1、開展綜合實踐活動的總結(jié)開展綜合實踐活動的總結(jié)篇一 綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、 自由的 空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己 搜集資料，自己解決問題。 在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可 以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式為出發(fā)點，遵循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果”研 究程序，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放。我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計劃， 精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料， 努力做到面向全體學(xué)生， 尊重每一個學(xué)生的個性差異， 使每一個學(xué)生 都能獲得發(fā)展。 活動中充分體現(xiàn)了參與性、 選擇性、研究性、

2、綜合性、 創(chuàng)新性等活動原則。參與性能做到人人參加活動，人人都有收獲 ;自主性要求活動的計劃設(shè)計、 過程操作、 成果總結(jié)應(yīng)在教師 的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成 ;研究性鼓勵在活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能 力和研究意識 ;綜合性注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) ; 創(chuàng)新性在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 ; 系列性圍繞主題， 開展系列活動， 使每個活動都形成較完整 的體系。具體實施方案：以學(xué)生為本， 以學(xué)生的學(xué)校生活、 社會生活和家庭生活中面臨的 自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實踐課程 的實施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育 于一體，

3、來體現(xiàn)活動主題的綜合性。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程， 也是這次新課 改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思 想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目 標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價及管理。2、積極行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。 綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上， 它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然 ;跟隨父母一日，體 驗父母的勞動辛苦等等 ;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等 充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社 會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和

4、社會實踐， 、拓寬綜合實踐活 動的渠道。3、投入實踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。 學(xué)生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手能力， 操作能力和合作能力，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，組織 了各種各樣的實踐活動， “考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣” “自制新年禮物” 等主題。成功之處是：1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱情。2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的能力。不足之處有：1、面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需 在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。2、對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好 的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。3、對于身邊的資源利用的還不夠，我

5、想在以后的活動中要努力 爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。開展綜合實踐活動的總結(jié)篇二 寧圍鎮(zhèn)是杭州市標(biāo)志性教育強(qiáng)鎮(zhèn)，黨委、政府以前瞻的目光，不 凡的氣度， 把寧圍教育與寧圍融入杭州大都市建設(shè)一起規(guī)劃， 高起點 打造寧圍教育品牌，繼順利實施“二中四小”工程實現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)優(yōu)質(zhì) 辦學(xué)后，全鎮(zhèn)又開始實施 “塑造寧圍教育品牌， 精心打造一校一品 工程。近年來，各校辦學(xué)層次日益彰顯，各類教育亮點紛呈，教育資 源不斷擴(kuò)張，素質(zhì)教育碩果累累。寧圍一小為貫徹落實 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未 成年人思想道德建設(shè)的若干意見 ，根據(jù)學(xué)校的實際情況，以校本教 材為依托，以廠校共建為抓手，通過開展“知

6、我寧圍、愛我家鄉(xiāng)”為 主題的校本綜合實踐活動， 引導(dǎo)隊員關(guān)注家鄉(xiāng)事， 教育隊員學(xué)習(xí)身邊 人，促進(jìn)隊員思想道德素質(zhì)的全面提高。實施地方課程和校本課程， 是新課程改革中的一個重要舉措，寧圍鎮(zhèn)有著豐富的鄉(xiāng)土校本素材， 高科技園區(qū)和錢江世紀(jì)新城落座寧圍， 萬向軸承名揚(yáng)四海， 傳化洗滌 品盛傳美名，寧圍苗木進(jìn)京迎奧運(yùn)， 江寧絲綢力創(chuàng)外匯， 一代代普通、 勤勞而質(zhì)樸的寧圍人都是我們少先隊員學(xué)習(xí)的榜樣。 學(xué)校立足本地的 特點和特色，開發(fā)了走進(jìn)寧圍，愛我家鄉(xiāng)的校本課程，這對正在 從農(nóng)村走向城市，對生養(yǎng)、 培育自己的土地知之甚少，對這一塊土地 所蘊(yùn)含的深厚文化產(chǎn)生疏離感的少年兒童來說， 無疑是一次非常好的 教育

7、。這是非常有意義和有價值的一件事。通過學(xué)習(xí)，必將擴(kuò)大學(xué)生 的知識面，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)風(fēng)土人情，知曉祖輩和父輩創(chuàng)業(yè)的艱辛， 體會家鄉(xiāng)人勤勞質(zhì)樸、 開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)， 從而激發(fā)學(xué)生愛國愛家 鄉(xiāng)的熱情，最終實現(xiàn)地域文化的縱向傳承。今天，寧圍一小的少先隊員們將通過歡聲笑語頌寧圍、 滄海桑田 話寧圍、童心童手繪寧圍三個環(huán)節(jié)全面展示學(xué)校實施校本課程的成 果。相信，寧圍一小的這一實踐必將對我們?nèi)珔^(qū)同類學(xué)校開發(fā)校本課 程、全面實施素質(zhì)教育起到很好的示范作用。大學(xué)生入黨申請書范文篇三綜合實踐活動的實施， 是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域， 既關(guān)注學(xué)生 的現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。本學(xué) 期四年

8、級學(xué)生圍繞這個主題文明開展了一系列的活動包括： 1.學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。 2.學(xué)生之間相互交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中 學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。3. 同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合 作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有 益的嘗試，取得一定的成果。一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程， 這是教學(xué)改革的 重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程， 改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模 式，培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐 活動課

9、程與各門文化課程緊密結(jié)合， 不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而 且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合 中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智， 取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語 文課堂教學(xué)的實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏 陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。二、貼近學(xué)生生活實際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需 要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與 體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程 中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就

10、需要學(xué)生自己去研究生活、 社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的 成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有 了更清楚的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木， 這些學(xué)生都比較 容易進(jìn)行，做得非常好，鍛煉了能力。三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、 主動實踐，在實踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決 實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實 踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為 學(xué)生營造實踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、 解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲 得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動 廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動