1、認識電路復習課教學設計 學情分析 針對學生對電學的學習中，對電學的靈活比較難以適應，覺得比較沒有系統(tǒng)性，故在復習中應掌握在框架上讓學生有較好的理解，讓學生站在較高的高度上，理清電學知識點之間的聯(lián)系，才能靈活應用在解題上。一、教學目標1、 知道摩擦起電及其原因2、 進一步了解電路的兩種基本連接方式串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3、通過練習掌握畫電路圖、連接實物圖的基本方法。4、掌握電路的分析方法。5、學習簡單的電路設計。 二、重點難點1、電路圖的畫法、實物圖的連接。2、電路分析 三、教材分析    本節(jié)內容通過這樣安排和設計，目的在于改變傳統(tǒng)的復

2、習方式和學習方法，增加學生的參與度，符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力，使學生會認、會畫、會連、會分析、會設計電路。 四、教學過程  （一）、摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電（其中一個帶正電，一個帶負電）1、 原因：不同物質原子核束縛電子的能力不同2、 正電荷：用絲綢摩擦過的玻璃棒上所帶的電 負電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒上所帶的電3、 帶電體的基本性質：帶電體可以吸引不帶電的輕小物體4、 電荷間的相互作用： 同種電荷相互排斥、異種電荷相互吸引。5、 驗電器：作用：檢驗物體是否帶電； 原理：同種電荷相互排斥（二）、電路的基本組成  

3、;  1、電路包括那幾個組成部分？    2、組成部分的作用是什么？   板書：電源：提供電能 用電器：消耗電能 開關：控制電路的通斷 導線：輸送電能 （三）、電路的三個狀態(tài)：通路：處處連通的電路短路：用電器或電源被導線直接連起來；電源短路時電流很大會燒壞電源和導線。斷路（開路）：斷開的電路（斷路時電路中沒有電流，只有電源有電壓） （四）、電路的兩種連接方式：1、串聯(lián)電路：電流只有一條通路，切斷任何一個元件整個電路均不工作；各個用電器間的工作狀態(tài)互相影響。2、并聯(lián)電路：電流有幾條通路，切斷一條支

4、路其余各支路仍能正常工作；各個用電器間的工作狀態(tài)互不影響。電流法：讓電流從電源正極流出，經過各用電器到電源負極，途中不分流，這些用電器是串聯(lián)，如果電流在某處分成幾條支路，然后在某處匯合，若每條支路只有一個用電器，這幾個用電器就是并聯(lián)。節(jié)點法：在識別電路時，不論導線有多長，只要沒有電源用電器，導線兩點點均可以看成同一點，從而找出各用電器連接的共同點。例1、要使燈L1、L2組成串聯(lián)電路，則應閉合開關_；要使燈L1、L2組成并聯(lián)電路，則應閉合開關_。開關_不能同時閉合，原因是_例2、如圖所示：當S2和S3閉合，S1和S4斷開時，電流流過的用電器是_；當S2閉合，S1、 S3 和S4斷開時，電流流過的

5、用電器是_，它們是_連接；當S1和S4閉合，S2和S3斷開時，電流流過的用電器是_，它們是_連接 （五）、實物圖與電路圖的連畫轉化    1、根據實物圖畫出電路圖，總結方法。    2、根據電路圖連接實物，總結連接方法。例3、根據電路圖，將電路元件一一對應地連接起來（六）、課堂小結，強調重點    本節(jié)復習了兩種基本電路的識別、電路圖的畫法、實物圖的連接、簡單的電路設計，重點總結了電路的分析方法。電路的分析，仍然是我們以后復習的重要內容，希望同學們多做、多思、多問，解決電學中的這一難題。認真分析電路連接情況，理解電路分析的基本方法。進一步理解短路情況，加深對變化電路的認識。 （七）、作業(yè)鞏固練習題