1、和時間賽跑第二課時說課稿一、說教材1、教材特點，教學(xué)的重點、難點和時間賽跑一文是北師大版第 6冊第四單元“快與慢”中的 第一篇課文。這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。在這篇課 文里主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中，從太陽落山、 鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時間；從“我”和時間賽跑的經(jīng) 歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時 間流逝現(xiàn)象，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和 自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住 的東西，從而點明了中心，使人們認識到：所有時間里的事物，都永 遠不會回來了，但是，假若你一直和時間賽跑，你就

2、會獲得成功。這 樣一篇教育學(xué)生珍惜時間的好教材。本課的教學(xué)重點是：雖然“光陰似箭，日月如梭，”雖然“所有 時間里的事物，都永遠不會回來了，”但是，“假若你一直和時間賽跑， 你就可以成功?！笔箤W(xué)生在閱讀時獲得這一啟示，并能引導(dǎo)他們對這 一問題有所感悟。本課學(xué)習(xí)的難點：由于時間的概念比較抽象，學(xué)生對時間概念也 比較模糊，因此，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本課教材的內(nèi)容，依照單元教學(xué)要求和學(xué)生實際，確定如下的教學(xué)目標(biāo)：(1) 、知識與技能：感情朗讀課文。展示收集、積累的珍惜時間 方面的名言警句。(2) 、過程與方法：能對自己不理解的語句質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文 和生活經(jīng)驗，在個性化的朗讀

3、中理解重點詞句的意思。(3) 、情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間一去就不復(fù)返，要懂得珍 惜時間的道理。二、說學(xué)情。1、三年級學(xué)生，已經(jīng)具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，比如能 夠自學(xué)生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關(guān)鍵 詞理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。所以引導(dǎo)和培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)會語文學(xué)習(xí)的方法、培養(yǎng)自學(xué)能力更有助于今后更好的學(xué)習(xí)語 文。2、我班的大部分孩子不知道學(xué)習(xí)時間的寶貴，缺乏上進心，不 懂得珍惜時間努力讀書，缺乏競爭意識和自悟能力，但同時他們也較 容易被引導(dǎo)，所以可通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生從故事中受到啟示， 感受到時間的可貴與緊迫；在老師、家長和書本的引導(dǎo)下能從現(xiàn)在開

4、 始養(yǎng)成和時間賽跑、珍惜時間的好習(xí)慣。三、說教法和學(xué)法。(一) 、教法：1、授之以漁，教給學(xué)法“教是為了不教”，達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如質(zhì)疑學(xué)文；收集 并整理有關(guān)珍惜時間的資料；能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解如 “所有 時間里的事物，都永遠不會回來了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法。2、注重朗讀，感悟內(nèi)容朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。葉圣陶先生指出：“吟誦的時候，對于研究所得的不僅是理智的了解，而且有親切的體會，不知不覺之間，內(nèi)容 與題解化為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界?！闭n文中語句

5、內(nèi)涵深刻，對于四年級學(xué)生，由于缺乏生活經(jīng)驗的限制，更是需要反 復(fù)朗讀、細細品味，這樣才會理解與意會課文內(nèi)容。3、加強訓(xùn)練，培養(yǎng)能力眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習(xí)慣等，是需 要扎扎實實地進行訓(xùn)練的。葉老曾說：“凡是技術(shù)，沒有不需要練的。” 中國的俗語“拳不離手，曲不離口”也都闡明了訓(xùn)練的重要性。課堂 上，應(yīng)抓住一切可選用的機會進行訓(xùn)練，如朗讀訓(xùn)練、說話訓(xùn)練、思 維訓(xùn)練等等。（二八學(xué)法：教是為學(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生真正掌握本篇課文含義深刻的語句，我引導(dǎo)學(xué)生運用“朗讀 理解 感悟 朗讀”的方法來讀 懂這篇課文。葉老說過；“活讀運心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會怎樣 讀書，才能將一本死的教材

6、讀活，因此，對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)尤為 重要。四、說教學(xué)程序（一）由謎語導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，課前老師讓大家猜一個謎語2、你有過和時間賽跑的經(jīng)歷嗎？3、今天我們要認識一位朋友，他向我們介紹了他是如何與 時間賽跑的，（板書）齊讀課題，提出自己最想了解的問題。（二）初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們帶著最想了解的問題用自己喜歡的方式讀課文, 想一想自己都知道了什么？2、全班交流自己讀書的收獲。3、請大家再輕聲地讀一遍課文，用你們手中的筆圈出你學(xué) 會的生字詞和你不太理解的詞語和問題，同時寫下你的想法。4、檢查生字詞自學(xué)情況，指名請同學(xué)到臺上板書，指導(dǎo)書 寫，齊讀。5、請同學(xué)們將這些生字詞放入課文中

7、，再自由大聲地朗讀 課文，要求讀通讀順。（三）、品讀課文，深層領(lǐng)悟。1、請同學(xué)們快速地瀏覽課文，思考：作者最想告訴我們的是什么？請大家找出文中的中心句（假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。）,板書。2、請同學(xué)們默讀課文，思考：作者為什么要和時間賽跑？是什么觸動觸動了他？（爸爸的謎語），引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀爸爸的一段話，體會爸爸 的心情。3、請同學(xué)們輕聲地讀第58自然段，思考：聽了爸爸的話 之后，作者有什么觸動？你能體會小作者當(dāng)時的心情是怎樣的嗎？（著急、可怕、說不出的滋味、悲傷）4、思考：作者明白了爸爸的話嗎？他是怎么理解爸爸的話？ 請同學(xué)們再次把6、7自然段默讀一遍。5、思考：明白了爸爸的話之后

8、，他下定了什么決心？他是 如何與時間賽跑的？請同學(xué)們大聲讀第 8段，劃出表示心情的詞語。（悲傷、著急、高興），指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會感受。6、因為他和時間賽跑，這種游戲是珍惜時間的最好方法了， 讓他受益匪淺，他最想告訴我們的是什么？指讀最后兩個自然段。四、課文拓展。1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。就像我們課 前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間，與時間賽跑！你們 看 （出示圖片）2、未來的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計師們你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)，在以后的生活中，要獲得成功，你們 又該如何與時間賽跑呢？請拿起你的筆，盡情地流露自己的真情實感（學(xué)生動筆后進行交流）親愛的孩子們，時間無處不在，他