1、復(fù)習(xí) 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系一、生物圈的概念（課本12頁）地球上所有的生物與其環(huán)境的總和例如：1、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是：A 草原生態(tài)系統(tǒng) B 海洋生態(tài)系統(tǒng)C 森林生態(tài)系統(tǒng)林 D 生物圈2、生物圈指A 地球上所有生物的總稱B 地球上層大氣圈中分布有生物的范圍C 地球上生物生存的地點D 由各種生物和它們的生活環(huán)境所組成的環(huán)繞地球表面的一薄層二、生物的生活環(huán)境（課本12頁)例如：魚（影響魚的生活）1、需要一個池塘2、水質(zhì)的好外、水溫的高低、食物的多少。生物的生活環(huán)境是指：不僅是指生物的生存空間還包過存在于它周圍的各種影響因素三、生態(tài)因素（課本12頁）環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素生態(tài)因素非生物

2、因素：光、溫度、水 生物因素：影響某種生物生活的其它生物小麥田（課本13頁）非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤、濕度等生物因素：小麥、雜草、螞蟻、蚜蟲、七星瓢蟲、蛇、老鼠、細菌、蚯蚓例如：小麥和雜草之間是竟爭關(guān)系“草盛豆苗稀”，草是影響豆苗生長的：A 生物因素 B 非生物因素 C 爭奪者 D 寄生者四、非生物對生物的影響（課本13頁)例如：小麥的生活受到陽光、溫度、水等的影響1、在干旱地區(qū)，生物的種類和數(shù)量一般比溫暖潮濕的地區(qū)少。影響這一現(xiàn)象的主要因素是 A 陽光 B 植物 C 土壤和空氣 D 水和溫度2、“人間四月芳菲盡、山寺桃花始盛開”，造成這一差異的環(huán)境因素是：A光 B水 C溫度 D濕

3、度3、影響山區(qū)植物垂直分布的主要因素是 A 水分 B 溫度 C 陽光 D 大氣 五、生物因素對生物的影響（課本16頁）常見的是捕食關(guān)系：例如：七星瓢蟲捕食蚜蟲、競爭關(guān)系合作關(guān)系寄生關(guān)系六、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響（17頁）生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去，生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也影響和改變環(huán)境例如：1、晏子使楚中有這樣一句活：“桔生淮南謂桔，生淮北則為枳”，這說明A 生物適應(yīng)環(huán)境 B 生物影響環(huán)境C 環(huán)境影響生物 C 環(huán)境適應(yīng)生物2、駱駝、駱駝刺、海豹的脂肪、旗形樹的樹冠等，它們的 和 與它們的生活環(huán)境 ，生物的 是普遍存在的形態(tài)結(jié)構(gòu) 生活方式 相適應(yīng) 適應(yīng)性6.表達和交流七、科學(xué)探究七、科學(xué)探究的

4、一般過程（課本的一般過程（課本14頁）頁）1.提出問題2.作出假設(shè)3.制定計劃4.實施計劃5.得出結(jié)論從日常生活、從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問物學(xué)相關(guān)的問題。題。 運用已有知識，對運用已有知識，對問題的答案提出可問題的答案提出可能的設(shè)想。能的設(shè)想。 設(shè)計實驗方案，設(shè)計實驗方案，列出所需材料用列出所需材料用具、實驗裝置、具、實驗裝置、方法步驟。方法步驟。按照實驗方案嚴格操作、認真觀察、如實記錄。分析實驗現(xiàn)象和分析實驗現(xiàn)象和結(jié)果、結(jié)果、處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論。得出結(jié)論。撰寫探究報撰寫探究報告，交流探告，交流探究過程和結(jié)究過程和結(jié)論。論。實驗設(shè)計時要遵循的原則實

5、驗設(shè)計時要遵循的原則（1 1）單一變量原則：（2 2）對照原則：（3 3）等量原則：）等量原則：（4 4）多個參與原則：）多個參與原則： （5 5）重復(fù)性原則）重復(fù)性原則：通常實驗分兩組:接受變量處理一組為實驗組，不接受變量處理一組為對照組。對照實驗中要求只有一個條件不同，其他條件都相同。不同的條件稱為變量。每次實驗所加試劑的量要相等。采取多個個體參與實驗，避免偶然因素的發(fā)生。重復(fù)多次實驗，減少實驗誤差，提高結(jié)論可信度。典型示例 某生物興趣小組同學(xué)做了如下實驗：取同種同齡，同體重的成年雌鳥分成數(shù)量相等的甲、乙兩組，甲組喂以正常的食物（不含DDT),乙組喂以同種但（含DDT）的食物，然后比較兩組

6、雌鳥的蛋殼，發(fā)現(xiàn)甲組的蛋殼比乙組的蛋殼要厚些。（1）提出的問題是：_。 （2）可作出的假設(shè)為： _ 。 （3）其中實驗組是 _組，對照組是_組。（4）這個實驗的變量是_。DDT能影響蛋殼的厚度嗎？DDT能影響蛋殼的厚度乙甲DDT時間環(huán)境123456789明亮鼠婦數(shù)量10 74110000陰暗鼠婦數(shù)量0369910101010依據(jù)探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗，回答下列1、你們小組是在花盆下、石塊下場所中采集到鼠婦的。2、下面是一組同學(xué)的實驗記錄（時間：min）通過分析上述數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是：光對鼠婦 的生活有影響，鼠婦生活在潮濕陰暗的環(huán)境。這個小組在實驗過程中，所控制實驗變量是 光如果要探

7、究“土壤的潮濕程度是否影響鼠婦的生活”，則應(yīng)該設(shè)計出干燥和潮濕的對照實驗，這時的實驗變量是土壤的潮濕程度實驗中，要統(tǒng)計全班各組的平均值是為了減少誤差實驗中，所用鼠婦的數(shù)量是10只而不是1只，原因是減少誤差實驗結(jié)束后，應(yīng)該將鼠婦放回適合它們的生存的自然環(huán)境中第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（課本19頁）一、生態(tài)系統(tǒng)在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體二、生態(tài)系統(tǒng)的組成下列是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖 鷹 兔 草 狐 狐 鼠 鷹 蛇 鷹1、該食物網(wǎng)中有 5 條食物鏈，最長的一條食物 鏈是：草 鼠 蛇 鷹。2、在此食物網(wǎng)中，數(shù)量最多的生物是草，它通過光合作用的途徑獲得生物所需的有機物和能量

8、3、從生物因素的角度來看，圖中還有分解者 沒有表示出來。4、通過上圖的食物鏈和食物網(wǎng)，該生態(tài)系統(tǒng)進行 著 能量 流動和物質(zhì) 循環(huán)。 你能連接多少條食物鏈？草草兔兔鼠鼠狐鷹鷹蛇蛇草草 鼠鼠 蛇蛇 鷹鷹動動腦.5 條三、生態(tài)因素（課本12頁）環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素生態(tài)因素非生物因素：光、溫度、水 生物因素：影響某種生物生活的其它生物小麥田（課本13頁）非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤、濕度等生物因素：小麥、雜草、螞蟻、蚜蟲、七星瓢蟲、蛇、老鼠、細菌、蚯蚓例如：小麥和雜草之間是竟爭關(guān)系“草盛豆苗稀”，草是影響豆苗生長的：A 生物因素 B 非生物因素 C 爭奪者 D 寄生者三、生態(tài)因素（課本12頁）環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素生態(tài)因素非生物因素：光、溫度、水 生物因素：影響某種生物生活的其它生物小麥田（課本13頁）非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤、濕度等