1、.?給予是快樂的?說課稿一、說教材： ?給予是快樂的?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊“人間真情專題欄的一篇閱讀課文。本文講述了這樣一個感人的故事：保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，提醒了“給予是快樂的人生哲理。選編這篇課文的意圖是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人與人之間美妙的情感。二、說教學(xué)目的： 1. 能入情入境地朗讀文中的對話部分。復(fù)述課文 2. 理解課文內(nèi)容。能從人物的言語和行為中體會他們的心理，并憑借詳細(xì)語言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂的真切感受。教學(xué)重難點(diǎn) 3.領(lǐng)悟“給予是快樂的的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操

2、。教學(xué)重難點(diǎn)三、說設(shè)計(jì)理念：課文語言樸實(shí)自然，敘寫生動詳細(xì)，情致淳厚感人，教學(xué)設(shè)計(jì)以愛貫穿整個課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美妙的感情，體會關(guān)愛帶來的快樂和幸福。教學(xué)中重朗讀、重感悟、重情感、重創(chuàng)新。在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。四、說教學(xué)思路與意圖：一談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中什么樣的事情可以讓你感到快樂呢？3.揭題，指名讀課題：?給予是快樂的?正音：給予jy 理解詞義。齊讀課題。解釋題意：“給予這里是指可以幫助別人，為別人付出勞動，作出奉獻(xiàn)?！敖o予是快樂的就是助人為樂的意思?！驹O(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)著眼與對文本含蘊(yùn)的充分挖掘，以“在生活中什么事讓你感

3、到快樂？這個學(xué)生熟悉的生活問題為學(xué)習(xí)起點(diǎn)和重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的主線，激發(fā)學(xué)生的主動參與積極思維。二初讀課文，感知內(nèi)容 1.同學(xué)們老師讀完課文深受感動，故事的情節(jié)一波三折。如今我們趕緊來看看這個故事吧！小黑板出示要求：1.認(rèn)真讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.找一找：文中出現(xiàn)了那些人物。 3.在故事的開展過程當(dāng)中，有很多情節(jié)都非常出人意料，讓人感動聰明的你都發(fā)現(xiàn)了嗎？ 找一處，讀一處。并說一說為什么讓你感動？ 4.這篇課文講了一個什么故事？【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切實(shí)在實(shí)過好“認(rèn)讀關(guān)是“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建的良好前奏，先讓學(xué)生掃清生字詞障礙，讀通、讀順全文；然后再經(jīng)歷“學(xué)生與文本初步的對話，通過

4、對全文人物的鏈接，到達(dá)從整體上把握課文內(nèi)容的目的。以“文中出現(xiàn)了哪些人物，他們之間發(fā)生了一些什么事情？為切入點(diǎn)，根據(jù)交流情況進(jìn)展板書，提綱挈領(lǐng)，突現(xiàn)教學(xué)目的，給學(xué)生留下深化的印象，起到導(dǎo)行作用，以此引出他們之間發(fā)生的事情中有那些出人意料的情節(jié)來進(jìn)展討論。三文中的保羅體會到給予是快樂的？從哪里可以感受到？指導(dǎo)朗讀第12-13自然段。【設(shè)計(jì)意圖】按照課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)在老師引導(dǎo)下進(jìn)入情景體驗(yàn)，在讀中揣摩、感悟、體會語言所承載的知識、情感、文化、思維，從而表現(xiàn)出對語言本體的學(xué)習(xí)，而不應(yīng)拘泥于教材對材料展現(xiàn)的邏輯順序，以及結(jié)果分析展開教學(xué)過程。因此，以這一材料為載體，以“讀品、讀思、讀悟?yàn)楦緦W(xué)習(xí)活動程

5、序，讓學(xué)生通過不同角度感悟和表達(dá)快樂的意蘊(yùn)，使學(xué)習(xí)程序螺旋式重現(xiàn)、上升，使他們比較深化地理解課文內(nèi)容，并促使其語文素養(yǎng)朗讀程度、讀書才能得到多方面的提升四合理想象，感悟主題1.圣誕節(jié)的夜晚流光異彩、熠熠生輝，美麗的圣誕樹上掛滿了一份份美妙的祝愿，圣誕音樂在每個人耳邊盡情流淌，歡聲笑語充滿了整個街道。請大家想象他們?nèi)齻€人一起度過了一個怎樣難忘的夜晚。2.是啊，這是一個多么美妙的夜晚，因?yàn)樗麄冃闹卸佳b著別人，把愛獻(xiàn)給人，這就是給予令人快樂 3.再次讀題感受給予是快樂的本環(huán)節(jié)在學(xué)生充分感悟文本的根底上，通過想象、交流，將構(gòu)造化后的以符號為主要載體的書本重新“激活，與學(xué)生經(jīng)歷世界溝通。激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)

6、在需要、興趣、信心，提升他們主動探求的欲望及才能。再次點(diǎn)擊“中心，收到畫龍點(diǎn)睛的成效。五拓展升華，深化主題 1.那么你有過因幫助別人或被別人幫助而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？說一說。 出示我也曾因?yàn)槎械娇鞓??？偨Y(jié)：同學(xué)們都幫助過別人或被別人幫助過這個世界是多么美妙。 2.讀了這篇文章你想到了什么，有什么感受？請寫下來。按照?課程標(biāo)準(zhǔn)?所倡導(dǎo)的教學(xué)精神，根據(jù)學(xué)生與老師的自身特點(diǎn)，以及由此而設(shè)定的教學(xué)目的，為了更好的突現(xiàn)本節(jié)課的“學(xué)習(xí)主題，教者對教材內(nèi)容進(jìn)展了大膽整合處理，短文和詩歌的補(bǔ)充，使學(xué)習(xí)內(nèi)容得到合理的升華，有效地激活了學(xué)生的思維，促進(jìn)了新的學(xué)習(xí)信息與已有經(jīng)歷的耦合，并實(shí)現(xiàn)了思維的內(nèi)化、情意的激發(fā)。努力使“老師執(zhí)行的課程轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生經(jīng)歷的課程，真正表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使課程標(biāo)準(zhǔn)得以有效落實(shí)六6作業(yè)超市 1.把給予是快樂作為座右銘摘錄下來。 2.課外搜集“給予是快樂的相關(guān)名人名言。