1、.精品文檔.校長述職報告創(chuàng)新有什么校長創(chuàng)新工作方法嗎 ？今天，為你帶來了校 長創(chuàng)新工作方法。校長創(chuàng)新工作方法是什么一、 思想觀念創(chuàng)新：變封閉為開放創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動 力。學(xué)校教育是知識創(chuàng)新、塑造創(chuàng)新人才的基地，而培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實踐能力又是我國深化教育改革，推進素質(zhì)教育的 重點。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)一書中明確指由任何事物總有改進 的余地，唯有創(chuàng)新，唯有及時抓住群眾感覺到而沒有意識到 的東西，你才能帶動群眾前進。墨守成規(guī)，因循守舊，不可 能成為好的領(lǐng)導(dǎo)者，即或本人不是一個非常有創(chuàng)見的人，你 也應(yīng)該善于豉勵和運用別人的創(chuàng)造力。長期以來，有些中小 學(xué)校長仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)方式，

2、故步自封，不愿接受新事 物，不去研究新問題，他們所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校信息閉塞，競爭無 力。要改變這種現(xiàn)狀，就得更新封閉辦學(xué)的思想觀念，只有 這樣，校長的視野才能開闊，才能把學(xué)校辦好。變封閉為開放，校長必須做到：第一，要有勇氣，注重 實行。改革是領(lǐng)導(dǎo)工作的一項重要內(nèi)容，實行改革必然要沖 擊莫些陳舊的思想意識，這就會遇到各種困難和阻力，這就 要求校長要有勇氣，知難而進。（如學(xué)校考評制度、聘任制度建立等。）如果沒有勇氣，就砸不碎桎梏，沖不破束縛， 更不會去開拓創(chuàng)新，銳意進取。要使新思想、新方法源源不 斷由現(xiàn)的秘訣，那就是盡快地將已形成的新思想、新方法付 諸實施，并通過實踐檢驗而不斷增生。如果想改革，又怕亂

3、套，想開放，又怕無韁，那么即或是再宏偉的藍圖，也不過 是一紙空文罷了。因此，一個中小學(xué)校長，應(yīng)該縱覽全局， 立足當(dāng)前，大膽創(chuàng)新，注重實行。第二、要有強烈的事業(yè)心。 這是中小學(xué)校長必須具備的心理品質(zhì)。一旦中小學(xué)校長有了 強烈的事業(yè)心，那么他就會樹立起為共產(chǎn)主義事業(yè)、為黨的 教育事業(yè)獻身的堅強信念，熱愛學(xué)生、熱愛教師、熱愛教育 工作，一心撲在教育事業(yè)上，把學(xué)校當(dāng)作自己的家。校長有 了強烈的事業(yè)心，能使他增強探索教育新路的責(zé)任感和緊迫 感，以至于對學(xué)校涌現(xiàn)的新事物表現(xiàn)由極強的敏感性，并給 予熱情的扶持。第三，要有系統(tǒng)的思維方式。系統(tǒng)的思維方 式是指將各個環(huán)節(jié)中有聯(lián)系的諸因素集合起來，形成一個有 機整

4、體，借助于判斷和邏輯推理，運籌帷幄。用這種思維方 式考慮問題周密而全面，具有連貫性，具顯著特點是在安排 工作時充分考慮它的超前與預(yù)后。（即體現(xiàn)前瞻性，又考慮到了這樣做的后果。）一些工作有方的校長，都是利用這種 思維方式考慮問題的，他們大都工作起來井井有條，絲絲入 扣，一旦由現(xiàn)棘手問題、突發(fā)事件，亦能得心應(yīng)手的處理。因此，中小學(xué)校長必須具備這種系統(tǒng)的思維方式，用以開闊新思路，減少盲目性，從而使教育改革取得突破性進展。二、 管理方法創(chuàng)新：變獨斷為民主現(xiàn)代社會是一個民主社會，民主觀念日益深入人心，成 功的學(xué)校教育是集體智慧的結(jié)晶，而集體智慧的發(fā)揮，一定 程度上依賴于民主觀念指導(dǎo)下的民主管理。當(dāng)今時代

5、單靠一 個人的智慧是很難管理好所從事的事業(yè)，是無法調(diào)動起人們 的工作積極性的。民主才反映管理者的文明、開明和英明， 民主是時代進步的標志，也是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著改革的不斷深入，教職工的思想變得更加活躍，民 主意識日漸增強，學(xué)校實行民主管理已成為必然趨勢。作為 學(xué)校管理的核心人物校長，很有必要加深對學(xué)校實行民主管 理的認識和理解。一是校長要從自己認識水平的有限看學(xué)校 實行民主管理的重要性。校長不可能未卜先知，也不可能無 事不知，即便是知之頗多也會有一失之時，加上現(xiàn)代社會信 息傳遞快，知識更新快，中小學(xué)校長要想高屋建令瓦，減少決 策失誤的風(fēng)險，就必須廣開言路，集思廣益，博采現(xiàn)代社會 的高信息。二

6、是校長要從自己管理水平的有限看學(xué)校實行民 主管理的必要性。學(xué)校工作，千頭萬緒。校長對學(xué)校工作不 可能事無巨細，面面俱到。因此，在管理上要充分運用民主 手段和機制實行雙向運動，即雙向管理。實行雙向管理，有 助于校長的管理工作，也有利于被管理者自律、自理，從而 達到無為而治的佳境。（提倡教職工、學(xué)生自己管理自己。） 三是校長要從自己知識水平的有限看學(xué)校實行民主管理的 可能性。對學(xué)生傳授文化知識的本身就是一項特殊的管理。 現(xiàn)代社會要求學(xué)生掌握多方面的知識，而校長所涉獵的知識 范圍畢竟有限。有效的辦法就是充分發(fā)動教師，利用他們的 長處，彌補自己的短處，實行全面的質(zhì)量管理。學(xué)校實行民主管理，除加深對其認

7、識和理解外，還存在 一個如何決策的問題。決策按其形式可分為常規(guī)型決策和非 常規(guī)型決策，所謂常規(guī)型決策，是指決策者在日常工作中經(jīng) 常需要解決的一般性決策問題，它以相同或基本相同的形式 重復(fù)由現(xiàn)。其產(chǎn)生的背景、特點、內(nèi)部與外部的有關(guān)因素， 全部或基本被決策者所掌握，有一定的規(guī)律可循，比較容易 解決。（但習(xí)慣于決策的校長很容易滋長獨斷意識，常規(guī)型 往往一人說了算，事情大家干。）一旦處在信息社會的學(xué)校里引進競爭機制，更新的技術(shù)，更新的知識，需要更新的環(huán) 境時，這種決策形式就會受到?jīng)_擊。這就需要進行那些無先 例可循，具有大量不定因素的決策活動，即非常規(guī)型決策。如何實行這種決策？答案就是處變應(yīng)變，處變應(yīng)變

8、靠什么 ？一 靠學(xué)識，二靠優(yōu)化方案。（學(xué)識即知識和修養(yǎng)，優(yōu)化方案即90% 的情報信息加上10%的判斷所形成的方案。）學(xué)識是處變應(yīng) 變的基礎(chǔ)，優(yōu)化方案是處變應(yīng)變的前提。（學(xué)識水平高，對問題的應(yīng)變能力就強，要想有一定的應(yīng)變能力，必須得有一 定的學(xué)識。任何問題如果有好的解決方案，那么問題就容易 解決，反之亦然。）實行非常規(guī)型決策就必須實行民主管理， 民主治校。只有這樣，才能博采信息，集思廣益，抉擇由優(yōu) 化的決策方案。學(xué)校實行民主管理，決非輕而易舉之事，為了確保民主 管理不流于形式，要做到以下幾點：一要建立健全民主管理 的機構(gòu)和制度，切實保障廣大教職工參與學(xué)校管理的權(quán)力和 機會。（如教代會、校務(wù)委員會

9、、財物監(jiān)督小組等。）二要創(chuàng)造和諧融洽的民主氛圍，尊重教職工的意愿，充分發(fā)揚民 主，讓教職工暢所欲言，獻計獻策。（比如，學(xué)校制定新政策和重大決策前，可召開教師代表、教研組長會，讓大家充 分醞釀，在充分發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上，確定實施方案。還可以 開展征集合理化建議活動、開展假如我是校長活動，設(shè)立校 長信箱等途徑，經(jīng)常收集教職工的意見和要求。）三要超越自我。校長要超脫自己的主觀意識，善于聽取群眾的意見和 建議，尤其要放下領(lǐng)導(dǎo)架子，真正聽得進群眾意見。四要自 覺接受群眾的監(jiān)督。群眾有決策權(quán)、管理權(quán)，還要有監(jiān)督權(quán)， 作為校長要自覺接受群眾的監(jiān)督，做到校務(wù)公開，特別要要 堅持把學(xué)校的重大問題、熱點問題、敏感問

10、題進行公開。學(xué)校實行民主管理，不僅可以彌補校長自身能力的局限， 減少決策失誤的風(fēng)險，實現(xiàn)決策的民主化、科學(xué)化、高效化， 而且有助于滿足教師自我實現(xiàn)的需要。三、人際關(guān)系創(chuàng)新：變逆反為相容人際關(guān)系是指人們在物質(zhì)交往與精神交往中所形成的 人與人之間的關(guān)系。學(xué)校的人際關(guān)系，主要是校長與領(lǐng)導(dǎo)成 員之間，校長與教師職工之間的關(guān)系。要抓好學(xué)校工作，就 得下真功夫，花大氣力來研究、處理這種人際關(guān)系。一個單位、組織、領(lǐng)導(dǎo)集體的人際關(guān)系如何，決定著整 個事業(yè)的成敗。如果校長與領(lǐng)導(dǎo)成員之間合作關(guān)系是長期穩(wěn) 定的、誠摯友好的、相容正常的，那么，這個學(xué)校的工作就 一定會有起色。要做到這一點，首要的是校長必須尊重信任 其

11、他領(lǐng)導(dǎo)成員，建立起同志情誼。其次是領(lǐng)導(dǎo)成員之間彼此 尊重、相互依賴、推心置腹、真誠相待。無端的猜忌，各自 為政，鉤心斗角都是處理正常人際關(guān)系的大敵。校長協(xié)調(diào)好 與領(lǐng)導(dǎo)成員的人際關(guān)系十分重要，而校長與教師職工的心理 相容更不能忽視。校長與教職工的關(guān)系從組織上講是領(lǐng)導(dǎo)與 被領(lǐng)導(dǎo)、管理與被管理的關(guān)系 ；從對學(xué)生而言，他們又都是 在共同教育活動中不同的分工關(guān)系，這種分工關(guān)系又是彼此 平等的同志關(guān)系。只有校長對教職工關(guān)心愛護、尊重信任、 體貼同情，才能贏得教師職工的尊敬、信賴、擁戴。沒有最 好的教師，只有用好的教師。全體教師同心協(xié)力相互補臺是 學(xué)校發(fā)展的動力源泉。 要建立這種關(guān)系，主導(dǎo)的一面在校長， 不

12、僅要求校長的組織才能、業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)、管理才能, 成為教師職工尊重信賴的條件，還要求校長在以下幾方面做 由努力：一是要有寬容精神。寬容并不等于放任，也不是搞充耳不聞、視而不見的自由主義，而是以黨和國家的方針政 策為根本，作為校長，首先要堅持原則，在大是大非面前決 不讓步；在抓綱定向的決策中，不容得半點馬虎，這是黨和 人民賦予的神圣職責(zé)。但在具體工作中，校長應(yīng)該把自己視 為教職工的同志、朋友，對他們要關(guān)心愛護、尊重信任、體 貼同情。校長還要善于團結(jié)一切可以團結(jié)的人一道工作，既 堅持原則，又注重策略，掌握分寸，從而創(chuàng)造一個寬松和諧 的人文環(huán)境。二是要能引咎自責(zé)，即敢于承擔(dān)責(zé)任。也就是 要推功攬

13、過。如果校長在學(xué)校的工作有成績時，功勞就扯到 自己名上，工作由現(xiàn)問題時，責(zé)任就推到別人身上，這樣做 就會使教師職工產(chǎn)生逆反心理，反之，則產(chǎn)生相容心理，即 領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間融洽的心理交往狀態(tài)。具有這種心理 狀態(tài)，才能提高管理效能。三是要有求實的思想作風(fēng)。其重 要的內(nèi)容之一就是堅持從實際生發(fā)，正確評價自己，客觀公 正，勇于自我批評。要做到這一點，務(wù)必消除在大眾面前亮 真相會掉底子，丟面子，會失去威信的顧慮。實踐證明，越 是能正確評價自己越能贏得人心。當(dāng)校長必須做好的三件大事一、走對路這是決定學(xué)校發(fā)展方向的問題。一所學(xué)校要想真正發(fā)展 起來，必須有一個明確的發(fā)展方向，這就要求校長要能夠?qū)?所在學(xué)校

14、進行準確定位，然后制定由適合于自己的發(fā)展之路。 任何刻意模仿或盲目的創(chuàng)新都是不符合科學(xué)發(fā)展觀的。我們經(jīng)?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：莫所學(xué)校因為管理得法， 很快成為名校，于是前來參觀學(xué)習(xí)的人絡(luò)繹不絕，而回來后 大部分人是模仿甚至照搬，至于學(xué)校應(yīng)該朝哪個方向發(fā)展， 一定時期應(yīng)該完成那些目標，自己根本不清楚，或者壓根兒 就沒有思考過，結(jié)果十有八九都是半途而廢。這種刻意的模 仿是一種盲從的表現(xiàn)，結(jié)果只能是還畫虎不成反類犬。還有一種現(xiàn)象就是盲目創(chuàng)新。有一所鎮(zhèn)辦中學(xué)，生源比 較好，本來應(yīng)該走質(zhì)量強校的發(fā)展之路，但校長非要搞什么 特色辦學(xué)，開設(shè)了軍犬繁育基地，結(jié)果教學(xué)質(zhì)量逐年下滑， 學(xué)生大部分流失，最后學(xué)校不得不撤

15、并。還有一所農(nóng)村小學(xué), 因為村委會比較富裕，而且非常支持學(xué)校的工作，學(xué)校招了 幾個藝術(shù)教師，于是該校確定了一條藝術(shù)教育發(fā)展之路。一 時間搞得非常紅火，知名度也很高，但由于農(nóng)村條件相對來 說還是比較差，幾年后，大部分年輕教師都相繼調(diào)走了，自 然該校的藝術(shù)教育也就無疾而終了。相比之下，有一所生源 不足200人的農(nóng)村小學(xué)，卻迅速地發(fā)展起來，原因是他們確 定了一條以德強校的發(fā)展道路。他們認為，在一味強調(diào)張揚 個性的今天，更應(yīng)該讓孩子懂得知書達理，學(xué)會謙恭待人。所以學(xué)校把如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何教會學(xué)生文明做人 作為辦學(xué)目標。短短幾年，教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的文明素質(zhì)迅速 提高，學(xué)校也因此走上了一條可持續(xù)發(fā)展

16、的道路。經(jīng)驗告訴 我們，作為校長，一定要確立科學(xué)的發(fā)展觀，走適合自己發(fā)展的道路，否則，學(xué)校工作就會由現(xiàn)停滯不前的僵化局面或 曇花一現(xiàn)的短暫繁榮。二、用對人。這是能否科學(xué)利用學(xué)校人力資源的問題。司馬遷在史 記中記載著漢高祖劉邦說過的話夫運籌策帷幄之中，決勝 于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕 糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如 韓信。此三者皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。這 段話對于學(xué)校管理者來說非常具有啟發(fā)意義。那就是校長切 忌個人英雄主義，而是要挖掘籠絡(luò)幾個甚至一批德才兼?zhèn)涞?人才，來和自己一道完成學(xué)校的各項工作。尤其是學(xué)校的中 層管理人員，他們既是

17、校長辦學(xué)思想的直接貫徹和執(zhí)行者， 同時也是各項工作的部署和落實者。我們平時只是看到他們 在作著上傳下達的工作， 實質(zhì)上，他們是學(xué)校的樞紐和核心。 一旦用錯人，不僅工作會處于困境，人際關(guān)系陷入僵局，心 情也經(jīng)常會疙疙瘩瘩。輕者，校長工作會非常難做；重者,校長的事業(yè)和前途會因此而毀掉。曾經(jīng)有一位校長，任職前，有一個同事和他關(guān)系很好， 幾乎吃喝不分，而且兩人曾經(jīng)立下了有福同享，有難同當(dāng)?shù)?誓言。當(dāng)了校長后，他立馬任用了這位好哥們作了財務(wù)主任。 而且兩人還口頭立下了和平友好條約，即校長管人，財務(wù)主 任管錢。結(jié)果財務(wù)主任和校長在學(xué)校幾乎沒有了上下級的關(guān) 系，責(zé)任沒有人承擔(dān)，但權(quán)力卻不分上下，最終因為利益

18、的 問題分道揚鑲。而這位校長也在新一輪的校長競聘中落聘。 還有一位校長，嫉妒心特別強，總怕別人超過自己，所以任 用了一個能力平庸的人為副校長，結(jié)果事事砸鍋。老師們不 服，領(lǐng)導(dǎo)們不滿，學(xué)校管理一團糟，最后校長也因為政績平 平調(diào)離了工作崗位。如此說來，校長一定要深諳用人之道， 任用干部切忌操之過急，一定要經(jīng)過認真考量后再做定奪， 而一個好助手的標準是，不僅要具備創(chuàng)新工作方法的業(yè)務(wù)素 質(zhì)，吃苦耐勞的敬業(yè)精神，更應(yīng)該具備令行禁止的忠誠人格。 如果校長身邊有了一幫由類拔萃且盡心盡力的人，工作中就 會如魚得水，校長自然也就當(dāng)?shù)米虧櫋Ｈ?、由對招。這是一個工作策略的問題。作為校長，會不斷碰到棘手 的事情，大到學(xué)校發(fā)展，小到學(xué)生的磕磕碰碰，處理不好， 就會造成工作的困難。所以校長一定要講究工作策略，而且 要在解決問題的過程中培養(yǎng)能力，樹立威望。千萬不能因為 自己是校長，在學(xué)校里具有絕對的權(quán)威和地位，就高高在上,目中無人，甚至獨斷專行 ！而要做到小事