1、開放教育本科?組織行為學(xué)?課程教學(xué)實(shí)施細(xì)那么重慶電大遠(yuǎn)程教育導(dǎo)學(xué)中央經(jīng)管導(dǎo)學(xué)部年 3 3 月修訂?組織行為學(xué)?課程是開放教育本科工商治理、行政治理專業(yè)所開設(shè)的一門統(tǒng)設(shè)必修課,為搞好本課程的教學(xué)與治理工作,保證本課程的教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)開放教育本科的培養(yǎng)目標(biāo),特制訂出?組織行為學(xué)?課程教學(xué)實(shí)施方案.一、課程性質(zhì)與教學(xué)目的一課程的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)與任務(wù)?組織行為學(xué)?是中央電大開放教育本科工商治理、行政治理專業(yè)的統(tǒng)設(shè)必修課.組織行為學(xué)是一門多學(xué)科、多層次相互交叉和滲透的邊緣性綜合學(xué)科,是治理理論的重要組成局部,是各項(xiàng)專業(yè)治理的根底.?組織行為學(xué)?是工商治理專業(yè)、行政治理專業(yè)的一門專業(yè)理論課,具有理論性

2、、系統(tǒng)性、實(shí)踐性都強(qiáng)的特點(diǎn).作為工商治理專業(yè)的主干課程,?組織行為學(xué)?的任務(wù)是為培養(yǎng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的、適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革和治理工作開展需要的專門型人才提供必備的治理理論根底知識(shí).二教學(xué)目的通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),要求使學(xué)生做到：1 1掌握課程中組織行為學(xué)的根本原理、根本知識(shí),并能運(yùn)用這些理論、知識(shí)來(lái)熟悉實(shí)際的現(xiàn)象；2 2學(xué)會(huì)觀察和分析實(shí)際治理運(yùn)行所需的環(huán)境、條件及各種問(wèn)題的正確解決方法,培養(yǎng)學(xué)生辨析治理理論和解決治理開展中實(shí)際問(wèn)題的水平；3 3樹立正確的治理意識(shí)和全新的治理理念,既注重對(duì)治理理論的傳遞與積累,更注重利用這些治理理論分析我國(guó)企業(yè)治理開展的現(xiàn)狀.二、課程主要內(nèi)容與教學(xué)要求

3、一教學(xué)主要內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱和教材的體系結(jié)構(gòu),本課程的主要內(nèi)容分為三個(gè)局部：第一局部：第一章主要介紹學(xué)科的性質(zhì)、產(chǎn)生與開展、研究對(duì)象和方法；第二局部：第二章至第五章主要介紹鼓勵(lì)、個(gè)體行為、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為；第三局部：第六章介紹組織行為.二各章節(jié)教學(xué)要求第一章：組織行為學(xué)導(dǎo)論1 1、掌握：組織的概念、要素；了解：組織的分類和根本作用.2 2、重點(diǎn)掌握：組織行為學(xué)的概念.組織行為學(xué)的性質(zhì)與特點(diǎn).掌握：研究和應(yīng)用組織行為學(xué)的意義.3 3、掌握：模型,行為變量的測(cè)量.組織行為學(xué)研究的具體方法了解：科學(xué)的研究方法應(yīng)遵循的根本原那么.4 4、掌握：治理科學(xué)的開展與組織行為學(xué)的產(chǎn)生.組織行為學(xué)形成的理論根底

4、.了解：組織行為學(xué)的開展歷史及開展動(dòng)向,面臨的時(shí)機(jī)和挑戰(zhàn).第二章：個(gè)體行為1 1、重點(diǎn)掌握：組織治理活動(dòng)中的人的行為特征.影響個(gè)體行為的因素.202220222 2、重點(diǎn)掌握：關(guān)于人性的假設(shè)、對(duì)人性假設(shè)理論的分析.掌握：在治理中人的因素及人本治理.3 3、了解：知覺(jué)及影響知覺(jué)選擇的因素.掌握：知覺(jué)錯(cuò)誤.治理者的知覺(jué)與治理方式.4 4、了解：個(gè)性理論的應(yīng)用.掌握：個(gè)性的概念和特點(diǎn).影響個(gè)性形成的因素.個(gè)性理論.5 5、重點(diǎn)掌握：氣質(zhì)、水平、性格的差異與應(yīng)用.6 6、掌握：價(jià)值觀、態(tài)度、工作態(tài)度與工作績(jī)效.7 7、掌握：情緒和情感的概念、種類和差異、作用.了解：情緒和情感的理論研究；情緒的調(diào)適與情

5、感的培養(yǎng).第三章：鼓勵(lì)1 1、重點(diǎn)掌握：鼓勵(lì)的含義.掌握：鼓勵(lì)機(jī)制及鼓勵(lì)的作用；鼓勵(lì)理論的開展.2 2、重點(diǎn)掌握：需要層次論、雙因素論、成就需要理論；了解：ERG!ERG!論.3 3、重點(diǎn)掌握：期望理論、公平理論.4 4、重點(diǎn)掌握：強(qiáng)化理論、歸因理論；掌握：挫折理論.5 5、掌握：綜合鼓勵(lì)模式的內(nèi)容；綜合鼓勵(lì)模式與治理.6 6、重點(diǎn)掌握：鼓勵(lì)的手段和方法.有效鼓勵(lì)應(yīng)遵循的原那么.第四章：群體行為1 1、重點(diǎn)掌握：群體規(guī)模；群體結(jié)構(gòu)；群體標(biāo)準(zhǔn).掌握：群體的概念與類型.個(gè)人與群體的關(guān)系.群體的開展階段.2 2、重點(diǎn)掌握：社會(huì)助長(zhǎng)作用與社會(huì)抑制作用；群體壓力與從眾行為；群體內(nèi)聚力；群體沖突.3 3、

6、重點(diǎn)掌握：人際關(guān)系的特點(diǎn)、功能及其研究意義.人際交往的原那么.掌握：人際關(guān)系的概念和內(nèi)容以及類型；人際關(guān)系確實(shí)立和開展；改善人際關(guān)系的途徑.4 4、掌握：信息溝通；談判.5 5、重點(diǎn)掌握：工作團(tuán)隊(duì)的概念與根本特征.掌握：工作團(tuán)隊(duì)的類型和治理.6 6、掌握：弱勢(shì)群體的概念與成因；弱勢(shì)群體的心理與行為特征；保護(hù)與治理的意義.了解：弱勢(shì)群體的保護(hù).第五章：領(lǐng)導(dǎo)行為1 1、重點(diǎn)掌握：領(lǐng)導(dǎo)的概念；領(lǐng)導(dǎo)的作用.了解：權(quán)力與政治行為.2 2、重點(diǎn)掌握：領(lǐng)導(dǎo)特性論；領(lǐng)導(dǎo)行為論；領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變論.3 3、重點(diǎn)掌握：領(lǐng)導(dǎo)決策的概念與類型；領(lǐng)導(dǎo)決策心理特征.掌握：集體決策和個(gè)體決策；領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)化和民主化.4 4、重點(diǎn)

7、掌握：領(lǐng)導(dǎo)效能的含義.掌握：領(lǐng)導(dǎo)效能考評(píng)的指標(biāo)和方法；領(lǐng)導(dǎo)行為的監(jiān)控.5 5、掌握：領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)的提升,領(lǐng)導(dǎo)者選聘；領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu).了解：組織對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的要求；自身素質(zhì)的提升；第六章：組織行為1 1、重點(diǎn)掌握：古典組織理論；行為組織理論；現(xiàn)代組織理論.2 2、重點(diǎn)掌握：組織設(shè)計(jì)概述；組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；工作設(shè)計(jì).3 3、掌握：壓力來(lái)源和后果.應(yīng)付壓力的舉措與方法.了解：工作壓力的性質(zhì)和反響.4 4、掌握：組織文化的概念和作用.組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容.組織文化的功能.組織文化的建設(shè).5 5、掌握：組織與環(huán)境的關(guān)系；組織環(huán)境的特性、類型；組織的內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境；營(yíng)造適合組織開展的環(huán)境.6 6、重點(diǎn)掌握；

8、組織變革的根本動(dòng)因；組織變革的內(nèi)容；組織變革的阻力和對(duì)策；組織變革的根本模式；組織變革與開展的環(huán)節(jié)的選擇和舉措.7 7、掌握：組織開展的概念及趨勢(shì)；組織開展的目標(biāo)；組織開展戰(zhàn)略舉措.8 8、重點(diǎn)掌握：組織結(jié)構(gòu)的合理化；組織運(yùn)行要素的有效性.掌握：組織氣氛的和諧性；組織成員績(jī)效的評(píng)估.三、媒體資源介紹本課程的已開發(fā)、配置的資源如下.1 1、文字媒體有 3 3 種,分別為主教材、綜合學(xué)習(xí)指導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo).均由中央電大制作并配發(fā).(1)(1)教科書：本課程的主教材為教科書,采用由組織行為學(xué)編寫組編寫,中央電大出版社出版的?新編組織行為學(xué)?(2022(2022 年第 1 1 版)；(2)(2)綜合學(xué)習(xí)指

9、導(dǎo)：是對(duì)主教材的重要補(bǔ)充,不僅有作業(yè)練習(xí),還介紹了實(shí)際案例.(3)(3)復(fù)習(xí)指導(dǎo)：內(nèi)容為課程測(cè)試說(shuō)明、期末復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)提示等.由中央電大測(cè)試處發(fā)送.2 2、音像資源(1)(1)中央電大的錄像、錄音教材,錄音教材系統(tǒng)講授課程內(nèi)容,錄像教材主要講解案例分析.此外還有直播輔導(dǎo)課.(2)(2)重慶電大的直播課、直播輔導(dǎo)課的光盤.3 3、網(wǎng)絡(luò)資源.除了中央電大的資源,由我校制作的、在電大在線教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布的資源有五類：(1)(1)用于指導(dǎo)教學(xué)的有：課程說(shuō)明、課程教學(xué)實(shí)施細(xì)那么各 1 1 篇；(2)(2)用于教學(xué)輔導(dǎo)的動(dòng)態(tài)文本資源有：學(xué)法指導(dǎo) 1 1 篇、重難點(diǎn)分析 4 4 篇、電子教案近 400400

10、 幅等;(3)(3)用于教學(xué)和教學(xué)輔導(dǎo)的流媒體資源有：IPIP 課彳(直播課堂)30)30 講.(4)(4)用于學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的有：自檢自測(cè) 4 4 篇；(5)(5)用于期末復(fù)習(xí)的有：綜合練習(xí)題(歷次測(cè)試試題匯編).以上資源,文字資源由我校教務(wù)處提供,音像資源由我校遠(yuǎn)程開放教育技術(shù)中央提供,網(wǎng)絡(luò)資源由學(xué)生自行登陸我校教學(xué)平臺(tái)查閱.四、課程教學(xué)平臺(tái)介紹教學(xué)平臺(tái)是指教學(xué)活動(dòng)得以在上展開的虛擬的或?qū)嶓w的教學(xué)環(huán)境.本課程的教學(xué)平臺(tái)有三類：1 1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)包括網(wǎng)上教學(xué)和教學(xué)輔導(dǎo)、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)上師生交流、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上測(cè)試、以及質(zhì)量評(píng)估等多種效勞在內(nèi)的綜合教學(xué)效勞支持系統(tǒng).它能為學(xué)生

11、提供實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)效勞.本課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建在“電大在線上,進(jìn)入路徑為：重慶電大主頁(yè)( (cqdd.cqcqdd.cq) )f 點(diǎn)擊：|開放教育本科T 注冊(cè) I I點(diǎn)擊：選課一點(diǎn)擊：組織行為學(xué)2 2、音像制品教學(xué)平臺(tái).本課程的中央電大主持教師直播講課、直播輔導(dǎo)課和期末復(fù)習(xí),以及重慶電大的直播課、直播輔導(dǎo)課,均有錄像或光盤制品配置到試點(diǎn)分校、工作站,供學(xué)生借閱.3 3、面授輔導(dǎo)平臺(tái).各分校均設(shè)有本課程的面授輔導(dǎo)課,五、課程教學(xué)模式建議(一)本課程教學(xué)模式的根本框架本課程教學(xué)模式的根本思路是整個(gè)教學(xué)過(guò)程要充分表達(dá)“開放、自主、靈活、互動(dòng),形成“基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式學(xué)習(xí)模式,即以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為

12、中央,通過(guò)導(dǎo)學(xué)+助學(xué)+促學(xué),通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)資源,師生共同努力,完本錢課程的教學(xué)任務(wù).具體內(nèi)容見(jiàn)附件 1 1.(二)教學(xué)策略教學(xué)策略是為了到達(dá)預(yù)定教學(xué)效果而采取的教學(xué)組織形式、教學(xué)手段、教學(xué)方式方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等多種教學(xué)行為的綜合性實(shí)施方案.1 1、教學(xué)組織形式.根據(jù)本課程理論性極強(qiáng)的特點(diǎn),各分校在實(shí)施教學(xué)時(shí),應(yīng)從實(shí)際教學(xué)效果出發(fā),相應(yīng)地采用以下教學(xué)組織形式：(1)(1)個(gè)別化自主學(xué)習(xí)；(2)(2)小組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)；(3)(3)集中學(xué)習(xí).2 2、教學(xué)手段.教學(xué)手段是教學(xué)活動(dòng)中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備.本課程可采用的教學(xué)手段有兩類：(1)(1)傳統(tǒng)手段；(2)(2)現(xiàn)代信息技術(shù)手段.3 3

13、、教學(xué)方式方法.本課程的教學(xué)方式方法可采用研討式、講授式、案例式等.4 4、教學(xué)環(huán)節(jié).(1)(1)輔導(dǎo)(導(dǎo)學(xué))(2)(2)作業(yè)(3)(3)實(shí)訓(xùn)(4)(4)考核六、課程教、學(xué)、考一體化設(shè)計(jì)(一)教與學(xué)的根本要求按課程教學(xué)的主要環(huán)節(jié)做好安排：安排學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容及時(shí)間(宜占總學(xué)時(shí)的 30%30%左右)；安排教學(xué)輔導(dǎo)的內(nèi)容及教學(xué)輔導(dǎo)的時(shí)間(宜占總學(xué)時(shí)的 4040 溢右)；安排學(xué)生作業(yè)、實(shí)踐、自測(cè)的內(nèi)容及學(xué)生完成作業(yè)、實(shí)踐、復(fù)習(xí)自測(cè)等環(huán)節(jié)的時(shí)間(宜占總學(xué)時(shí)的 3030 虬右).(二)教與學(xué)方式建議與要求1 1、個(gè)別化學(xué)習(xí).個(gè)別化學(xué)習(xí)是指學(xué)生在具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的根底上自己確定學(xué)習(xí)方式、自己治理學(xué)習(xí)過(guò)程,完成學(xué)

14、習(xí)任務(wù).對(duì)個(gè)別化自主學(xué)習(xí)者,各分校應(yīng)要求：(1)(1)在教師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)方案；(2)(2)從個(gè)人實(shí)際出發(fā),確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)；(3)(3)充分利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持效勞,進(jìn)行自學(xué),并參與小組學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)；(4)(4)積極參加網(wǎng)上討論、答疑等交互式教學(xué)活動(dòng)；(5)(5)遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,按時(shí)完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)和形成性考核；(6)(6)填好個(gè)人學(xué)習(xí)日志,及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié).2 2、 協(xié)作學(xué)習(xí).協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者以小組形式通過(guò)交互活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù).由于本課程有一定的學(xué)習(xí)難度,完全自學(xué)很難到達(dá)預(yù)定教學(xué)目的,協(xié)作學(xué)習(xí)是比擬適合學(xué)習(xí)者選擇的方式.各分校應(yīng)要求通過(guò)協(xié)作方式完

15、成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)做到：(1)(1)組建學(xué)習(xí)小組,確定活動(dòng)方式,制定小組學(xué)習(xí)方案；(2)(2)按方案采取在線或非在線方式,實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)地開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)；(3)(3)按時(shí)完成各階段學(xué)習(xí)任務(wù)；(4)(4)及時(shí)反響教學(xué)信息.3 3、集中化學(xué)習(xí).集中化學(xué)習(xí)主要解決帶共同性的學(xué)習(xí)問(wèn)題,方式有雙向視頻輔導(dǎo)、面授輔導(dǎo)、集中討論.(三)學(xué)習(xí)進(jìn)度建議章序目錄課時(shí)A 章組織行為學(xué)導(dǎo)論8 8第 F個(gè)體行為12124-第三章鼓勵(lì)1010第四章群體行為1212第五章領(lǐng)導(dǎo)行為1212組織行為1212總復(fù)習(xí)6 6四教學(xué)一體化設(shè)計(jì)第一階段第 1 1 周.通過(guò)教學(xué)平臺(tái)提供教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)、課程說(shuō)明,使學(xué)生了解本課程的特點(diǎn)

16、和教學(xué)要求,并根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定出本課程的學(xué)習(xí)方案.教學(xué)要求與教學(xué)設(shè)計(jì)如下.第 1 1 章章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)組織形式學(xué)習(xí)內(nèi)容課型學(xué)時(shí)方式方法第 1 1 章自主學(xué)習(xí)1 1、組織行為學(xué)導(dǎo)論點(diǎn)播1 1 學(xué)時(shí)自學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)1 1、聽、看第 1 1 章的錄音和錄像討論課1 1 學(xué)時(shí)協(xié)作學(xué)習(xí)研討式案例式集中學(xué)習(xí)第 1 1 章重點(diǎn)內(nèi)谷面授4 4 學(xué)時(shí)單元內(nèi)容梳理講授第二階段第 2 21616 周.通過(guò)教學(xué)平臺(tái)提供重難點(diǎn)分析、 學(xué)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生掌握各單元的知識(shí)點(diǎn),能夠較順利地完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核的形成性作業(yè),同時(shí),在此根底上,能通過(guò)本課程的主要理論的領(lǐng)悟,完成對(duì)分析實(shí)際問(wèn)題水平進(jìn)行考核的作業(yè).本階段通過(guò)教學(xué)平臺(tái)

17、提供的自檢自測(cè),使學(xué)生檢測(cè)到學(xué)習(xí)方案中各單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況,以針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)采取舉措.課程教學(xué)中教師要變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、助學(xué)：要將單一的知識(shí)講授改變?yōu)橄到y(tǒng)概要講解、重難點(diǎn)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和作業(yè)講評(píng)等.要將注入式教學(xué)變?yōu)橹笇?dǎo)式、研討式、案例式、講授式教學(xué).要運(yùn)用多種媒體和手段開展教學(xué)輔導(dǎo)：將單一的面授輔導(dǎo)變?yōu)殡p向視頻輔導(dǎo)、音像輔導(dǎo)、面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、電話輔導(dǎo)等多種形式、多種媒體組合教學(xué)的輔導(dǎo).要采用、電子郵件、網(wǎng)上討論、小組討論等交互式手段組織師生之間、生生之間的交互教學(xué)活動(dòng).第 2 23 3 章章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)組織形式學(xué)習(xí)內(nèi)容課型學(xué)時(shí)方式方法第 2 23 3 章自主學(xué)習(xí)1 1、個(gè)體行為2

18、2、激勵(lì)點(diǎn)播6 6 學(xué)時(shí)自學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)1 1、聽、看第 2 2、3 3 章的家首和錄像2 2、討論第 2 2、3 3 章案例作業(yè)討論課 6 6 學(xué)時(shí)協(xié)作學(xué)習(xí)研討式案例式集中學(xué)習(xí)第 2 2、3 3 章重難點(diǎn)分析,案例分析；面授1010 學(xué)時(shí)單元內(nèi)容梳理講授第 4 45 5 章章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)組織形式學(xué)習(xí)內(nèi)容課型學(xué)時(shí)方式方法第 4 45 5 章自主學(xué)習(xí)1 1、群體行為2 2、領(lǐng)導(dǎo)行為點(diǎn)播6 6 學(xué)時(shí)自學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)1 1、聽、看第 4 4、5 5 章的家首和錄像2 2、討論第 4 4、5 5 章案例作業(yè)討論課6 6 學(xué)時(shí)協(xié)作學(xué)習(xí)研討式案例式集中學(xué)習(xí)1 1、第 4 4、5 5 章重難點(diǎn)分析,案例分析；2 2、

19、第 2 2 次作業(yè)講評(píng)面授或直播課 1212 學(xué)時(shí)單元內(nèi)容梳理講授第 6 6 章章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)組織形式學(xué)習(xí)內(nèi)容課型學(xué)時(shí)方式方法第 6 6 章自主學(xué)習(xí)1 1、組織行為點(diǎn)播3 3 學(xué)時(shí)自學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)1 1、聽、看第 6 6 章的錄首和錄像2 2、討論第 6 6 章案例作業(yè)討論課3 3 學(xué)時(shí)協(xié)作學(xué)習(xí)研討式案例式集中學(xué)習(xí)1 1、第 6 6 章重難點(diǎn)分析,案例分析；2 2、第 3 3 次作業(yè)講評(píng)面授或直播課 6 6 學(xué)時(shí)單元內(nèi)容梳理講授第三階段第 17171919 周.通過(guò)教學(xué)平臺(tái)提供期末復(fù)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生全面復(fù)習(xí)課程內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)整體學(xué)習(xí)目標(biāo),并能通過(guò)終結(jié)性考核.總復(fù)習(xí):章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容課型、學(xué)時(shí)方法集中學(xué)習(xí)串

20、講、總復(fù)習(xí)面授課或直播課 6 6 學(xué)時(shí)講授式(五)課程考核方式及要求本課程的考核有形成性考核和終結(jié)性考核兩種形式,獲得學(xué)分的合格成績(jī)由形成性考核成績(jī)和終結(jié)性考核成績(jī)構(gòu)成,其中,形成性考核成績(jī)占總成績(jī)的 20%,20%,終結(jié)性考核成績(jī)占總成績(jī)的 80%80%.1 1、形成性考核.本課程有形成性考核作業(yè)共 4 4 次,由中央電大下發(fā).每次形成性考核作業(yè)的成績(jī)按總分值折合為 3 3 分計(jì)入總成績(jī).學(xué)生必須完成形成性考核作業(yè),不完成形考作業(yè)或形考作業(yè)不及格的,不能參加本課程的終結(jié)性考核.完本錢課程的形成性考核有兩種方式：(1)(1)進(jìn)入“網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)完成作業(yè).該系統(tǒng)能自動(dòng)提供錯(cuò)誤提示、正確答案,自行決

21、定提交的最終成績(jī).有上網(wǎng)條件的學(xué)生和分校宜采用該系統(tǒng)完成形成性考核.(2)(2)使用中央電大下發(fā)的“形成性考核冊(cè), ,由輔導(dǎo)教師批改.這種方式要求有輔導(dǎo)力量,教師能做到全批全改.4 4 次形成性考核的題分分配見(jiàn)附表 2 2.2 2、終結(jié)性考核本課程是由中央電大統(tǒng)一開設(shè)的必修課,終結(jié)性考核由中央電大統(tǒng)一出題測(cè)試,考核形式為卷試.考試卷面成績(jī)按分折合為 8080 分計(jì)入總成績(jī).3 3、課程實(shí)踐本課程有課程實(shí)踐要求.具體實(shí)施方法為：學(xué)習(xí)完第四章“群體理論后,在班上以學(xué)習(xí)小組為單位,開展一次群體活動(dòng),然后運(yùn)用第四章中的理論結(jié)合這次活動(dòng)完成?組織行為學(xué)實(shí)訓(xùn)報(bào)告?.每小組交 1 1 份,由任課教師評(píng)審,給

22、出“合格或“不合格的成績(jī).報(bào)告隨形成性考核一起驗(yàn)收,成績(jī)填入“重慶播送電視大學(xué)開放教育本科文科、財(cái)經(jīng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)驗(yàn)收表.不填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告者不能參加測(cè)試.七、教學(xué)支持效勞重慶電大將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行支持效勞.教學(xué)支持效勞主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1 1、為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)性文件和教學(xué)信息.?組織行為學(xué)?課程的教學(xué)指導(dǎo)性文件主要有課程教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、形成性考核治理方法等.教學(xué)信息通過(guò)重慶電大在線教學(xué)平臺(tái)發(fā)布.在線教學(xué)平臺(tái)的欄目及內(nèi)容如下：序號(hào)欄目名稱內(nèi)容1 1課程說(shuō)明說(shuō)明本課程的性質(zhì)、學(xué)時(shí)、主要內(nèi)容、與其他課程的關(guān)系2 2教師介紹介紹課程責(zé)任教師的根本情況及聯(lián)系方式3 3教學(xué)大綱中央電大

23、制定的本課程教學(xué)大綱4 4實(shí)施方案重慶電大制定的本課程教學(xué)實(shí)施細(xì)那么5 5教學(xué)輔導(dǎo)重難點(diǎn)分析、電子教案、網(wǎng)上答疑文本6 6直播課堂通過(guò)雙向視頻系統(tǒng)講授、供網(wǎng)上點(diǎn)播的重點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)7 7IPIP 課件經(jīng)流媒體制作平臺(tái)加工的、講解重難點(diǎn)的錄像課8 8自檢自測(cè)根據(jù)教學(xué)要求編制的供學(xué)生掌握學(xué)習(xí)情況的模擬試題9 9平時(shí)作業(yè)中央電大制定的形成性考核作業(yè)題1010期末復(fù)習(xí)中央趕大的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)及歷次考題2 2、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源.本課程的學(xué)習(xí)資源有：(1)(1)文字教材.(2)(2)音像光盤(3)(3)網(wǎng)上資源.包括電子教案、視頻點(diǎn)播、重難點(diǎn)分析、平時(shí)作業(yè)、自檢自測(cè)等；(4)(4)電子圖書.重慶電大建有網(wǎng)上圖

24、書館,可提供數(shù)萬(wàn)冊(cè)的電大圖書和期刊雜志供學(xué)習(xí)閱讀.3 3、為學(xué)生提供多種形式的教學(xué)輔導(dǎo).除音像、面授、輔導(dǎo)之外,還有在線實(shí)時(shí)輔導(dǎo)和非實(shí)時(shí)輔導(dǎo).在線實(shí)時(shí)輔導(dǎo)有直播課堂、網(wǎng)上討論與答疑,非實(shí)時(shí)輔導(dǎo)有重難點(diǎn)分析和電子教案文本、電子郵件、BBSBBS 等.4 4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo).通過(guò)入學(xué)教育進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作技能、網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能和圖書檢索技能等培訓(xùn),通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)性文件、教學(xué)輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助學(xué)生完本錢課程的學(xué)習(xí)任務(wù).5 5、專業(yè)治理教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中的常規(guī)效勞.(1)(1)專業(yè)治理教師要充分尊重學(xué)生自主選課、選擇學(xué)習(xí)方式、選擇學(xué)習(xí)媒體、選擇學(xué)習(xí)時(shí)間

25、和地點(diǎn)的權(quán)利,并指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案.(2)(2)專業(yè)治理教師負(fù)責(zé)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過(guò)程中的常規(guī)效勞.八、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控市電大從以下方面對(duì)本課程的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控,以保證本實(shí)施方案的順利實(shí)施和課程教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行.1 1、增強(qiáng)教師治理,檢查教師資格.?組織行為學(xué)?課程輔導(dǎo)教師必須為本專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷,并具有一定的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn).2 2、各分校要根據(jù)課程教學(xué)實(shí)施方案做好教學(xué)安排.要組織輔導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程教學(xué)實(shí)施細(xì)那么,做好集中輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)別化學(xué)習(xí)的安排.其中課程集中輔導(dǎo)安排要注意兩點(diǎn)：第一,充分利用多種媒體教學(xué)資源和手段,做好集中輔導(dǎo)安排；第二,根據(jù)課程特點(diǎn)和資源配置情況適度安排輔導(dǎo)學(xué)時(shí),

26、面授輔導(dǎo)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的 1/31/3 左右為宜.(3)(3)增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)過(guò)程治理.對(duì)學(xué)生自學(xué)提出明確的要求,給予方法指導(dǎo),提供必要的支持效勞.并通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)媒體選用情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)情況等.(4)(4)增強(qiáng)教學(xué)輔導(dǎo)治理.要制訂課程安排表.并通過(guò)檢查教學(xué)日志、學(xué)生座談、聽課等方式檢查教學(xué)輔導(dǎo)的內(nèi)容和效果.(5)(5)增強(qiáng)形成性考核作業(yè)的檢查和治理.學(xué)生應(yīng)按教學(xué)進(jìn)度完成作業(yè).凡要求由教師批改的作業(yè),每次作業(yè)均要求教師按百分制全批全改,并按平時(shí)作業(yè)治理方法折算成形成性考核成績(jī).通過(guò)課程安排表、教學(xué)日志、小組學(xué)習(xí)登記卡、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)、學(xué)生平時(shí)作業(yè)等對(duì)形成性考核

27、成績(jī)進(jìn)行審核和驗(yàn)收.將在總成績(jī)中占 12%12%勺形成性考核成績(jī)分配為 4 4 次平時(shí)作業(yè),參加集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)占 8%8%市電大將采取定期與不定期相結(jié)合的方式,對(duì)教學(xué)工作開展檢查.并針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)各分校提出整改意見(jiàn).在本課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中有關(guān)教學(xué)的問(wèn)題,請(qǐng)及時(shí)與市電大責(zé)任教師潘璐聯(lián)系.聯(lián)系方式：電話：6846518368465183電子郵件：panlucqdd.cqpanlucqdd.cq附1:1:這一模式主要的教學(xué)步驟有：一教師提出案例或問(wèn)題教師作為指導(dǎo)者,在提出問(wèn)題的時(shí)候,可以把問(wèn)題置于一個(gè)特定的情景之中,或通過(guò)案例引導(dǎo)出來(lái).二組織協(xié)作小組協(xié)作小組由學(xué)生自由組合,每組人數(shù)限制在 5-75-7 人,當(dāng)人數(shù)較多時(shí),可由老師來(lái)調(diào)節(jié).成立協(xié)作小組后,要設(shè)計(jì)工作程序,有時(shí)候還要制定各自的任務(wù).成立小組及制定程序可在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)電子郵件或 BBSBBS進(jìn)行,不同地方的學(xué)生可以組合在一起,有利于拓展思維和交流合作.在同一個(gè)地方的學(xué)生也可通過(guò)面談的方式來(lái)實(shí)施這一步工作.三學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)在這一階段,學(xué)生要獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究問(wèn)題.學(xué)生通過(guò)參考書籍、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源、電大教學(xué)資源搜集相關(guān)資料,