1、學(xué)習(xí)漢字的有效方法有哪些興趣最重要，方法要多樣對(duì)于孩子來說，漢字很神奇，是他們不了解的神秘領(lǐng)域，他們會(huì)非常感興趣，覺得原來自己平時(shí)所熟悉的世界里的各種東西，在漢字中都有相對(duì)應(yīng)的符號(hào)。我們常說，興趣是最好的老師，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)，顯然是事半功倍?？墒?，如果在這個(gè)時(shí)候，我們的方法不當(dāng)，很可能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語文失去興趣，教漢字，并不只是我寫一筆，孩子寫一筆，然后告訴孩子，這個(gè)字念什么。這樣就未免太枯燥，學(xué)習(xí)漢字的形式多種多樣，舉個(gè)簡單的例子比如“水”這個(gè)字，我們?cè)诮毯⒆拥臅r(shí)候，會(huì)先出示水的甲骨文，讓孩子看，孩子會(huì)直觀的發(fā)現(xiàn)它像水流的樣子，我們告訴這是水字，是個(gè)象形字，古人就是這樣根據(jù)事物的樣子來

2、造字的，然后讓他們來說說他們所知道的有關(guān)水的事物，他們可能會(huì)想到“河” , 想到“海”等等，接著我們?cè)俳趟麄冋J(rèn)識(shí)這些字，讓他們意識(shí)到帶三點(diǎn)水的偏旁，都是一些和水有關(guān)的字，再由這些字?jǐn)U展到成語，比如“大海撈針”, “八仙過?！? 接下來再講講八仙過海的傳說故事，在故事中學(xué)習(xí)漢字，孩子們也會(huì)非常喜歡。這樣孩子們獲得就不是一個(gè)字，而是豐富的擴(kuò)展和一種識(shí)字的思路，他們對(duì)于漢字，會(huì)有一個(gè)來源與體系的概念。當(dāng)然，在這過程中，形式是多種多樣的，識(shí)字游戲，動(dòng)畫視頻都是孩子們喜聞樂見的形式。一筆又一劃，筆順最重要在識(shí)字的最開始階段，筆順是最重要的，筆順決定著一個(gè)字的結(jié)構(gòu)和美觀，也影響著書寫的速度。我們的新課程標(biāo)

3、準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的識(shí)字寫字要求是：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！边@里提出“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”, 就是強(qiáng)調(diào)筆順的要求。那什么是筆順，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)呢?筆順，簡而言之就是漢字筆畫的書寫順序。初學(xué)漢字的孩子，比起寫字，他們更像“畫字”, 很多筆順一筆就寫下來，倒插筆，也不注重寫字的規(guī)則。在漢字啟蒙階段，要讓孩字把漢字的規(guī)則記在心中，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。它的一般規(guī)則是先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外、先外后內(nèi)再封口、先中間后兩邊。貴精不貴多，應(yīng)用是關(guān)鍵有些家長對(duì)于漢字學(xué)習(xí)有一定的誤區(qū)，認(rèn)為漢字會(huì)寫的字

4、越多越好，只機(jī)械的訓(xùn)練孩子記憶，其實(shí)這樣是不科學(xué)的，對(duì)于孩子來說，認(rèn)讀比書寫更重要。根據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以第一學(xué)段為例，要求識(shí)字量是16001800個(gè)，但其中只有8001000是要求會(huì)寫，大部分都是只需要認(rèn)讀而已。孩子們學(xué)習(xí)了很多生字，但是根據(jù)他們的學(xué)情，我們需要反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)，這個(gè)復(fù)習(xí)的形式很多，因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)有一個(gè)大的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以說，我們的生活處處是語文。孩子們學(xué)習(xí)了生字就會(huì)有很強(qiáng)的使用欲望，比如家長們帶著孩子走在街上，看到了廣告牌，路標(biāo)，都可以隨時(shí)隨地的提問孩子，教孩子。比如在孩子識(shí)字了以后，家長可以和孩子一起讀故事書，既積累的字詞，又訓(xùn)練了孩子的理解能力。在具體的語言環(huán)境中，孩子能更好的

5、掌握字詞，也是最好的復(fù)習(xí)。一、了解大意當(dāng)你記憶某個(gè)事物的時(shí)候，首先要弄清它的大致內(nèi)容。拿讀書來 說，先要通讀或者瀏覽一遍。如果是記憶音樂，先要完整地聽一遍 全曲。了解了全貌才能對(duì)局部進(jìn)行深刻的理解。這也就是“綜合”。二、局部分析對(duì)事物有了大致了解后，就要逐步深入分析。比如對(duì)一篇論文， 要弄清它的論點(diǎn)論據(jù)，根據(jù)結(jié)構(gòu)分成若干段落，逐個(gè)找出主要意思， 也就是要找出“信息點(diǎn)”，加以認(rèn)真分析、思考，以達(dá)到能編制文 章綱要的程度。三、尋找關(guān)鍵也就是韓愈在他的進(jìn)學(xué)解中所說的“提要鉤玄”。找到文章的要點(diǎn)、關(guān)鍵和難點(diǎn)，并弄明白，牢牢記住。只有在此基礎(chǔ)上，才能理解和記住其比較次要或者從屬的內(nèi)容。正是“萬山磅礴，必

6、有主峰 ; 龍袞九章，但挈一領(lǐng)?！彼摹⑷跁?huì)貫通就是將所理解和記住的各種局部內(nèi)容，聯(lián)系起來反復(fù)思考，全面 理解。這樣更有利于加深記憶。五、實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)的東西，是否真正理解了，還要看在實(shí)踐中能否運(yùn)用。如果應(yīng)用到實(shí)際工作中就“卡殼”，那就說明并未真正理解。真正的理解是有具體標(biāo)準(zhǔn)的。一是能夠用語言和文字解釋，一是會(huì)實(shí)際運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用過程中，會(huì)繼續(xù)深化理解。在我們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解時(shí)，應(yīng)該充分利用這些分析和綜合的方法，以促進(jìn)理解，提高記 憶的效能。1、觀圖法語文課本上有許多情景圖，如某小學(xué)語文課本中，出現(xiàn)的畫面為某處的一角，整個(gè)畫面涉及“ a” “o” “e”三個(gè)單韻母。在此情境 圖里，阿姨的“阿”

7、是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示 “o”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀 提示的是“e”形。通過課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地 掌握“a” “o” “e”。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插 圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形”的特點(diǎn)，來掌握所學(xué)拼音字母。2、實(shí)物幫助法用實(shí)物來記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“ f”和“t” 時(shí)，“f”和“t”的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表 “ f ”，拐杖豎直舉起可表“t" 所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f ”和“t”的形。又如，在區(qū)分“ b”和“p”和“d”和“t”的發(fā)音是 否送氣

8、的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出“b”“p”“ d”“t ”各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 時(shí)，圖上畫的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ ei ”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了 “ ei” “o” 等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。4、手指操練法手指操練法簡單易學(xué)，在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成。松開一點(diǎn)就是c,再加上右手食指和拇指就 成g,兩個(gè)食指交叉就是x, c中加右手食

9、指就是e,等等?？梢酝?座配合，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語交際的能力。5. 游戲法可把有趣的游戲同拼音學(xué)習(xí)結(jié)合起來，如“. 釣魚”游戲：拼音卡片別一個(gè)回形針; 另外做幾個(gè)釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來，老師或家長報(bào)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻€(gè)音節(jié)，看誰先釣上來。還有像“找朋友”、“猜謎語”等游戲，都是小朋友喜聞樂見的。6、兒歌誦讀法把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來，例如：“聽廣播 bbb, 爬山坡ppp，兩個(gè)門洞mmmr根拐棍fff。左下半圓ddd,魚兒躍起ttt , 一個(gè)門 洞nnn, 一根小棍III。小鴿子ggg,小蝌蚪kkk, 一把椅子hhh, 一只母雞jjj 。7個(gè)氣球qqq,切西瓜xxx,像個(gè)2字zzz,小刺猥 ccc。小蠶吐絲sss,織毛衣zhzhzh,吃東西chchch。石獅子 shshsh,