1、二年級語文下冊彩色的夢教學設計二年級語文下冊彩色的夢教學設計課標與教材:彩色的夢是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。培養(yǎng)學生的想象力。語文新課程標準要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。學情分析：二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容

2、易調動孩子的學習積極性。教學目標：1 、認識盒、聊等9 個生字，會寫彩、夢等9 個新字。會寫彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)等詞語。2 、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。3 、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法， 大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。4 、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。教學重點：發(fā)學生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。教學重點：認識盒、聊等9 個生字，會寫彩、夢等9 個新字。會寫彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)等詞語。感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。教學難

3、點：感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學生的豐富想象力。教學準備：課件、學生課前繪畫教學課時：2 課時第一課時一、談話導入師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學生介紹畫作。師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42 頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學生齊讀課題）師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎？預設生1：彩色的夢是什么？預設生2：為什么說夢是彩色的？預設生3：師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）二、指導書寫彩師：同學們，課題上哪個字你已

4、經認識了？生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。（結合學生回答教學生寫彩，并指導書寫）師：同學們積累的字詞可真不少，彩這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學界面）師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學生邊說邊調整。觀察彩字的結構、偏旁、間架結構；學生書空，并講解關鍵筆畫；師范寫并相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。二、初讀課文，檢查預習過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢？生： 4 個小節(jié)1 、檢查課文朗讀師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節(jié)開火車

5、朗讀課文，教師正音）2 、檢查生字認知情況師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒學生自由拼讀（ 1 遍） 、指名讀 （ 2 生） 、去拼音讀、領讀（ 2 生）、師：現(xiàn)在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）預設：學生會說出聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒，剩下的一般、蔥郁、叮嚀師生共同探討。（圖片、查字典等方法）請同桌互相再讀這些詞語。（2 組）師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎？一齊拼讀、指名認讀（2 生）三、精讀課文，理解

6、感悟過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）1 、教學第一小節(jié)（ 1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節(jié)。（抽學生讀，教師及時評價）（ 2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？預設生1：有的長有的圓，有的硬預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？（ 3）你從什么地方感受到他們是彩筆呢？學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）（ 4）師：這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢？師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？預設1：它們可能在跳舞2

7、、教學第二小節(jié)（ 1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：（課件出示第二小節(jié)）2） 學生自由讀第二小節(jié)，指1 名學生讀第2小節(jié)。問：讀得真認真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢？交流 : 大片的草坪、大朵的野花、大片的天空（ 3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢里的景色多美??！請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2 生）；那這一句該怎么讀呢？指名完整的讀讀第2 小節(jié)。（可配樂）（ 4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）學生

8、想想后回答，師給予鼓勵?？筛鶕?jù)學生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）（創(chuàng)設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發(fā)揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀）3 、教學第3 小節(jié)（ 1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧！學生讀課文第3 小節(jié)（ 2）師：說得真好，下面我請一位同學來讀，其余同學想一想：夢中都有誰？他們在做什么呢？（ 3）師：現(xiàn)在請同學們互相說一說。學生匯報交流。（ 4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學會看到，這一小節(jié)運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？學生匯報交流路。（擬人、比喻）（ 5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。（ 6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句又大又紅，破折號表示聲音的延長。4 、教學第4 小節(jié)（ 1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4 小節(jié)，找找答案吧。學生讀第4 小節(jié)。（ 2）師：你們找到答案了嗎？對，我的彩色鉛筆。（ 3）師：我的彩色夢境中還有（師引導讀）（ 4）師：在這一段中出現(xiàn)了叮嚀一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢？學生發(fā)揮想象