習硬件支持系統(tǒng)。同時，應該鼓勵和支持網絡

4、和信息新技術在在線學習領 域的應用，提升在線學習的功能和質量。這些都是在線學習發(fā)展的基礎，是在線 學習發(fā)展的重要支撐。第一，必須提高網絡的覆蓋率，覆蓋到各個邊遠、鄉(xiāng)村地 區(qū)，輻射到各個角落，加強基礎設施建設，使網絡服務遍及全國。第二，在網絡 覆蓋的同時，應該做好在線學習的知識宣傳工作， 深入民心，提升人們對在線學 習的認識和了解，培養(yǎng)人們的在線學習意識。第三，推進網絡和信息新技術的發(fā) 展、完善，鼓勵和支持新技術應用到在線學習中去， 構建一個良好的在線學習技 術基礎。其次，加大在線學習的學習資源建設，使學習資源更加豐富化、多樣化、規(guī) 范化。學習資源是在線學習的主要組成部分，涵括了學習內容、學習工

5、具、學習 系統(tǒng)等。當前互聯(lián)網的學習資源是非常巨大的， 各自資源混雜一起，其中充斥著 許多垃圾、無用或有害信息，這就需要國家和社會加大對網絡資源的監(jiān)控力度和 管理力度，規(guī)范好網絡秩序。同時，手機無線網絡在線學習的學習資源相對匱乏， 資源單一，需要加大學習資源的建設，使其豐富化、多樣化。最后，國家應該完善在線學習的規(guī)章制度、 規(guī)范，依法加強對互聯(lián)網基礎資 源、關鍵環(huán)節(jié)以及信息內容服務的監(jiān)管，使之有序、飛速、高效運行。在線學習， 相對于傳統(tǒng)的課堂教學來說，是一個混亂、無序的局面。首先，國家需要肯定在 線學習的存在，承認在線學習的合法性、合理性。第二，國家需要制定相關的法 律法規(guī)和政策來規(guī)范在線學習，

6、規(guī)范、管理和監(jiān)控在線學習。第三，國家應該建 立和完善好網絡信息安全保障體系，消除不利于在線學習的因素，倡導積極的、文明的、規(guī)范的在線學習，營造一個有序、文明、和諧的在線學習環(huán)境。只有國家和社會落實好在線學習工作， 才能保障在線學習的有序性、穩(wěn)定性 和高效性。（二）個人的在線學習應對策略21世紀，是一個充滿挑戰(zhàn)的世紀。作為21世紀的人，我們要積極面對挑戰(zhàn)， 不斷的挑戰(zhàn)自我，時刻保持前進，這就需要我們不斷的學習，“學會學習”和終身學習。在線學習應運而生，它很好的滿足了人們的學習需求，是21世紀人們的必備功課。在線學習，是一個新興的學習方式，和傳統(tǒng)的課堂教育教學截然不 同的學習模式，21世紀的我們應

7、該如何去應對它呢？首先，我們需要更新自己的學習理念，轉變學習理念。第一，自主性學習理念。自主性學習就是自我選擇、自我探索、自我建構的 過程。信息的廣泛性、可選擇性、多媒體性為人的自我發(fā)展提供了發(fā)展的可能。 在線學習是以學生為中心的，這就更多的依靠自主性學習。因此，我們需要轉變 過去單純依靠教師教學的學習理念，樹立自主性學習理念。第二，非正規(guī)學習理念和非正式學習理念。 這是相對于正規(guī)學習和正式學習 而言的。非正規(guī)學習，相對于正規(guī)學習，非結構化學習環(huán)境、非強制的、動力源 于自身的、無評價的自主性學習，即課堂以外的學習。非正式學習，即非正式、 不定期、即興的學習方式，工作場所的學習就是一種非正式學習

8、。 非正規(guī)學習和 非正式學習中所受到的正面影響是多角度和全方位的， 有助于完善個人知識結構， 是正規(guī)學習和正式學習的必要補充， 是全面提升個人素質和能力的重要途徑。 同 時，對學習者而言，與正規(guī)學習和正式學習相比，在線學習是一種投入少、產出 高的學習方式，這是在線學習的一大優(yōu)勢。第三，學習與發(fā)展并重理念?！皩W會學習”、“學會發(fā)展”是當今全球教育 的共識。1996年，聯(lián)合國教科文組織“國際21世紀教育委員會”歷時三年研究 討論和修改的報告學習一一人類的內在寶庫中訟釋了 “學會學習的意義”， 指出：接受教育不再是為了升學和謀生，而是為了個人能力和充分發(fā)揮以及個人 終身學習，為了社會的和諧發(fā)展。第四

9、，終身學習理念。終身學習，就是為了個人的生存與發(fā)展需要，提升自 身科學的、人文的、藝術的、職業(yè)的素質和能力的貫穿于人的一生的學習過程， 包括正規(guī)的、非正規(guī)的和非正式的學習在內的一種綜合和統(tǒng)一的理念。 在線學習 和終身學習是有交義的兩個部分，二者是相輔相成、相互影響、相互促進的。其次，我們需要重塑學習態(tài)度，培養(yǎng)新的學習態(tài)度。其一，培養(yǎng)獨立思考，敢于質疑的學習態(tài)度。一切創(chuàng)新和創(chuàng)造源自于獨立思 考。獨立思考、敢于質疑，不僅是一種學習態(tài)度，更應成為一種學習精神。在線 學習是一個自主性學習強的學習方式， 是一個獨立思考相對較多的學習過程。 同 時，對于學習內容，學習者也可以提出自己的質疑，勇敢的發(fā)問。其

10、二，培養(yǎng)不斷反思，勇于批判的學習態(tài)度。通過全面的審查自己和他人的 思維而重新理解世界，明晰思維，并由此形成自己獨到的見解。 不僅要有學習和 運用知識的能力，而且要養(yǎng)成批判性思維的思維習慣。古有“日三省吾身”，古 人通過不斷的反思而學習，在線學習也需要學習者不斷對所學、所教的知識反思， 養(yǎng)成批判性思維，形成新的思維，不斷的促進自己對在線學習過程的領悟， 提升 自己學習效率。其三，在線學習需要持之以恒、日積月累的學習態(tài)度。任何學習都不是一朝 一夕的。在線學習，也是一個長久、持續(xù)的過程，人們只有通過日積月累的學習， 才能取得成效。這就需要學習者時刻保持刻苦努力，堅持不懈，完成學習目標。最后，我們要積

11、極應對在線學習，充分發(fā)揮主觀能動性，自覺抵制消極因素。 在線學習，是一種自主性的學習，缺乏和傳統(tǒng)教學一樣監(jiān)督和管理，是輕松、自 由、自主的學習過程，這就要求學習者充分發(fā)揮主觀能動性， 積極的投入到在線 學習中。同時，在面對不利于學習的消極因素時，能自覺的抵制，養(yǎng)成一個良好 的在線學習習慣。二、在線學習的發(fā)展趨勢21世紀，隨著網絡和信息技術的高度發(fā)展，網絡條件和網絡的功能日益完善， 網絡越來越深入人的生活、學習中，人們對網絡的使用也是越來越便捷， 更加頻 繁。同時，“學會學習”和終身學習理念，漸漸成為當今社會學習的主流，促進 了在線學習的發(fā)展，使在線學習成為現(xiàn)代人們生活中不可或缺的一個重要組成部

12、 分。社會、經濟的快速發(fā)展，促進了硬件基礎設施和技術的發(fā)展， 提供了更加優(yōu) 質的在線學習服務和管理，提升了在線學習資源質量，使在線學習者的數(shù)量的大 幅度增加，越來越多的學習者被吸引從而加入到在線學習領域中。21世紀，是 一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的世紀，在線學習將得到廣泛運用并迅速發(fā)展。第一，現(xiàn)代教育理論和教育管理制度廣泛應用到在線學習中。任何活動實踐都需要一定的理論來指導。先進的學習理論、教學理論只有和在線學習的實踐相 結合，才能體現(xiàn)其先進性。因此，在線學習的實踐有了先進的教育理論指導，才 能展現(xiàn)其強大的生命力和發(fā)展力，從而迎來更大的發(fā)展空間。第二，提升在線學習價值，科學化管理知識和建構合理的知識系

13、統(tǒng)。學習者 為了提升自己在線學習的學習效率和質量， 越來越注重知識的學習策略。在學習 過程中，融合隱性知識和顯性知識，加強知識的科學化管理，實現(xiàn)學習目標。同 時，努力建構合理的知識系統(tǒng)，使在線學習者的知識、技能、策略產生“共振”， 形成最大發(fā)展力，達到學習目標。第三，整合網絡學習資源，豐富、規(guī)范學習資源，提高在線學習質量。網絡 學習資源分為有形資源和無形資源。 有形資源，就是在線學習的學習內容及學習 工具等。無形資源就是那些無形存在的資源，如思想、觀念、學習策略、文化、 價值觀等，因為這些是根植于人們心中，是決定人們學習行為的根本因素。 整合 過程是一個長久緩慢、艱難的過程，是一個潛移默化的過

14、程。只有提供整合的優(yōu) 質的有形和無形的學習資源，才能提升在線學習質量，才能讓學習者得到全面發(fā) 展。第四，豐富、擴大在線學習市場，完善和壯大價值鏈和產業(yè)鏈。經濟學講過， 一個產品只有符合市場發(fā)展規(guī)律和能滿足消費者需求，才能生存和發(fā)展下去。因 此，國家和社會加大對在線學習的投入，建設和完善在線學習市場，壯大和完善 在線學習的價值鏈和產業(yè)鏈。同時，在線學習應該根據(jù)不同在線學習者的需求， 提供不同的在線學習方式和渠道。第五，更多的學習工具、系統(tǒng)應用到在線學習中，真正實現(xiàn)學習個別化和個 性化。當前，在線學習的服務和管理還存在許多不足， 這將影響到在線學習的質 量和成效。未來，更多的學習工具和學習系統(tǒng)的應

15、用，如智能學習系統(tǒng)和在線幫 助系統(tǒng)的應用，這就能促進在線個別化學習和個性化學習進一步深入發(fā)展，使學習者在合適的時間、用合適的方式、學習合適的內容、得到合適的幫助，真正實 現(xiàn)學習個別化和個性化。第六，在線學習和傳統(tǒng)課堂學習二者融合， 相互影響，構建一個更加優(yōu)質的 學習系統(tǒng)。在線學習是一個在網絡環(huán)境下， 虛擬的學習過程，里面的教師和同學 都不是實體的。而傳統(tǒng)課堂學習，是現(xiàn)實環(huán)境里，實體的學習過程。在將來，在 線學習和傳統(tǒng)課堂學習不斷的互動，相互作用，融合成一個無處不在的學習系統(tǒng)。第七，3G時代的到來，手機無線網絡在線學習成為一個新起點和新發(fā)展點。 在3G網絡的到來，手機無線網絡在線學習也將迎來它的

16、發(fā)展高峰。手機用戶總 量巨大，3G網絡的應用，將改觀手機無線網絡，全面提升在線學習的質量，讓 更多的學習者享受無線網絡的在線學習。第八，改革、變革傳統(tǒng)課堂教學方式、學習方式和組織方式，提升在線學習 的適應性，合理利用在線學習。與傳統(tǒng)課堂教學教育不同，在線學習呈現(xiàn)以下特 點：虛擬性、開放性、交互性、個性化。在線學習的進一步發(fā)展，這就要求變革過去教育教學方式，從“以教師為中心”轉向“以學生為中心”，充分發(fā)揮教師 主導性和學生主體性，從學生的被動學習轉變?yōu)橥度雽W習、主動學習，“自主、 合作”成為主要的學習方式。同時，教學組織形式多樣化，教學指導思想多元化， 以建構主義為中心，行為主義、認知主義等使在

17、線學習基于扎實的理論基礎，教學實踐科學而合理，充分突出了學習作為創(chuàng)造性勞動的魅力。21世紀，我們應不斷的自我激勵、自我約束，積極的融入到在線學習中， 努力做一個成功的在線學習者，促進自己全面發(fā)展，更好的發(fā)揮自己的才能，為 國家和社會做貢獻。參考文獻11寇繼虹.網絡教育綜述J.情報雜志，2008(9) : 116-119.22沈利劍.網絡環(huán)境下在線學習的監(jiān)控J.綿陽經濟高等?？茖W校學報，2003, 20(1) : 50-52.33孫林樺.E-Learning在線學習的特點及弊端糾正J.西安政治學院學報，2002(5) : 88-91.44王楠，喬愛玲.在線學習活動本質及理論基礎探究J.開放教育，

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