1、I用熟河確定物休的傳置速數(shù)學(xué)內(nèi)容用數(shù)對確定物體的位置。（教材第98103頁）歆學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生體會確定位置的必要性并能在方格圖上用“數(shù)對”確定位置。2 .經(jīng)歷探索“數(shù)對”的表示方法及運(yùn)用“數(shù)對”解決問題的過程。3 .感受確定位置的現(xiàn)實(shí)背景，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。量點(diǎn)渥點(diǎn)重點(diǎn):掌握用“數(shù)對”確定位置的方法。難點(diǎn):在方格圖上用“數(shù)對”確定位置。 教具學(xué)具課件。導(dǎo)人課一開始，我首先為學(xué)生播放了 “嫦娥奔月”的錄像。（課件）師:（課件播放結(jié)束后）同學(xué)們，“嫦娥一號”繞月衛(wèi)星之所以能夠發(fā)射成功 ，是因?yàn)榭茖W(xué)家 通過精密計(jì)算，讓衛(wèi)星在規(guī)定的時(shí)間到達(dá)準(zhǔn)確的位置 ，進(jìn)入到與地球同步的軌道 ，一

2、旦錯(cuò)過準(zhǔn) 確的位置，衛(wèi)星就有可能飛往茫茫太空?？梢?，確定位置是多么的重要。今天，我們就一起來學(xué) 習(xí):確定位置。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，既讓學(xué)生深刻感受到確定位置的必要性，又激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛】mil探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程1 .教學(xué)例1。師:請同學(xué)們看一張圖片，你能從中找到小軍嗎？指出來。（課件出示：教材第98頁例1題） 學(xué)生從圖中指出小軍的位置。師:如果不是從圖中指出來，誰能告訴老師小軍坐在哪里 ？生1 :小軍坐在第4組第3個(gè)。生2:小軍坐在第3排第4個(gè)。師:像這樣的情況，我們就可以說是第幾排、第幾列。通常把豎排叫作列，橫排叫作行。一般情況下，確定第幾列要

3、從左向右數(shù)，確定第幾行要從前向后數(shù)。（課件出示：教材第98頁抽象圖）引導(dǎo)學(xué)生從抽象圖上認(rèn)識行和列。師:小軍坐在第4列第3行，可以用數(shù)對（4,3）表示。你能用數(shù)對說說自己的位置嗎？也可以說說你好朋友的位置。學(xué)生進(jìn)行小組交流活動；教師巡視了解情況。2 .教學(xué)例2。師:下面是紅山公園平面圖，你會用數(shù)對表示大門和書報(bào)亭的位置嗎？（課件出示：教材第99頁例2題）生1:大門的位置是（3,1）。生2:書報(bào)亭的位置是（2,3）。師:先用數(shù)對表示兒童樂園、盆景園、草坪的位置，再與同學(xué)交流。學(xué)生進(jìn)行小組活動；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào)，給予解答正確的學(xué)生以表揚(yáng)鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖：通

4、過以上活動加深對數(shù)對的認(rèn)識和理解。通過觀察和交流，使學(xué)生感受到數(shù)對與生活的密切聯(lián)系】師:今天你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)用數(shù)對確定物體的位置豎排橫排從左向右數(shù)從前向后數(shù)數(shù)對(4,3)列行數(shù)學(xué)反鬼1.給學(xué)生一個(gè)“有趣”的數(shù)學(xué)課堂。本節(jié)課中，我為學(xué)生提供豐富多彩、生動有趣的生活情境與活動，讓學(xué)生玩在活動中，樂在活動中，學(xué)在活動中。2 .給學(xué)生一個(gè)“探疑”的數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)時(shí)我將疑問貫穿于教學(xué)全過程，讓學(xué)生在猜疑、 探疑、解疑中獲取新知，學(xué)會學(xué)習(xí)。3 .給學(xué)生一個(gè)“求真”的數(shù)學(xué)課堂。本節(jié)課，無論是師生間的對話，還是同學(xué)間的活動，完全還原于一種生活狀態(tài)，讓學(xué)生全身心地在活動中思考 ，在思考中求知。課業(yè)TT業(yè)

5、新餃計(jì)(考查知識點(diǎn)：用數(shù)對確定物體的位置；能力要求：能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置)觀察下圖，用數(shù)對的知識解決以下問題。(1)用數(shù)對表示正方形A、B、C、D的位置。A( ,) B(,)D(,)在圖中標(biāo)出E(7,5),F(7,2),G(10,2)，并依次連接E、F、G、E,這樣就圍成了一個(gè)()形。(考查知識點(diǎn)：用數(shù)對確定物體的位置；能力要求：能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:(3,3)B類:(1)A(4,1) B(6,4)C(3,6) D(1,3)(2)直角三角教材習(xí)題教材第98頁“練一練”1. (2,4)2. 6 5教材第99頁“練一練”(1)A(3,4) B(2,1) C

6、(6,1) D(7,4)(2)等腰梯形教材第100103頁“練習(xí)十五”1 .略2 .(按從上到下，從左到右的順序) (3,4) (6,4) (3,2) (6,2)表示同一列瓷磚位置的數(shù)對 ，第一個(gè)數(shù)相同；表示同一行瓷磚位置的數(shù)對，第二個(gè)數(shù)相同。3 .(1)(6,6) (4,5) (8,5) (2,4) (6,4) (10,4) (4,3) (8,3) (6,2)(2)成菱形排列，對角線的交點(diǎn)也是紅花。(答案不唯一)4.4669 7500 27005.(1)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：(9,4)文化館:(12,7)(2)不相同。(3)小明從實(shí)驗(yàn)小學(xué)到文化館，要向東走3格，再向北走3格他從實(shí)驗(yàn)小學(xué)到電影院可以先向西

7、走3格，再向南走2格也可以先向南走 2格，再向西走3格。6.(1)A(1,4) B(5,1) (2)還可以這樣走(1,4)一(1,3)一(1,2)一(1,1)一 (2,1)一 (3,1)一 (4,1)一 (5,1)三年級二班：(2,3)二年級二班：(2,2) 一年級二班：(2,1)(2)四年級的學(xué)生。(3)四班。8.A(6,5) B(1,1) C(8,2)是平行四邊形。9 .五個(gè)點(diǎn)在同一條直線上。10 .(1)先寫列后寫行表示棋子的位置。(2)d7 c6 g4黑車從c6位置走到c2位置 畫圖略was the first time that I had seen1、 Thank you very

8、 much for takingme with you on that splendid outing to London. Itthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about. The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remembe

9、r some people told me that in Britain there was weather and no climate. During thesqmeday,1dl might-snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and wndybefos , the night falls.So I think I was lucky 。20.6.196.19.202013:0513:05:32Jun -2013:052、最困難的事情就是認(rèn)識自己。二O二O年六月十九日2020年6月19日星期五3、有勇氣蠢點(diǎn)|4題好御桃斕目徜加2府海才救煤耕3取326萬202府056.贛0204、與肝膽裝叫3!翦，愿你蒸酒9像喜盂加轅陰黑:05心情像桃花一5、閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作筱Uji日，鹿版和3懶020June 20Friday, June 19, 20206/19/20206、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。1時(shí)5分1時(shí)5分19-Jun-206.19.20207、志氣這東西是能傳染的，你能感染著籠罩在你的環(huán)境中的精神。那些在你周圍不斷向上奮發(fā)的人的勝利，會鼓勵(lì)激發(fā)你作更艱苦