1、初中語文音樂巨人貝多芬的教案設計范文教學目標：1、在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習貝多芬頑強樂觀的人生態(tài)度。2、閱讀方法上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學習上，以人物外貌描寫訓練為主。（或者1、體會偉大音樂家的人格魅力，2、學習文章描寫人物外貌的技法。）教學重點：目標2課 時：一課時課 型：新授課電教設備：多媒體教 法：自主、合作、探究的方法教 程：一、 組織教學二、導入新課當雄渾激昂的命運交響曲叩擊著你的心扉時，你也許想起了貝多芬這位遭到命運沉重打擊的音樂巨人。但是，除了他的音樂，你還知道他更多的故事嗎？耳聾后的貝多芬，在生活中是個怎樣的形象？讀讀這篇文章。讓我們一起走進貝多芬的心靈。三、檢查預

2、習情況：1、生字解詞的掌握情況2、搜集有關貝多芬的資料四、出示目標五、達成目標（一）整體感悟：1、理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。2、貝多芬是一個怎樣的人？（找出相關的語句加以解釋說明）3、文中貝多芬的那些話深深觸動了你？你對這些話是怎樣理解的？要求學生：速讀全文，小組合作交流教師小結(jié)（二）重點研讀研討學習本課要點一：體會大音樂家的人格魅力1要求學生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。小組討論：互相幫助，理解句子含義。(此時屏幕顯示相關背景資料以幫助學生理解特定文句的含義。如：貝多芬名曲創(chuàng)作時間與雙耳失聰時間；其侄兒情況；其演奏會盛 )各組之間互相質(zhì)疑，提問組有權指定某組

3、作答。教師：適時點撥疑義，并加以提煉補充。小結(jié)：研討學習的經(jīng)驗：應聯(lián)系背景理解文句含義。3小結(jié)要點一。要求學生：欣賞貝多芬名曲命運交響曲，談從音樂中聽出了什么。教師小結(jié)：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。(傅雷)研討學習本課要點二：學習文章描寫人物外貌的技法1、師導入：我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對面不相識”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫?(出示貝多芬畫像)2、跳讀全文，勾畫關于貝多芬的外貌描寫的句子，并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。教師：概括描寫人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點點俱到，忌“臉譜化”。3、寫作練習：三分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。)六、歸結(jié)全文1.小組討論：站在“客人”的角度談談此次訪問的收獲。選派代表概括小組學習成果。2再