1、第1課 說說我自己一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。二、教學(xué)準(zhǔn)備寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。三、教學(xué)過程1導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?學(xué)文明理（播放課文錄音故事）請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。（學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音）在我

2、們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。3活動明理（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后A請小馬說說開始時為什么不敢過河？B請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？C請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？（2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個同學(xué)還有什么優(yōu)點？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。（3）發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請

3、同學(xué)們參照詞語為自己畫像。要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。沖動 順從 好奇 助人 獨立 愛爭論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的4總結(jié)全課今天，同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后實踐園中的話讀給媽媽聽聽，再把實踐園中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。第2課 健康的生活習(xí)慣1、 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式，認(rèn)識到良好的生活習(xí)慣有利于我們身心健康以及不良生活習(xí)慣可能的后果

4、。 2. 能辨識健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣，體會良好的生活習(xí)慣的重要性。 3. 激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康生活習(xí)慣的意識，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。本課的重點是了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式。 2、 教學(xué)重難點 本課的重點是了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式。 本課的難點是激發(fā)學(xué)生積極改正不良生活習(xí)慣的意識，從而以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。 3、 教學(xué)過程：1. 天真屋 (1) 閱讀體驗。 讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解樂樂的不良生活習(xí)慣。 (2) 小結(jié)過渡。 同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂樂的生活習(xí)慣了，你想對樂樂說什么2. 聊天室(1) 討論交流。 你覺得樂

5、樂的生活習(xí)慣健康嗎?這些習(xí)慣會導(dǎo)致什么樣的后果？ (2) 體驗分享。 你覺得樂樂應(yīng)該怎樣改變生活習(xí)慣?(2) 總結(jié)歸納。 不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。3. 游戲角(1) 小小的我。 你覺得自己的哪些生活習(xí)慣是不健康的，哪些是健康的?寫下來，并演一演。 (2) 分享交流。 學(xué)生分享自己的習(xí)慣并自己評價鼓勵，其他學(xué)生予以評價。把寫 有“不健康的習(xí)慣”的紙條丟到垃圾桶里。 (3)知識競賽。 師生互動進行健康知識競賽，幫助學(xué)生了解健康生活習(xí)慣。 (3) 總結(jié)歸納。 通過這次健康知識小競賽，你有什么感受?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)健康的生活習(xí)慣非常重要，能使我們的身體更加健康，生活更加幸福。

6、4. 加油站 (1) 自我評價。 挑選自己的一個好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜歡這樣的自己嗎?(2) 同伴互評。 你喜歡剛才同學(xué)所說的健康習(xí)慣嗎?(3) 歸納總結(jié)。 健康的生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對我們的學(xué)習(xí)也大有好處。 5. 親子分享(1) 牽手父母。 回家把學(xué)到的健康生活習(xí)慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。 (2) 總結(jié)提升 健康的生活習(xí)慣受益終生。第3課 不開心的時候一、教學(xué)目的情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題

7、。三、教學(xué)過程1導(dǎo)入三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)做情緒的主人這一課。2學(xué)文明理（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍緽小花是怎么對待跳繩失利的？分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。（2）議一議如何調(diào)控自己的不良情緒呢？A、宣泄法。 B、轉(zhuǎn)

8、移法。 C將心比心。 D、挫折不一定都是壞事。3、活動明理（1） 演一演建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā煟和跣⊙鄲凵鷼夂貌缓?？為什么？生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。第4課 彬彬有禮的好孩子1、 教學(xué)目標(biāo) 1. 教育學(xué)生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習(xí)慣。2. 學(xué)會使用禮貌用語，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。 3. 積極參與課堂活動，在實踐中體驗，產(chǎn)生主動使用禮貌用語的愿望。 二、教學(xué)重點難點： 本課的重點是學(xué)會正確地使用禮貌用語，懂得這么做是對

9、他人尊重的表現(xiàn)。 本課的難點是愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。 2、 教學(xué)過程：1. 天真屋 （1）情境體驗。讓學(xué)生提前演練，在班級表演，了解主人公的困惑。（2）分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會有什么樣的感覺？ （3）總結(jié)歸納。看來不文明的行為和不禮貌的言語會給別人帶來不舒服的感覺。 2.聊天室 (1)說一說，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬張明呢？(2)如果你是張明，你想怎么做，怎么說? (3)請學(xué)生按照自己說的表演一下。 (4)教師總結(jié)文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙！ 3.游戲角 (1)演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會怎么做?

10、請表演給大家看。(向同桌借橡皮時應(yīng)該怎么說?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?) (2)談一談。一起閱讀有禮貌的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€有禮貌的人! 4.加油站 (1)你還知道哪些禮貌用語?先請學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。(不會寫的可以用拼音) (2)游戲。從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如客人來了問路等。 5.親子分享 (1)談一談。和爸爸媽媽在一起的時候，我們也要懂禮節(jié)。 (2)說一說。你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽? (3)演一演。老師做媽媽。 (4)做一做。回家試著做，看看爸爸媽媽的

11、心情又什么變化。第5課 如果我是他（她）1、 教學(xué)目標(biāo) 1. 明白與人相處要相互理解，體會他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。 2. 能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。 3. 通過角色扮演、心情互換體驗游戲活動，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。 2、 教學(xué)重點難點： 本課的重難點都是培養(yǎng)學(xué)生為他人著想的品質(zhì)。 3、 教學(xué)過程： 1. 天真屋 （1）故事導(dǎo)人培養(yǎng)同理心。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個圈欄里。···

12、83;··我們應(yīng)進行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。 （2）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過。上，教師小結(jié)學(xué)會換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)會體諒他人、幫助他人。 2. 游戲角 (1) 情景1場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“強強”。談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。 (2) 角色轉(zhuǎn)換如果你是強強，你有什么感受？ (3) 情景2場景再現(xiàn)。請當(dāng)事人“豆豆”。談?wù)劚蛔约喝吮г沟母惺堋?(4)角色轉(zhuǎn)換如果你是豆豆，你有什么感？3. 加油站 (1) 情景1南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了，生活遇到困難，學(xué)校正在組織捐款(為了增強真實

13、感，老師把捐款箱放到講臺上)。然后請學(xué)生談一談自己會怎么做。 (2) 情景2你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來一個跛腳的叔叔，成成覺得叔叔的走路姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路(為了情景逼真，可以請三位學(xué)生演一演)。然后請學(xué)生談一談，你會怎么做。 4. 親子分享 (1) 引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點及感悟收獲寫下來。 (2) 交流小結(jié) (3) 在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過?試著聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會從他們的角度想問題第6課 看誰記得快教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。 教學(xué)重點：教會學(xué)生在學(xué)習(xí)中做一個集中

14、注意力的人。 教學(xué)難點：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中，處處做事要認(rèn)真，只有認(rèn)真才能做好。 教學(xué)過程：（1） 導(dǎo)入 師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是看誰記得快。 （2） 學(xué)文明理 （1） 教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。 （2） （分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注？） （三） 學(xué)生活動 1、 說一說，討論后，找代表發(fā)言。 吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師

15、講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。 幫助學(xué)生歸納出以下幾點：A、 要用眼，仔細(xì)看。B、 要用耳，仔細(xì)聽。C、 要用腦，勤思考。D、 要動口，敢發(fā)言。E、 要動手，認(rèn)真寫。 請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。 2、 走迷宮 可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。 想想做做：二年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。 3、 做一做 根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就

16、集中了。 訓(xùn)練時特別注意三點：A、 保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、 注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、 怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。 （四） 總結(jié)全課第7課 學(xué)會觀察教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生明白觀察是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)，激發(fā)他們有意識地去觀察各種現(xiàn)象的興趣。 2、 初步掌握觀察要

17、全面、仔細(xì)、多角度的方法，知道觀察生活要用心。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、自制課件。 2、游戲圖片。 教學(xué)過程： （1） 活動區(qū)： 1、 師:（出示課件）這是什么? 生：一雙眼睛。 師：我們每一個同學(xué)都有一雙漂亮的眼睛，可是同樣的事情，大家看到的卻不一樣，你們相信嗎？我們來做一個游戲。 2、 摁手印游戲 教師講游戲規(guī)則：把眼睛睜得大大的，仔細(xì)看老師的動作，請你們跟著老師一起做，看看誰和老師做的一樣。 開始游戲：老師伸出食指，沾一下印油，再把手指摁在白紙上按住，（在摁手印的過程中，教師把食指換成了中指。）教師摁在紙上不動。 師：看清楚老師的動作了嗎？請同學(xué)們學(xué)老師的樣子摁手印。 師：我們一起抬起手，紙上會有

18、什么？生：一個紅手印。教師抬起手，白紙上也沒有。有的同學(xué)的白紙上有一個紅點，有的學(xué)生沒有。 師：為什么老師白紙上沒有紅印，請和老師做的一樣的同學(xué)說一說。 生：老師在印手印的時候?qū)⑹持笓Q成了中指。 師：你觀察的真仔細(xì)，我們同樣的看，有些同學(xué)就觀察到了，有些同學(xué)沒有觀察到，為什么呢？請沒有觀察到的同學(xué)不要著急，今天我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)怎樣去觀察。（揭示課題 學(xué)會觀察） （二）明理區(qū)： 1、 師：孩子們在我們的生活中處處都需要觀察，今天，老師就給同學(xué)們帶來了一個特別會觀察的好朋友，你們快來看看他是誰？ （出示課件，請一名同學(xué)講故事） 有一次，國王命令魯班在十五天內(nèi)伐出三百根梁柱，用來修一座大宮殿。

19、于是，魯班帶著徒弟們上山了。他們起早貪黑，揮起斧頭，一連砍了十天，一個個累得精疲力盡，結(jié)果只砍了一百來棵大樹。這時，磚瓦石料都已備齊，國王選定動工的黃道吉日也快到期了。如果動工時木料準(zhǔn)備不齊，是要處死刑的。怎么辦呢？晚上，魯班睡不著。他爬起來，深一腳淺一腳地向山上走去。抬頭望望，啟明星向他眨著眼睛，天快亮了。 突然，魯班覺得手被什么東西劃了一下，抬手一看，長滿老繭的手劃出一道口子，滲出了血珠。他仔細(xì)地在周圍觀察，原來是絲茅草劃的。魯班很驚奇，他摘了一片草葉，發(fā)現(xiàn)草葉邊緣長著許多鋒利的細(xì)齒。一轉(zhuǎn)身，他又看見一只大蝗蟲正張著兩個大板牙，很快地吃著草葉。魯班捉了個蝗蟲一看，它的板牙上也有利齒。看看絲

20、茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心里豁然開朗。他用毛竹做了一條竹片，上面刻了很多象絲茅草葉和蝗蟲那樣的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了，再一用力，樹干出了一道深溝。可是，時間一長，竹片上的鋸齒不是純了，就是斷了。這時，魯班想起了鐵。他跑下山去，請鐵匠按照自己做的竹片，打了帶鋸齒的鐵條，用它去拉樹，真是快極了！ 2、 教師提問： 師：聽了魯班的故事，你此時此刻有什么感想？ 生：魯班正是通過仔細(xì)的觀察才發(fā)明了鋸。 生：如果他沒有仔細(xì)觀察，我們現(xiàn)在就不能用上這么方便的工具了。生：我覺得觀察很重要，不仔細(xì)觀察，好多事情我們都發(fā)現(xiàn)不了。 教師小結(jié)：是啊，孩子們你們說的真好，在生活中觀察可以幫助我們

21、發(fā)現(xiàn)許多不同，在學(xué)習(xí)上觀察可以幫助我們提高我們的學(xué)習(xí)成績，所以說我們的學(xué)習(xí)和生活處處都需要觀察，觀察是很重要的。 （2） 互動區(qū)： 導(dǎo)語：孩子們，老師知道你們特別喜歡做游戲，我們現(xiàn)在就來做幾個小游戲好不好？這個游戲有三關(guān)，如果你三關(guān)都闖過去了，你就像魯班一樣會觀察了。 1、 第一關(guān)找不同 （1）教師講游戲規(guī)則。 師：老師發(fā)給同學(xué)們每人一張紙，里面有兩幅圖，這兩幅圖有10出不同，請你找出來。找到后用彩筆圈出來并標(biāo)上序號。全找到后請你坐好，老師就知道了。（3） 學(xué)生進行活動，教師根據(jù)學(xué)生完成的先后評出優(yōu)勝者。 （4） 師：同樣的圖畫，他們兩個人找得很快，請他們來講吧。說說你們是怎樣找的？ 生：我是

22、按順序找的。（板書：按順序） 師：你是按照什么順序找的？ 生：我先從上到下找，再從左到右找。 師：通過他們的介紹，你知道了什么？ 生：我們知道了觀察要按順序，這樣觀察可以讓我們看得更清楚，不會亂。 2、師：我們已經(jīng)闖過的第一關(guān)，接下來一起闖第二關(guān)。這一關(guān)的題目就在老師身上，請你認(rèn)真地看看老師身上有哪些穿戴和以前不同。（老師在前一節(jié)課進行了換裝。） A白圍巾換成了灰色的。 B右手帶了一塊手表。 C黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。 D紅眼鏡換成了黑眼鏡。 e右手的戒指換到了左手。 師提問：你應(yīng)該怎樣的觀察？ 生：我要按順序觀察。 師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生對于大的變化找的比較快，比如：白圍巾換成

23、了灰色的。右 手帶了一塊手表。黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。紅眼鏡換成了黑眼鏡。對于細(xì)小的地方觀察不到。比如：右手的戒指換到了左手。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個細(xì)小的變化時，教師進行提問：連這么小的變化你都觀察到了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 生：我先按順序觀察。 師：大家都按順序觀察的，為什么就你觀察到了？ 生：我看得比較仔細(xì)，把你每一處可能發(fā)生的變化，都看到了。 教師總結(jié)：同學(xué)們你們觀察的真好，看來我們觀察一定要認(rèn)真、仔細(xì)，只有做到認(rèn)真和仔細(xì)我們才能把事物看得更清楚，更透徹。通過大家的努力我們闖過了第二關(guān)。 2、 第三關(guān)，粗心的小畫家 師： 這幅圖是一位同學(xué)畫的你要認(rèn)真看。（出示課件）發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：畫只螃蟹四條腿

24、， 生：畫鴨子尖嘴巴， 生：小兔圓耳朵， 生：大馬沒尾巴。 師小結(jié)：孩子們你們已經(jīng)通過觀察還能找出別人不對的地方了。 （四）實踐區(qū)： 師：同學(xué)們，通過剛才闖關(guān)，我們知道生活中處處都需要觀察，誰能說一說自己觀察的事情。 生：要去一個陌生的地方，認(rèn)真看地圖，找到了路線。 生：做題時不認(rèn)真讀題，把題抄錯了，結(jié)果算了半天都是錯的。 生：畫畫時，認(rèn)真觀察要畫的內(nèi)容，才不會畫錯。 師：上了這節(jié)心理活動課，你有什么收獲？ 生：學(xué)會觀察要按順序，觀察時要認(rèn)真。 總結(jié)： 生活中有許多不被我們注意的事物，做個生活有心人，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問題想辦法解決問題，會獲得許多知識，也會有許多小發(fā)明小創(chuàng)造誕生了。相信咱們同學(xué)中

25、也會有這樣的小發(fā)明家。第8課 學(xué)會整理教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：能初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品以及生活用品的好處。樂于自己整理書包，及其他用品。2、行為與習(xí)慣：經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、知識與技能：體驗整理過程，學(xué)會整理生活用品的多種方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：課程表、儲物箱、水彩筆、衣服、書本、鉛筆盒、衛(wèi)生工具、小抽屜、視頻、課件?；顒舆^程：活動一：趣味游戲?qū)?、提出游戲規(guī)則及要求：小朋友們，喜歡做游戲嗎？今天田老師和大家一起做個游戲，老師這里有兩個儲物盒，我想請兩位小朋友來幫老師找出我想要的東西，比一比誰找的快，誰愿意來？（在投影下展示）2、開始游戲。展示、評價（1）出示儲物箱照片

26、?，F(xiàn)在老師想要一支藍色的水彩筆（黃鉛筆、橡皮），誰快一點呀？（2）為什么每次都是XX最快？（因為東西擺放的整齊，一看就看到了）哦，由于物品擺放的整齊，有利于我們拿取物品。那另一位同學(xué)為什么你拿東西就慢一點呢？（因為東西太亂。）原來是因為物品擺放的太亂，導(dǎo)致拿取不方便。（3）同學(xué)們，只有東西擺放整齊、分類清楚，找起東西才會又快又方便。看來學(xué)會整理是很有必要的。今天我們就來一起學(xué)習(xí)學(xué)會整理（板書課題）。活動二：整理書包老師想問一問，你們的書包平時都是誰整理呀？那會自己整理書包的小朋友舉舉手，咱我們班的小朋友真能干。今天我們就來比賽一次整理書包，看哪位小朋友整理的最好。A:整理書包1、講述游戲規(guī)則請

27、大家看一下游戲規(guī)則，1、請同學(xué)們把書包里的東西全部放在桌子上。2、用你喜歡的方法整理，并把它們整齊的擺在桌面上。2、開始游戲大家準(zhǔn)備好了嗎？開始?。ㄈ绻兴俣容^慢的同學(xué)，提醒他請不要著急，身邊的同學(xué)幫一幫他。）3、整理完后展示誰愿意把你整理的展示給大家看？他整理的怎么樣？你是怎樣整理的？這樣整理有什么好處？誰還有與他不同的方法？請同學(xué)們互相看一看整理好的書本，交流一下你的整理經(jīng)驗吧。（小組交流）B：按課表整理書包活動看來同學(xué)們已經(jīng)整理好了，請同學(xué)們把桌面上的物品整齊的放進包里，拉上書包的拉鎖。提一提書包，哎呀我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的書包可不輕呀。這樣的書包背在身上感覺怎么樣？我們來一起為書包減減肥吧，

28、誰有好辦法？按課程表整理。下面，我們就看著班里的課程表，再整理一次書包?，F(xiàn)在請同學(xué)們從書包里找出今天上課不需要的東西，整齊的放在桌子上。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)桌子上一樣?xùn)|西都沒有，有的同學(xué)桌上卻堆了好多東西。現(xiàn)在你再提一提自己的書包，感覺怎么樣？哦，輕了一點，那你以后整理書包時可以怎么做？對了，同學(xué)活動三：整理其他物品1、視頻示范疊衣服學(xué)會了自己整理書包，我們的好朋友巧虎也來為大家加油鼓勁呢！為了讓大家盡快的成為整理小能手，他要教大家一樣本領(lǐng)，那就是疊衣服。大家一起來看吧。巧虎教的大家學(xué)會了嗎？學(xué)會了。2、說說生活中有哪些東西需要整理在我們生活中不僅書包、衣服需要自己整理，我請同學(xué)們想一想還有什么需

29、要我們整理呢？3、涂一涂在課本的55頁，列舉了一些小朋友們在日常生活中要學(xué)會整理的一些東西，請你把能做到做好的，涂上自己喜歡的顏色。接下來我們就大顯身手，看誰是整理小能手吧!4、誰是整理小能手請小組長拿出抽屜里老師為你們準(zhǔn)備好的物品。請大家將他們整理好，整理完后說一說你們的整理方法。（書柜、衛(wèi)生角、花盆、衣服、小抽屜）5、小組整理交流展示疊衣服小組：你是怎么把衣服疊的這么漂亮的？抽屜小組：通過大屏幕觀看整理效果，學(xué)生說出整理方法。書柜小組：投影展示整齊前的圖片，哎呀這變化可真大呀！謝謝你們的整理，老師再拿本子的時候可就方便多了。衛(wèi)生角小組:一會的功夫，我們的衛(wèi)生角就變的整整齊齊了，你們是用什么

30、方法？我們的教室看起來更整潔了?；ㄅ栊〗M：大家看一看這一個小組整理后的窗臺，哇，真整潔。我們的教室更漂亮了。恭喜你們也成為了整理小能手。活動四：拓展延伸1、談收獲通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?回去以后想做什么？2、教師總結(jié)小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀。現(xiàn)在讓我們一起自豪地說：學(xué)生（齊）：我自己會整理。師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿東西方便，比如整理書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。

31、3、學(xué)兒歌老師有首兒歌要送給大家，咱們一起來讀一讀：我有一雙靈巧的手，樣樣事情都能做穿衣服、疊被子、整理玩具和書桌。東西用過放原處，爸爸媽媽夸獎我！第9課 做開心的自己1、 活動目的： 1、 引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。 2、 學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。 二、活動重點： 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。 三、活動難點： 引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。4、 活動過程1、 創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱： 1、 揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。

32、但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？ 2、 趁機引導(dǎo)，回憶煩惱： 誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。 2、 學(xué)生互動，傾訴煩惱： 1、 教師導(dǎo)語：生活中人人有

33、煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：國王長了一只兔耳朵。 2、 播放錄音故事。 3、 教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！ 4、 我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。 三、交流方法，心理疏導(dǎo)： 1、觀看心理小品，評析是非： 小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。） 小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，

34、老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。） 3、 教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。 4、 教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。 觀看多媒體動畫?。贺i八戒新傳。 思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大?。?5、 情境游戲：猜一猜 情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

35、 教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我） 情節(jié)設(shè)計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。 教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題） 情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。 教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格是為我好。） 6、 心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”小紅這樣想：。她覺得特別傷心。 小紅這樣想：。她覺得還可以。 小紅這樣想：。她覺得很快樂了。 7、

36、師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。 四、分享經(jīng)驗，體驗快樂： 1、 過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？ 2、 在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫3、 教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上

37、，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學(xué)生制作心理快餐） 4、 享用“心理快餐”： 教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！看史努比動畫片段； 播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動； 齊唱幸福拍手歌，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 看照片回憶快樂的往事； 5、 介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法： 教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！ 多媒體動畫：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊

38、叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂6、 教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。 第10課 朋友眼中的我教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會客觀地認(rèn)識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。 教學(xué)重點： 學(xué)會真誠地和別人交流，把表揚當(dāng)鼓勵，把批評當(dāng)作提醒，不斷地完善自己。 教學(xué)難點：懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人。 教學(xué)方法：活動情景法 教學(xué)過程： 1、 激趣導(dǎo)入 1 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，想知道是誰嗎？ （生答）老師拿出一面鏡子，請學(xué)生上來看著鏡子說說那位朋友是誰？你能向大家介紹一下這位朋友嗎？ 2 師引導(dǎo)：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另外一面會說話的鏡子

39、中找到自己呢！不信？那就讓我們?nèi)フ艺铱窗?！”（同桌互相看對方的眼睛?3 說說你在別人的眼里看到了什么？ 4 揭題：朋友眼中的我。 師生交流 師：同學(xué)們，在你們的眼中，老師是一個怎么樣的人呢？ 生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了老師的缺點，師也要愉快地 接受組，互相說說別人在自己眼中是怎么樣一個人。 指名說說自己在別人眼中是一個怎么樣的人。 師：“你在老師眼中可是一個非常能干的孩子哦！勞動積極，特別是做值日的時候”師：“你在老師眼中也是一個非常活潑可愛的小姑娘，特別愛笑，笑起來眼睛瞇成一條線”生的自畫像和老師對學(xué)生的鼓勵性評價，“你真棒！”、“你很出色！”2、 活動 師：“同學(xué)們，你們已經(jīng)了解了

40、在同學(xué)和老師眼中的自己，那么你們想知道自己在父母眼中是怎么樣的嗎？現(xiàn)在，就讓我們來看看下面幾個小品吧！”1 學(xué)生表演小品（小品中，最后“父母”要對孩子提出期望）。 2 小結(jié)：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中多與他們交流，多和老師和同學(xué)交流，你會更了解自己，變得更加出色！ 3、 游戲“WHO AM I？” 接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰？ （游戲準(zhǔn)備：一塊大黑板，寫上“WHO AM I？”） 1 首先請同學(xué)們四人為一個小組，以組里的一位同學(xué)為對象，寫下他最可愛的地方和不足。 2 請全班同學(xué)一起來猜猜他是誰？ （把寫好的紙條用實物投影儀出示，請寫這張紙條的同學(xué)當(dāng)評判。）

41、 3 猜對以后問被猜的同學(xué)“你是這樣的人嗎？”回答“不是”時提出：為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些 不一樣呢？學(xué)生：1）我認(rèn)為這是我應(yīng)該做的，所以沒有把它當(dāng) 作優(yōu)點； 2）因為我沒注意到這些； 3）我自己不覺得我是這樣的人 4)同學(xué)沒有完全了解我。 回答“是”時提出：當(dāng)別人指出了你的缺點的時候，你會怎么想？ （學(xué)生發(fā)言，教育學(xué)生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評，把批評當(dāng)作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對。） 4、 現(xiàn)場采訪 1 請全班同學(xué)做小記者，就“你會怎樣對待你的缺點？改正還是繼續(xù)容忍它？”去采訪自己的同學(xué)或在場的老師。 2 學(xué)生現(xiàn)場進行采訪。3 請他們發(fā)表采

42、訪心得。 4 小結(jié)：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！ 5創(chuàng)設(shè)情境：小紅是個二年級的學(xué)生，今天她碰到了一個問題，想請在座的同學(xué)幫幫忙，告訴她該怎么辦？ 事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“優(yōu)”，她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，老師也曾多次提醒她要多練字?？粗嵬崤づさ淖?，小紅苦惱極了，你能幫她出出主意嗎？ （主要讓學(xué)生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做好一件事并不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進步很小，也是件好事。） 5、 總結(jié) 同學(xué)們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點，要相信自己

43、一定行！第11課 我有不同的意見活動目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識到自我在生活、學(xué)習(xí)上獨立性的優(yōu)與劣，從而進一步認(rèn)清自我，進行改變。 2.通過活動，是學(xué)生懂得在遇到困難與阻礙時，要獨立思考，克服困難，積極解決問題。 活動準(zhǔn)備： 1.準(zhǔn)備一個找手表的故事 活動過程： 一、講述故事，初步感受 1.給學(xué)生講述找手表的故事。 有一位農(nóng)夫在整理草棚時，把一塊手表丟在了里面。他翻遍了整個草棚，可還是找不到。那塊表對他來說是十分重要的，是在他生日那天妻子送給他的禮物。無奈之下，那位農(nóng)夫只好叫旁邊幾個在玩玻璃珠的小孩子來幫忙，并對他們說，“如果你們能幫我把草棚里的表找到，我就送誰一顆巧克力。”孩子們連忙跑進草棚里找那

44、塊表，可找了半天，誰也沒能找到。農(nóng)夫失望極了。他轉(zhuǎn)身要走，一個小女孩卻叫住了他，“我來找找看吧?！鞭r(nóng)夫說，“他們那么多人都找不到，你一個人能找到嗎？”“這不一定，或許真讓我找到了呢?！毙∨⒄f。農(nóng)夫只好讓小女孩進去了。小女孩進去后沒像其他孩子那樣翻來翻去，而是靜靜地蹲在地上傾聽。漸漸地，她隱約聽到時針滴答滴答的聲音，聲音逐漸清晰了。于是小女孩順著聲音傳來的位置去找，果然找到了那塊表。2.學(xué)生自由談?wù)劯惺?。你愿意做故事中的哪個人？為什么？3如果你愿意成為故事中的小女孩，想一想怎樣才能成為這樣的孩子？4.小結(jié)：其實，在生活中很多人都像這個農(nóng)夫一樣，一遇困難就著急、泄氣。不去想想困難的來源，本身的錯

45、誤，或該如何面對和處理，而僅在短暫的對抗中敗下陣來，便失掉了信心，心中也就產(chǎn)生了消極的心態(tài)。我們?yōu)槭裁床幌裥∨⒛菢?，學(xué)會冷靜，凡事多想一些，認(rèn)識錯誤產(chǎn)生的每個環(huán)節(jié)，并提醒自己該如何明智地應(yīng)對。二、聯(lián)系生活，加深感受。1.小朋友們，如果你想變得更聰明，應(yīng)該怎么做？結(jié)合學(xué)生回答，出示：（1）遇到難題，不是馬上去問老師或父母，而是自己獨立思考。（2）在思考問題時，大膽提出自己的不同的意見。（3）對一個問題爭取找到多種解決的辦法。2.解決問題，提升體悟。 （1）今天，老師給大家?guī)砹艘粋€皮球，小朋友想要玩皮球的話，必須得幫老師想個辦法拿到皮球。皮球在哪里呢？就在這個一米深的桶里。（出示裝有皮球的桶，

46、桶的直徑只有20厘米）（2）小組交流，討論辦法。（3）交流辦法，選擇最實際的辦法實施。（如：在水桶里裝上水，讓球浮上來。）小結(jié)：只要我們開動腦筋，總能想出與別人不同的辦法。三、大腦風(fēng)暴，激活思維。1.聰明的你，請回答以下問題，答案越多越好！（1）什么東西是三角形的？（2）什么地方有香味？（3）水有什么缺點？2.展開想象的翅膀。你心目中的理想學(xué)校是怎樣的？請你說一說。四、課后親子分享。 小朋友們都能展開豐富的想象，今天，老師要交給小朋友一個任務(wù)，回家和爸爸媽媽一起用上“船、太陽、小貓、牙膏、鮮花”編一個故事。故事越離奇、越有趣越好。第12課 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人

47、的優(yōu)點，讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力。 2. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗到贊美和贊美別人的快樂，與人友好相處。 3.能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，提高贊美他人的能力。 教學(xué)重點：通過活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個人。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機。 教學(xué)過程 1、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘） 同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師今天給大家?guī)硪粋€我非常喜歡的故事和大家分享，愛聽故事的小朋友要準(zhǔn)備好咯！ 2、 1講述故事。長頸鹿的煩惱 (播放課件：在美麗的大森林里住著許

48、多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛的小松鼠，有憨態(tài)可掬的小熊，還有長著長長脖子的長頸鹿有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可有意思呢!大家玩得非常高興?？墒牵L頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子你們的脖子多好呀!) 3. 師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流) 師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長脖子。因為它們經(jīng)常把長脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中

49、可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，就讓我們一起學(xué)會贊美吧。（設(shè)計意圖：通過一個有趣的故事，讓學(xué)生從中體會贊美的重要性并激發(fā)其學(xué)會贊美的欲望。） 3、 情境思考，學(xué)會贊美 1. 表演心理情景劇這般贊美 教師導(dǎo)語：的確，贊美的力量很大，人生缺少了贊美，就缺少了前進的動力。是不是所有自己認(rèn)為好的贊美別人都能被他人接受呢？ 請看情景劇這般贊美。 在一節(jié)音樂課上，小東演唱了一首加油歌，結(jié)果由于太緊張，小東唱跑調(diào)了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時，同桌小明拍手贊美小東：“你唱的太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢！”小東“哼”了一聲，

50、趴在桌子上哭了。 學(xué)生看完后就交流自己的感受，還請交流：如果自己是小明，應(yīng)該怎樣對小東說呢？ 教師小結(jié)：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，所以我們都要記住，贊美他人時一定要做到：態(tài)度真誠、內(nèi)容具體、及時恰當(dāng)。 （設(shè)計意圖：通過一個貼近學(xué)生生活的心理情景劇，讓學(xué)生體會到不是所有自己認(rèn)為好的贊美他人都能讓他人接受的，從而掌握贊美別人的方法和技巧。）2. 贊美小測試，了解學(xué)生是否會恰當(dāng)贊美別人 老師想先了解一下大家會不會恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人？假如你遇到以下的情況時，你會怎樣贊美別人呢？ 班上有一位同學(xué)唱歌好聽，我會對他說：“”同學(xué)穿了一件新衣服,我可以對她說:“”同學(xué)在競賽中得獎，我想對他說：“” （設(shè)計

51、意圖：通過設(shè)計三種情況，讓學(xué)生利用掌握到贊美他人的方法和技巧學(xué)會贊美他人。） 簡單地說,我們在贊美的時候要善于抓住別人突出的優(yōu)點,假如一個同學(xué)優(yōu)點不明顯的時候,我們還可以看到他的進步。這就需要大家在平時做一個有心人，善于觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點和進步。4、 心靈感悟，分享贊美 1. 師：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學(xué)吧！首先，要從善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進行贊美呢？ 生：學(xué)習(xí)、書寫、紀(jì)律、體育、勞動、衛(wèi)生、性格、特長、愛好 師：同學(xué)們說的都非常好，外在表現(xiàn)，內(nèi)在修養(yǎng)，都可以成為我們贊美的話題。.卡耐基說過：每個人都是獨一無二的，那我們就從自己的同桌開始。 請同桌兩位

52、同學(xué)面對面，微笑地看著對方，想一想同桌有什么優(yōu)點值得你贊美。 我要贊美你：某某同學(xué)，你有很多優(yōu)點，我要夸夸你.大家現(xiàn)在想一下，除了用語言送出的贊美外，還可以用其他的方式贊美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、贊美卡 （設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生從多方面發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和長處，從而對他人進行贊美。讓學(xué)生體驗到贊美和贊美別人的快樂。尤其是從同桌開始互相贊美，從而促進同學(xué)之間的友好相處，增加友誼。） 5、 回歸生活，送出贊美 師：現(xiàn)在大家想一想，除了老師、同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰？（父母、清潔工人、醫(yī)生）此時此刻，相信你很想贊美一下你周圍的某一個人,那就快快的拿出你的贊美卡和筆，把你真誠的贊美寫下來，把你

53、熱情的贊美送出去吧！ （設(shè)計意圖：事實勝于雄辯，通過這個交流活動，同學(xué)們更能親身體會贊美的好處。從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)會贊美，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。） 6、 總結(jié)鞏固，升華贊美 教師小結(jié)：同學(xué)們，請不要吝嗇你的贊美，因為贊美是春風(fēng)，他能使人溫馨和快樂；請不要小看贊美，因為贊美是力量，他可以激發(fā)自信和希望。 朗誦詩歌贊美： 贊美是照在人們心上的 一束燦爛的陽光 她帶給你情感上的溫馨 她帶給你生活中的自信 在生活的繽紛中 朋友 請?zhí)拐\地接受 請真誠地給予 請由衷地贊美吧第13課 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識基本的學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，發(fā)現(xiàn)影

54、響自己學(xué)習(xí)的主要問題，不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)過程教學(xué)過程（一）引入同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，在學(xué)習(xí)上講究方法嗎？下面老師給你們講個小故事。（二）學(xué)文明理1、聽了這個故事，你有什么想法？戈強的學(xué)習(xí)成績開始為什么總也上不去？后來為什么提高了？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ垘讉€人回答。小結(jié)：看來只靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握一定的方法才行。2、什么是學(xué)習(xí)方法？怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法呢？A、學(xué)習(xí)分五個環(huán)節(jié)，它們是：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個環(huán)節(jié)各有特點，各有不同的方法，只有掌握了各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，靈活運用，才能提高學(xué)習(xí)成績。B、下面咱們搞一個小測試，符合你的

55、情況的畫勾：誰來說說你畫的情況？指名找?guī)讉€人說。誰還知道一些沒有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象？計劃性訓(xùn)練應(yīng)加強監(jiān)督和檢查。C、小組討論：都可以用什么方法學(xué)習(xí)？如：計劃性訓(xùn)練應(yīng)加強監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時改錯、提高創(chuàng)新。（三）活動明理1、下面咱們做一個小測試，請你根據(jù)自己的情況，實事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個小游戲：小貓釣魚。2、下面幾種情況，請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話，并把它記下來。（四）總結(jié)全課今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法，希望大家能靈活運用，使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進步。第14課