1、實驗一C語言的運行環(huán)境的使用一、目的與要求1. 了解系統(tǒng)下C語言的運行環(huán)境,熟悉 C程序調試、運行的根本操作方法.2 .熟練掌握編輯、編譯、連接和運行C程序的方法.3 .通過運行簡單的 C程序,初步了解 C源程序的特點.4 .初步理解C語言的數(shù)據(jù)類型,了解變量定義、變量賦值以及簡單運算方法,了解程序運 行結果的根本輸出方法.二、實驗例題編譯、連接和運行,直至取得在C語言運行環(huán)境下,按以下例題要求完成程序的編輯、 正確的運行結果.【例1】編程實現(xiàn)在屏幕上顯示如下三行文字,!C !.(1)輸入如下程序：<>()("!n");("C !n");(&

2、quot;.n");0；)(2)將輸入的程序以文件名存盤.(3)編譯：通過“組建()下拉菜單中的“編譯()命令,編譯,假設出現(xiàn)編譯錯誤,那么 修改程序,重新編譯,直至編譯成功,系統(tǒng)自動生成目標文件.(4)連接：通過“組建()下拉菜單中的“組建()命令,生成以為擴展名的可執(zhí)行文件.(5)運行：通過“組建菜單下的“執(zhí)行()命令運行程序并觀察運行結果.【例2】編寫程序,將兩個整數(shù)相加,并輸出結果.<>()(；123456;；(“ n )；0;運行方法例1 ,運行結果為：579 .【例3】編寫程序,要求從鍵盤輸入2個整數(shù),輸出其中較大的數(shù).<>()(；()；(“)；等

3、待用戶從鍵盤輸入 2個整數(shù),輸入時兩數(shù)以逗號間隔()；(")；0；)(y)( z；(x>y)；(z)；)注意：(1)第5行使用了輸入函數(shù),程序運行之后,光標停留在用戶屏幕上等待用戶輸入兩個整數(shù),比方輸入“ 3, 5,回車,程序取得輸入數(shù)據(jù)后繼續(xù)運行,最后輸出運行結果, 即在用戶屏幕上顯示“ 5.(2)該例定義了函數(shù),并在主函數(shù)中調用函數(shù)實現(xiàn)了找出兩數(shù)中較大數(shù)的功能.(3)請思考,如果直接在主函數(shù)中對兩數(shù)進行比擬從而找出較大數(shù),程序該如何編寫【例4】輸入并運行下程序,觀察運行結果.<>() c1, c2；c1=97；c2=98；(,c1, c2);0；)在此根底上,(

4、1)在第6行后面參加下面的語句,運行并觀察運行結果.(“" ,c1, c2 );(2)再將第3行改為：c1, c2;運行并觀察運行結果.(3)再將第4、5行改為：c1=300; c2=400;再使之運行,觀察并思考運行結果.該程序說明了字符型數(shù)據(jù)在特定情況下可作為整型數(shù)據(jù)處理,整型數(shù)據(jù)有時也可以作為字符型數(shù)據(jù)處理.【例5】分析下面程序,寫出運行結果,再輸入計算機運行,將得到的結果與你分析得到的 結果比擬對照.<>()(c1=' a' 2=' b' 3=' c' 4=' 101 ' 5=' 116 &#

5、39;(" n " 123);(“ 45);0；)該程序主要考查對轉義字符的掌握情況.【例6】分析下面程序,寫出運行結果,再輸入計算機運行,將得到的結果與你分析得到的 結果比擬對照.<>() , m, n ;8; 10;(")；0;)分別作以下改動之后,先分析再運行,并對結果進行比對：(1)將第5行改為：;(2)程序改為：<>() i , j ;8; 10;(",);0;)(3)在(2)的根底上,將語句改為:(,i, j );(4)再將語句改為：(,i , j ,);(5)程序改為：<>() i , j , 0,0 ;

6、8; 10;(")；)此程序主要考查自加、自減運算符以及復合運算符的用法.三、上機內容1 .參照例題,編寫一個C程序,輸出以下信息：*,!*四、實驗結果分析改正錯對實驗結果進行檢驗,如結果出現(xiàn)錯誤,分析產生錯誤的原因并修改程序、 誤.實驗二順序結構與選擇結構程序設計、實驗目的及要求1 .理解C語言程序的順序結構；2 .掌握常用的C語言語句,熟練應用賦值、輸入、輸出語句；3 . 了解C語句表示邏輯量的方法(以 0代表“假,以1代表“真);4 .學會正確使用邏輯運算符和邏輯表達式；5 .熟練掌握語句和語句.二、實驗內容1、圓半徑1.5 ,圓柱高3,求圓周長,圓面積,圓球外表積,圓球體積,

7、圓柱體積.2、輸入一個華氏溫度,要求輸出攝氏溫度.公式為 5/9*(32).3、有3個整數(shù)a、b、c,由鍵盤輸入,編程序按從小到大的順序將它們排序并輸出.4、編程序計算下面的函數(shù)： x -0<x<12 J 3<x<4(x I 2)當x取其他值時5、輸入一個整數(shù) m,判斷它能否被7、11、17整除,如果能被以上三個數(shù)之一整除, 那么輸出它能被整除的信息,否那么輸出m不能被7、11、17整除的信息.6、電文加密的算法是：將字母 A變成字母G, a變成g, B變成H , b變成h,依此類 推,并且U變成A, V變成B,等等.從鍵盤輸入一個電文字符,輸出其相應的密碼.7、企業(yè)發(fā)

8、放的獎金根據(jù)利潤提成.假設利潤 IW10萬元,獎金可提10%；假設10萬<|W20 萬時,那么低于等于10萬元的局部按10%提成,高于10萬元局部,可提成 7.5%;假設20萬<1 W40萬時,低于等于20萬元的局部仍按上述方法提成,高于20萬元局部按5%提成；按類似的方法,假設40萬<IW 60萬元時,高于 40萬元局部按3%提成；假設60萬<IW 100萬元時, 高于60萬元的局部按1.5%提成；假設I>100萬時,超過100萬元局部按1%提成.從鍵盤輸 入當月利潤I,求應發(fā)獎金總數(shù).三、實驗結果分析對實驗結果進行檢驗,如結果出現(xiàn)錯誤,分析產生錯誤的原因并修改

9、程序、改正錯誤.實驗三循環(huán)結構程序設計、實驗目的及要求1 .熟練掌握、一和三種循環(huán)語句的應用.2 .掌握根本的編程算法.、實驗內容1、利用公式3/3 5/5 7/7 9/9 +(-1)(1)- x(21) /(21)!編程計算的值.設0.5 , 9.2、編寫程序求：10s n!n 13、輸入20個有符號整數(shù),統(tǒng)計正整數(shù)、零、負整數(shù)的個數(shù).4、輸入m個數(shù),求其最大數(shù)、最小數(shù)和平均值.5、在100和1000之間,有多少個其數(shù)字之和等于9而且該數(shù)可被5整除的整數(shù)6、一位同學問老師和老師夫人的年齡是多少,老師說：“我年齡的平方加上我夫人的年齡恰好等于1053,而我夫人年齡的平方加上我的年齡等于873.

10、試計算老師和其夫人的年齡.7、打印以下圖案*三、實驗結果分析對實驗結果進行檢驗,如結果出現(xiàn)錯誤,分析產生錯誤的原因并修改程序、改正錯誤.實驗四、數(shù)組程序設計、實驗目的及要求1 .掌握一維、二維數(shù)組的定義、賦值和輸入輸出的方法;2 .掌握字符數(shù)組的使用;3 .掌握與數(shù)組有關的算法例如排序算法.二、實驗內容1、給整型二維數(shù)組 b34輸入12個數(shù)據(jù),計算并輸出數(shù)組中所有正數(shù)之和、所有負 數(shù)之和.2、青年歌手參加歌曲大獎賽, 有10個評委進行打分,試編程求這位選手的平均得分去掉一個最高分和一個最低分.分析：這道題的核心是排序.將評委所打的10個分數(shù)利用數(shù)組按增序或降序排列,計算數(shù)組中除第一個和最后一個

11、分數(shù)以外的數(shù)的平均分.3、設二維數(shù)組b54中有鞍點,即bij 元素值在第i行中最大,且在第j列中最 小,試編寫一程序找出所有的鞍點,并輸出其下標值.也可能沒有.4、從鍵盤輸入一數(shù),然后在一個整型一維數(shù)組 a20中,用折半查找法找出該數(shù)是數(shù)組 中第幾個元素的值.如果該數(shù)不在數(shù)組中,那么打印 .5、編程打印如以下圖形：6、有一電文,已按以下規(guī)律譯成譯碼:A一 Z a 一 zB 一丫 b 一 y即第一個字母變成第 26個字母,第i個字母變成第261個字母.非字母字符不變.編寫一個程序將密碼譯成原文,并輸出密碼和原文.三、實驗結果分析對實驗結果進行檢驗,如結果出現(xiàn)錯誤,分析產生錯誤的原因并修改程序、改

12、正錯誤.實驗五函數(shù)程序設計一、目的與要求1 .掌握C語言函數(shù)的定義方法、函數(shù)的聲明及函數(shù)的調用方法.2 . 了解主調函數(shù)和被調函數(shù)之間的參數(shù)傳遞方式.二、實驗內容1、分別編寫求圓面積和圓周長的函數(shù),另編寫一主函數(shù)調用之,要求主函數(shù)能輸入多個圓半徑,且顯示相應的圓面積和周長.2、編寫一程序,把 MX N矩陣a的元素逐列按降序排列.假設 M N不超過10.分別編 寫求一維數(shù)組元素值最大和元素值最小的函數(shù),主函數(shù)中初始化一個二維數(shù)組a1010,調用定義的兩函數(shù)輸出每行、每列的最大值和最小值.3、編寫一判別素數(shù)的函數(shù),在主函數(shù)中輸入一個整數(shù),輸出該數(shù)是否為素數(shù)的信息.4、編寫一個將兩個字符串連接起來函

13、數(shù)(即實現(xiàn)函數(shù)的功能),兩個字符串由主函數(shù)輸入,連接后的字符串也由主函數(shù)輸出.5、編寫計算最小公倍數(shù)的函數(shù), 試由主函數(shù)輸入兩個正整數(shù) a和b調用之.計算最小 公 倍數(shù)的公式為：()*() (> 0)其中,()是u、v的最大公約數(shù).(u , v)是u、v的最小公倍數(shù).三、實驗結果分析對實驗結果進行檢驗,如結果出現(xiàn)錯誤,分析產生錯誤的原因并修改程序、改正錯誤.實驗六指針程序設計、目的與要求1 .通過實驗進一步掌握指針的概念,學會定義和使用指針變量;2 .能正確使用數(shù)組的指針和指向數(shù)組的指針變量；3 .能正確使用字符串的指針和指向字符串的指針變量；4 . 了解指向函數(shù)的指針變量的使用方法；二

14、、實驗內容1、編寫子函數(shù),對傳送過來的三個數(shù)按由小到大的順序排列,并通過形參傳回調用函數(shù).2、編寫函數(shù)* x,在指針p所指的數(shù)組中查找整型數(shù) x,如果x在數(shù)組中,那么該函 數(shù)返回1,否那么返回0.n為數(shù)組的大小.3、選做有n個整數(shù),使前面各數(shù)順序向后移 m個位置,最后 m個數(shù)變成最前 m個 數(shù)如以下圖所示.寫一函數(shù)實現(xiàn)以上功能, 在主函數(shù)中輸入n個整數(shù)和輸出調整后的 n個整4、選做在主函數(shù)中輸入 10個不等長的字符串.用另一個函數(shù)對它們按升序排序, 然后在主函數(shù)中輸出這 10個已排序的字符串.5、選做編寫一程序,統(tǒng)計從鍵盤輸入的命令行中第二個參數(shù)所包含的英文字符個三、實驗結果分析對實驗結果進行

15、檢驗,如結果出現(xiàn)錯誤,分析產生錯誤的原因并修改程序、改正錯誤.實驗七結構體、共用體程序設計一、目的與要求1 .掌握結構體類型變量的定義和使用；2 .掌握結構體類型數(shù)組的概念和使用；3 . 了解共用體的概念與使用.二、實驗內容編程序,然后上機調試運行以下程序.1 .有10個學生,每個學生的數(shù)據(jù)包括學號、姓名、 3門課的成績,從鍵盤輸入 10個學生 數(shù)據(jù),要求打印出每門課的班級平均成績,以及最高分的學生的數(shù)據(jù)(包括學號、姓名、3門課的成績).要求用函數(shù)輸入10個學生數(shù)據(jù)；用函數(shù)求總平均分；用函數(shù)找出最高分的學生數(shù)據(jù)； 班級平均分和最高分學生的數(shù)據(jù)都在主函數(shù)中輸出.2 .設有兩個人員的數(shù)據(jù),一個學生,一個教師.學生的數(shù)據(jù)中包括：學號、姓名、班級,、 教師的數(shù)據(jù)中包括：工號、姓名、職稱.現(xiàn)將兩人的數(shù)據(jù)放在同一表格中,要求輸入兩人的 數(shù)據(jù),再將輸入的內容輸出.提示：參考教材例 9.11 (P320)三、實驗結果分析對實驗結果進行檢驗,如結果出現(xiàn)錯誤,分析產生錯誤的原因并修改程序、改正錯誤.實驗八文件程序設計