1、.?年、月、日?教案?年、月、日?教案教學內(nèi)容：本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學數(shù)學第六冊第三單元的?年月日?。教學目的：1.使學生理解時間單位“年、月、日的有關(guān)知識。2.通過觀察討論、自學課本、理論探究等活動培養(yǎng)學生數(shù)學思維才能和創(chuàng)造才能。3.結(jié)合教學情境，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并浸透愛國主義教育。教學重難點：教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養(yǎng)學生自主學習的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學難點。教法：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際程度，我采取“引導-探究-開展這一教學形式并利用計算機課件輔助本節(jié)課的教學。計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強

2、化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比較的，采取這種形式，可以極大進步學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目的更完美地表達。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將老師的思路和策略以軟件的形式來表達，更好地為教學效勞。計算機輔助教學CAI是電化教學的一種重要手段，還處在開展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學的開展。學法：在教學過程中，老師創(chuàng)造疑問，學生想方法解決疑問，通過老師的啟發(fā)點撥，學生以自己的努力找到理解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的才能通過老師的點撥得到發(fā)揮。表達了素質(zhì)教育中學習才能的培養(yǎng)問題

3、，到達了教學的目的。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 歌曲導入這部分我用課件出示過生日的場景音樂動畫生日歌伴隨Flash動畫。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。我這樣引入的目的是先創(chuàng)設(shè)良好的學習情景，又可以激發(fā)學生的學習興趣。為順利完本錢節(jié)課教學任務(wù)做了思維上的準備。二、自主探究：1、學生通過網(wǎng)絡(luò)課件尋求年、月、日形成的原因。分別說說自己的見解，從而構(gòu)建出年、月、日形成的自然現(xiàn)象。2、認識年歷這是一張2019年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日的知識，請同學從年歷中尋找考慮題的答案。出示問題，分組探究。一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣嗎？有幾種情況？一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是3

4、0天？二月份有多少天？說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？3、記住大月、小月哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？1左拳記憶法課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們翻開書82頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。穩(wěn)固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？2兒歌記憶法一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。帶著學生讀兒歌。4、認識平年、閏年2019年各月的天數(shù)

5、我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？出示20192019年的日歷表同學們可以清楚看到：不管哪一年，每年都有12個月。提問：不同的年份，一月的天數(shù)變化了沒有？其它月份呢？概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。課件出示：大小月形成的原因故事描繪提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年？請同學們探究課件：閏年講解使學生理解通常每四年一閏的道理。5、課件出示練習：下表1980-2019，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？根據(jù)學生

6、的答復，引導學生探訪“四年一閏的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般是閏年。同時用Flash課件幫助學生合理理解“通常和“一般。6、師生總結(jié)。提醒學生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。另外，我對本課進展了拓展，告訴學生有關(guān)年月日的知識還有很多，并利用課件告訴他們“百年不閏的道理，鼓勵學生利用課余時間通過圖書或網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。教后記：本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒的時間單位之后，并有一定生活經(jīng)歷的根底上進展的。在教學中我采取目的明確、靈敏機動、優(yōu)化組合的教學方法，為順利開展學生的認知潛力創(chuàng)造良好的條件。因此，我把數(shù)學教學形式確定為“引導-

7、探究-開展。在設(shè)計上我力求做到以下幾點：1、課前搜集資料。課前先讓學生搜集近幾年的年歷卡以及有關(guān)“年、月、日的小知識，通過學生在小組內(nèi)交流，以激發(fā)他們學習的興趣，進一步對年、月、日的知識產(chǎn)生好奇。2、研究資料、討論新知。通過學生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學生更大的思維空間和創(chuàng)造學習的時機，不僅使學生學到新的知識，而且培養(yǎng)了學生的主體意識和合作精神。3、運用知識、解決實際問題。先進展根本練習，加以深化學生對年、月、日知識的認識，通過應(yīng)用拓展，使學生進一步加深對平年、閏年的理解。并培養(yǎng)了學生運用所學的知識解決實際問題的才能。在整個教學過程中，我的作用在于引導得法，學生的作用在于“教與“

8、學的協(xié)同，“引與“探的交融。板書設(shè)計：年 月 日一年有12個月。大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。小月30天：4月、6月、9月、11月?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義

9、上的“老師，其只是“老和“師的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。28天：2月平年。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。29天：2月閏年。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要