1、蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1-4 的乘法口訣教學(xué)教案設(shè)計(jì)理念：本課以學(xué)生的發(fā)展為本， 在學(xué)生已理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中， 老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫獬朔谠E的意義； 經(jīng)歷了根據(jù)游樂(lè)園里的實(shí)際問(wèn)題列出乘法算式， 由乘法算式編寫(xiě)成乘法口訣， 并能對(duì)乘法口訣進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過(guò)程， 從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)第 7-9 頁(yè)。學(xué)情與教材分析：1-4 的乘法口訣是在理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，理解乘法口訣的意義， 初步掌握乘法口訣的編寫(xiě)方法， 將對(duì)以后的乘法

2、口訣學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地影響。 教學(xué)過(guò)程中， 以童話(huà)故事呈現(xiàn)教材上的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué) 2 和 3 的乘法口訣時(shí)，寫(xiě)出乘法算式，再按照乘法算式編寫(xiě)出乘法口訣， 讓學(xué)生把乘法口訣和乘法的意義聯(lián)系起來(lái)， 并掌握口訣的結(jié)構(gòu)。在4 的乘法口訣教學(xué)時(shí)，先畫(huà)一張表算一算，再對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)問(wèn)題寫(xiě)出幾個(gè)相加，列出乘法算式，編出口訣。在教學(xué) 4 的乘法口訣時(shí)利用已有的方法和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能能理解口訣的意義和結(jié)構(gòu)， 初步掌握乘法口訣的編寫(xiě)方法， 記憶這些乘法口訣，并會(huì)用它們來(lái)計(jì)算有關(guān)的乘法題。過(guò)程與方法讓學(xué)生在老師的幫組下，經(jīng)歷2、 3、 4 和 1 的乘法口訣的編寫(xiě)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的

3、抽象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：情境圖，題卡，表格圖。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入今天是小象的生日， 他和媽媽邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們來(lái)參加他的生日宴會(huì)。 宴會(huì)上象媽媽為小動(dòng)物們準(zhǔn)備了豐盛的食物 （出示宴會(huì)的場(chǎng)景圖） 。提問(wèn)： 象媽媽為小猴準(zhǔn)備了他愛(ài)吃的桃子 （有四盤(pán)每盤(pán)有四個(gè)桃子） 。小朋友們，象媽媽準(zhǔn)備 了多少個(gè)桃子？生 1： 4 個(gè) 4 個(gè)地?cái)?shù)，4、 8、 12、 16，有16 個(gè)。生 2： 4+4+4+4=16個(gè) 老師：其實(shí)老師還有一種更簡(jiǎn)便的方法，你們想學(xué)嗎？ 揭示課題： 1 4 的乘法口訣。 （板書(shū)）創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境

4、，活潑、自然，迅速吸引學(xué)生的注意力，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望。二、學(xué)習(xí)新知1、 談話(huà)：生日宴會(huì)結(jié)束后，小象它們來(lái)到游樂(lè)園玩，小動(dòng)物們都跑到自己喜歡的地方去玩了。2、 學(xué)習(xí) 2 的乘法口訣。（ 1）例題，圖片演示蹺蹺板畫(huà)面。小朋友們，你看到了什么？生：是小猴們?cè)谕孳E蹺板，一個(gè)蹺蹺板上坐了 2 個(gè)小猴。 提問(wèn)：一個(gè)蹺蹺板上坐 2 只小猴， 1 個(gè) 2 是幾？你會(huì)列出乘法算式嗎？還可以怎么列？ 兩個(gè)蹺蹺板上坐幾只小猴， 2 個(gè) 2 是幾？你會(huì)列出乘法算式嗎？還可以怎么列？ 生回答，老師板書(shū)。 指出： 1x2=2 為了方便記憶，我們可以編一句口訣：一二得二（板書(shū)） ，會(huì)說(shuō)嗎？

5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一二得二表示什么意思？ （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法算式編出口訣，并根據(jù)乘法算式想口訣的意思） 你能根據(jù) 2x2=4 編一句口訣嗎？ 小組交流，得出二二得四。并說(shuō)說(shuō)“二二得四”表示什么意思？（ 2）想一想：2x1= ，你用那一句口訣算？讓學(xué)生初步感受一句乘法口訣可以正確計(jì)算兩道相關(guān)的乘法算式。小朋友們真了不起，學(xué)的很棒，老師想考考你們！ （出示題卡）1x2= 口訣：一二得（ ） 2x1= 口訣： （ ） 2x2= 口訣：二二得（ ）3、 學(xué)習(xí) 3 的乘法口訣。（ 1） 例題， 談話(huà)： 這邊小猴子們得高興， 那邊小熊們也玩的不亦樂(lè)乎?？矗∷麄?cè)谑幥锴兀?（出示場(chǎng)景圖） 提問(wèn)：每個(gè)秋千上有幾只小熊

6、？是幾個(gè)幾？怎么列乘法算式？?jī)蓚€(gè)秋千呢？ 3個(gè)秋千呢？小組討論， 指生匯報(bào)： 一個(gè)秋千上有幾 3 小熊， 是 1 個(gè) 3， 乘法算式是：1x3 = 3;兩個(gè)秋千是2個(gè)3,乘法算式是：2x3 = 6;3個(gè)秋千是3個(gè)3。乘法算式是：3x3 = 9。提問(wèn)：你用什么好的方法很快算出這三道算式的結(jié)果的？ 引導(dǎo)學(xué)生編出口訣：一三得三、二三得六、三三得九。 老師板書(shū)乘法算式及口訣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的機(jī)會(huì)， 激發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的編寫(xiě) 2 的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě) 3 的乘法口訣，實(shí)現(xiàn)從舊知到新知的有效遷移。（ 2）想一想：談話(huà)：小朋友們真了不起，這三句口訣是3 的乘法口訣。想一想：3x1=U,3x2=U，用什么

7、口訣算的？指生答。小朋友能用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)解決下面的問(wèn)題嗎？（出示想想做做第 1 題）老師讀題，明確題目要求： 看算式擺小棒；把算式填寫(xiě)完整；把口訣填寫(xiě)完整。 學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡視檢查擺小棒和填寫(xiě)的情況。安排練習(xí)及時(shí)鞏固新學(xué)的知識(shí)， 有利于新知識(shí)內(nèi)化。 練習(xí)由直觀的擺小棒到乘法算式， 最后編寫(xiě)成乘法口訣。 使學(xué)生經(jīng)歷了從形象到抽象的過(guò)程，有利于學(xué)生理解乘法口訣的意思。4、 學(xué)習(xí) 4 的乘法口訣。（ 1）例題 談話(huà)：快看哪！小火車(chē)開(kāi)來(lái)啦！原來(lái)其他的小動(dòng)物們都來(lái)坐小火車(chē)了。 （出示場(chǎng)景圖） 咦！ 這么多的小動(dòng)物呀！ 數(shù)一數(shù) 1 個(gè)車(chē)廂有幾只小動(dòng)物？ 2 個(gè)車(chē)廂呢？ 3 個(gè)呢？ 4 個(gè)呢？我們畫(huà)張表

8、算一算吧。 （出示表格）請(qǐng)小朋友根據(jù)圖把表填寫(xiě)完整。 車(chē)廂的個(gè)數(shù)1 23 4 人數(shù) 4 組內(nèi)交流：根據(jù)表格，你能列出什么乘法算式？會(huì)用口5/ 6訣算嗎？ 指生匯報(bào)，師板書(shū)：1x4=4 一四得四3x4二12三四十二2x4=8二四得八4x4=16四四十六指出：積是十幾時(shí)中間的“得”就可以去掉了。(2)練習(xí) 談話(huà)：學(xué)習(xí)了 4的乘法口訣，請(qǐng)小朋友們來(lái)解決這兩道題。 想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立完成后，指生板演匯報(bào)。1x1二口，口訣：()讓學(xué)生自己填寫(xiě)，并編出口訣。在此安排“想想做做地 2題”練習(xí)讓學(xué)生再一次體會(huì)一句口訣 可以正確計(jì)算兩道相關(guān)的乘法算式三、鞏固練習(xí)1、想想做做第3題。老師以“開(kāi)火車(chē)”的形式示范，生口答， 然后同桌一人出卡片，一人說(shuō)出得數(shù)和口訣。2、想想做做第4題。先讓學(xué)生用線連一連，再通過(guò)交流，引導(dǎo) 他們體會(huì)：一般情況下，用一句口訣可以計(jì)算兩道相關(guān)的乘法試題。3、全班齊讀1-4的乘法口訣，讓學(xué)生自己記憶口訣。你有什么好的方法來(lái)記憶乘法口訣？四、課堂總結(jié)小象它們今天玩得可高興了，在動(dòng)物森林里我們也學(xué)到了很多新 知識(shí)，你能說(shuō)說(shuō)你今天的收獲嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：14的乘法口訣小猴玩蹺蹺板圖小熊蕩秋千圖小火車(chē)圖 表格1x2=2； 1x2