1、農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的工作計(jì)劃范文 一、要誠(chéng) ; “要誠(chéng)”即要有誠(chéng)心。 “誠(chéng)心”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)并不那么容易，這校長(zhǎng) 必備的素質(zhì)和心態(tài)， 往往校長(zhǎng)在誠(chéng)心上失去了 “人心”“群心”最后不自動(dòng)下臺(tái)。 誠(chéng)心，其實(shí)以人為本，想為教師所想，急為教師所急，做教師的貼心人，處人處 事要一分為二，公平、公正，不求親疏遠(yuǎn)。例如，有一位上了年紀(jì)的老教師，他 身體條件的原因， 他性格暴躁， 經(jīng)常體罰學(xué)生之事， 學(xué)校班子經(jīng)常要為解決此事 傷透了腦筋， 有一次學(xué)生上課思想開(kāi)小差， 結(jié)果以教鞭來(lái)教訓(xùn)學(xué)生， 打得這位學(xué) 生臉上發(fā)腫，家長(zhǎng)鬧到學(xué)校與這位老師要評(píng)理，非常僵硬，找這位教師說(shuō)理，可 他卻雖認(rèn)錯(cuò)了一點(diǎn)，但的觀(guān)點(diǎn)，家長(zhǎng)一方不

2、肯罷休，再三調(diào)解，最后總算平息了 這件事，我就教師師德行風(fēng)若干條例了該教師并扣了獎(jiǎng)金，但此后這位教師 一直來(lái)對(duì)我耿耿于懷，說(shuō)我不關(guān)照的教師，偏袒學(xué)生家長(zhǎng)，一段不理睬我，這位 教師，我能理解他的身體原因，但同情他體罰學(xué)生的手段，在學(xué)校需要崗位時(shí)， 我給他調(diào)離了崗位， 了他與學(xué)生之間經(jīng)常接觸的矛盾， 開(kāi)始他還以為我有意刁難 他，后來(lái)他慢慢想通了，覺(jué)得這是組織上對(duì)他的照顧，現(xiàn)在他對(duì)所做的工作，埋 頭苦干，師生之間的關(guān)系也得融洽。 ，平時(shí)生病教師，或教師都要盡心盡責(zé)地幫助， 使懂得組織上對(duì)他的和幫助， 同樣也會(huì)換來(lái)對(duì)校長(zhǎng)工作的支持和理解。我相信，誠(chéng)心誠(chéng)意地對(duì)待每一位教師， 校長(zhǎng)的工作就會(huì)大家的支持，學(xué)

3、校也就會(huì)像大家庭一樣溫暖，充滿(mǎn)生機(jī)和活力 要廉” 當(dāng)校長(zhǎng)當(dāng)然不比當(dāng)官的有權(quán)和有錢(qián)， 校長(zhǎng)畢竟還有的一方天地和一點(diǎn)審批權(quán)， 如何用好校長(zhǎng)的權(quán)力當(dāng)然各人有各人的想法， 但我當(dāng)校長(zhǎng)要廉潔， 校長(zhǎng)是為人師 表的帶頭人，校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都會(huì)這所學(xué)形象，都會(huì)給教師帶來(lái)的，比如說(shuō)，在 調(diào)動(dòng)教師、評(píng)職、評(píng)優(yōu)過(guò)程中，難免教師搞些小恩小惠的東西，校長(zhǎng)在時(shí)候更握 原則，俗話(huà)說(shuō)： “吃人家的東西嘴軟，拿人家的東西手短?！边@事不把握好，今 后就很難工作，還有學(xué)一切收入和職評(píng)、聘任教師、評(píng)優(yōu)評(píng)先等都要公布，校務(wù) 公開(kāi)，監(jiān)督，才能廉潔的形象，才能教師的信任。 三、要勤; 勤：不怕辛苦、不怕累，為學(xué)發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn)的精神，校長(zhǎng)就要吃 苦在前，享受在后，早上班，遲離校。這已成了我的習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)更不比 城市小學(xué)校長(zhǎng)當(dāng)?shù)萌菀?，既要抓質(zhì)量，又要重經(jīng)濟(jì)，既要抓中心校又要重片、完 小，既要贏得的，又要村級(jí)的支持。是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村的學(xué)校更為，當(dāng)校長(zhǎng) 的就要腳勤、嘴勤、手勤，經(jīng)常下片、完小幫助解決反映學(xué)校發(fā)展的情況和的成 績(jī)，才能各級(jí)對(duì)學(xué)校工作的傾力支持。 當(dāng)然，當(dāng)好校長(zhǎng)還需要更多的要求和更高的能力等， 但最起碼的要 “三