1、微笑著承受一切優(yōu)秀導學案教學目標：1. 認識“榮”“紐”等 11個生字，會寫“操”“選”等 10 個生字，聯(lián)系上下文理解有生字組成的詞語的意思。會用“詢問、意外”造句。 （重點 ）2. 有感情的朗讀課文，了解桑蘭如何微笑著承受傷痛和不幸，學習桑蘭堅強不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。 （ 重 點）3. 了解作者是怎樣刻畫出桑蘭這一人物形象的。 （難點 ）二教學重難點：1. 體會桑蘭遭遇頸椎骨折，后半生可能永遠在輪椅上度過的巨大不幸時，仍微笑著面對一切的堅強不屈的精神和樂 觀向上的人生態(tài)度。2. 全文通過隊友看望、進行康復治療和學會自理等具體事例的敘述，對桑蘭的語言、神態(tài)、動作作了細致生動的描 繪

2、，刻畫出桑蘭積極樂觀、堅強不屈的形象，字里行間流露 出作者對桑蘭的贊揚與敬佩。三文本解析：1. 題目解讀微笑著”，表面指略帶微笑?！俺惺堋?, 指接受，禁受?！耙磺小?，指全部的。以此為題，能夠引起讀者強烈的閱讀興趣， 迫切想知道到底是什么人， “微笑著承受什么”。 第 1 頁2. 文章脈絡 全文共七個自然段。第一自然段交代桑蘭是我國女子體操隊優(yōu)秀的跳馬選手。 “5歲開始練體操， 12 歲入選國家隊， 曾多次參加重大國際比賽，為國家贏得了榮譽”等詞語表現(xiàn) 出桑蘭的優(yōu)秀。第二自然段寫桑蘭在第四屆世界友好運動會 上不幸從馬箱上摔下來、胸部以下完全失去知覺、他的后半 生也許永遠在輪椅上度過等詞語表明了

3、桑蘭意外遭遇的天 大不幸。第三至第六自然段是全文的重點，描述了桑蘭面對 傷痛和不幸，堅強不屈，微笑著承受一切。課文抓住桑蘭面 對失聲痛哭的隊友“沒有掉一滴眼淚，蕟而急切地詢問隊友 們的比賽情況”，進行康復治療時“一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲”，“氣喘吁吁、大汗淋漓”的練穿衣、 吃飯以及桑蘭出院時說的一番感人肺腑的話，形象地刻畫出 桑蘭堅強不屈的精神，反映了桑蘭積極樂觀的人生態(tài)度。同 時，課文還通過隊友的失聲痛哭、主治醫(yī)生對桑蘭的稱贊， 從側(cè)面反映了桑蘭的堅強。第七自然段寫桑蘭的堅強贏得了 海內(nèi)外人士的敬佩。3. 寫作精華 運用具體事例反映人物品質(zhì)。(1) 在寫人的文章中，可

4、以通過具體事例反映人物特點及品質(zhì)。本文就恰當?shù)赝ㄟ^“隊友看望，進行康復治療和學第 2 頁會自理”等具體事例的敘述，刻畫出桑蘭積極樂觀、堅強不 屈的形象，字里行間流露出作者對桑蘭的贊揚與敬佩。（2） 本文的語言基調(diào)是贊嘆與敬佩，“最優(yōu)秀”“多次”“重大”“贏得”等詞語，語氣贊嘆，語調(diào)舒展洋溢。桑蘭比賽中意外的不幸，堅強不屈，微笑著承受一切，語氣堅實、贊嘆、敬佩，對重點詞語加以潤色，如“沒掉一滴眼 吁大汗淋漓”， 表現(xiàn)桑蘭的堅強不屈， 積極樂觀的人生態(tài)度。淚，反而急切地詢問”“一邊忍著一邊輕輕哼著”“氣喘吁4. 主題思想 桑蘭是優(yōu)秀的體操運動員，如今她再也不能在賽場上跳躍，失去了運動能力，遭遇不幸

5、后，年僅 17 歲的她接受康 復治療，需要忍受劇痛，失去生活的輕松，癱瘓后，后半生 也許要永遠在輪椅上度過，失去了生活的自由，很難刷牙、 穿衣、吃飯，失去了自理能力。桑蘭必須承受這常人難以想 象的一切不幸。四. 重點篩選：1. 生字 （ 音、形 ） ：操選跡屆試箱固套詢療2. 形近字：練 （煉）紐（扭、鈕 ）椎（推、錐）脖（勃）精（睛、經(jīng)）3. 詞語：榮譽：光榮的名譽。意外：意外之料的事。毅力：持久的意志。氣喘吁吁 : 形容累的上氣不接下氣的樣子。屈服：對外來的壓力妥協(xié)讓步， 放棄斗爭。3. 近反義詞： （近）優(yōu)秀優(yōu)良堅強頑強探望看望第 6 頁敬佩敬仰急切迫切（ 反 ） 堅強軟弱簡單復雜屈服反

6、抗開始結(jié)束永遠5. 多音字曾-céng（曾經(jīng)）z e ng（曾孫、曾祖）折：zhé（折斷）shé（ 折本）zh e （折騰）彈-dàn（ 子彈、彈丸 ）tán（ 彈出）6. 重點句解析（1） 每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配 合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。表面上看著很輕松，實際上忍受著常人所不能忍受的痛苦。（2） 主治醫(yī)生拉格納森感動的說：“這個小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神， 給所有的患者做出了榜樣。主治醫(yī)生的話進

7、一步體現(xiàn)了桑蘭的可敬與可愛。五. 課堂流程： 第一課時（ 一 ） 明確目標，教師引領1、名言誦讀：2、激情導入：3、有感情的課題，讀完課題你知到了什么?或是想知道什么?4、帶著這些問題，有自己喜歡的方式快速讀課文，讀完后解決哪些問題。（ 二 ） 自主學習，多元選擇1. 出示快樂導航用橫線2. 自讀課文 2-3 遍，畫出生字，標自然段序號，畫優(yōu)美句子，然后查、記、寫。3. 小組內(nèi)合作找出近反義詞、多音字、重點詞語意思。（ 三 ） 合作探究，幫扶訓練1. 小組內(nèi)給生字注音，對子之間互讀、互考、糾正生字-sV.發(fā)音。2. 小對子之間讀通課文。3. 找其他小組比賽字詞部分的學習情況（ 四 ） 展示提升

8、，穿插鞏固1. 分組板演相關內(nèi)容，剩余同學練讀課文 板演要求： 誦讀快， 字跡工整， 大方美觀， 用雙色粉筆。練讀要求： 注意力集中， 大聲，動作，表情到位2. 各組帶讀相關板塊， 小老師大聲， 讀準字音。3. 開火車讀詞語 -炒豆子游戲 （ 加深對詞語的印象，以便熟練掌握 ）4. 易錯字提示：（ 五 ） 當堂反饋，達標測評1. 檢測后進生學習情況，不過關小老師課下幫扶。2. 獨立完成快樂導航字詞部分， 疑難問題做上記號。第二課時 復習導入：聽寫生字詞、明確目標，教師引領。1、請自由朗讀課文，劃出描寫桑蘭的運動生涯的句子2、就在這短短的運動生涯里， 桑蘭贏得了許多榮譽。3、哪些語句可以看出桑蘭

9、表現(xiàn)得非常堅強 ?請默讀3 6小節(jié)，劃出有關句子。 （出示四個句子 ）二、自主學習，多元選擇。1，速讀，了解作者，圈點疑難。2，細讀，疏通文意，小組內(nèi)討論交流。3，研讀，深入分析，總體把握分析解決問題在桑蘭躺在床上不能動彈的時候，她 （沒有掉一滴眼淚 ），這令 （隊友們） 感動。在桑蘭配合醫(yī)生治療時，她 （忍著劇痛哼著自由體操的樂曲 ），這令 （醫(yī)生）感動。在桑蘭纖細生活中的一些簡單動作時，她 （ 總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓 ） 的，這令 （ 周 圍的人 ） 感動。在無數(shù)關心她的人面前，桑蘭 （ 總是帶著動人 的微笑），這令（所有的人 ）感動。4. 創(chuàng)讀，獨特感悟，情感升華。三、展示提升，穿插鞏固。個人朗讀：挑選自己喜歡的自然段或一句話，為什么喜1. 組合分角色：2. 組之間賽讀： 聲音、動作、 表情、各組學生的注意力。3. 復述課文 （這篇課文講了一件什么事，從中學到了什么道理 ?）第三課時