1、第七章 第1節(jié) 教學(xué)設(shè)計課題第七章第1節(jié)力教學(xué)目標（一）知識與技能1知道力的概念；2知道力的作用效果；3知道物體間力的作用是相互的。（二）過程與方法1通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果；2了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象；3能用實例解釋機械運動及其相對性。（三）情感·態(tài)度·價值觀 在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。重點難點教學(xué)重點：力的概念, 力的作用效果教學(xué)難點：力的概念，認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)方法講授法、學(xué)生互動、演示實驗法、列舉實例法、多媒體課件演示法教具學(xué)具多媒體課件、氣球、塑料尺教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題

2、教師列舉生活實例，提出問題物理學(xué)概述，范圍力、熱、聲、光、電。那么什么是力呢？ 從這一章開始我們就來研究一下我們生活中無處不在的“力”吧。板書第八章 力傾聽 吸引學(xué)生興趣，引出章題。新課講授 觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生要想分析什么是力，首先讓我們看看以下這些情況中，有沒有“力”的存在？人推車過程中，有力存在嗎？誰用力了？誰受了力？（其他分析略） 學(xué)生思考，并回答有。工人。車。舉出示例，歸納分析練習(xí)施力物體和受力物體的識別。除了人可以施加力，其他物體也可以對別的物體施力 展示圖片，引導(dǎo)在物理學(xué)中，我們把生活中說的推、拉、提、舉、吸引等概括為作用。前面的物體施加力稱為施力物體，后面的物體受到力稱為受力物體

3、。所以力就是物體對物體的作用。板書第一節(jié) 力 一、力是物體對物體的作用。 關(guān)于力，老師這有幾個問題，我們一起討論一下？1單獨一個物體也可以產(chǎn)生力的作用？ 2不接觸的物體間一定沒有力的作用？ 學(xué)生思考，并回答聆聽 聆聽參與活動，體驗學(xué)生思考，討論，得出結(jié)論單獨一個物體不能產(chǎn)生力的作用。磁鐵吸引鐵釘時不接觸也可以產(chǎn)生力的作用。通過大量事例，概括力的概念。明確有關(guān)力的各種概念 讓學(xué)生有切身體驗對生活中的問題深入討論，鍛煉學(xué)生分析問題的地能力。力是物體對物體的作用。那么力作用在物體上會產(chǎn)生什么效果呢？演示實驗演示1（1） 捏一下氣球； （2） 折彎塑料直尺；板書二、力的作用效果 1、力可以改變物體的形

4、狀。講授但有的同學(xué)說，我按桌子，就沒有什么變化，這是為什么呀？講授觀看動畫1從靜止變?yōu)檫\動 或從運動變?yōu)殪o止； 2. 運動快慢變化； 3運動方向變化； 稱為運動狀態(tài)變化。板書2力可以改變物體的 運動狀態(tài)。 引導(dǎo)力的作用效果都相同嗎？ 觀看動畫有一塊磁鐵和一塊鐵塊，分別放在兩個相同的小車上，將兩個小車離開一定距離放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？演示實驗觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么呢？我們再做一個實驗，請兩個同學(xué)來幫忙。演示實驗請兩個同學(xué)上臺，雙手互推，觀察兩位同學(xué)的受力情況，并讓這兩位同學(xué)說出自己的感受。教師講授如果一個同學(xué)穿上旱冰鞋推墻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 說明了什么？你還能舉出其他類似的事例嗎？這些現(xiàn)象

5、告訴我們，當A物體對B物體施加力的作用同時也受到B物體對A物體的力的作用，也就是說物體間力的作用是相互的。物體之間的作用總是同時成對出現(xiàn)。其中一個力稱為作用力，那么同時產(chǎn)生的另一個力就稱為反作用力。板書五、物體間力的作用是相互的。 引導(dǎo)小練習(xí)，糾正錯誤劃船跑步火箭發(fā)射觀看實驗總結(jié)結(jié)論力可以改變物體的形狀學(xué)生思考、討論、桌子形變的比較小，不易觀察。聆聽學(xué)生思考、討論、不相同。（舉例說明）改變大小；改變方向；觀看思考觀看聆聽適當練習(xí)學(xué)生思考，回答：鐵塊向前運動，因為力會改變物體的運動狀態(tài)兩輛小車同時向中間運動磁鐵運動狀態(tài)也改變了，說明它也受到了力的作用。學(xué)生思考，回答穿旱冰鞋的同學(xué)向后退，說明：人

6、推墻，墻受力 但人后退，說明人受到向后的力 學(xué)生思考，回答聆聽學(xué)生思考，回答培養(yǎng)觀察能力，總結(jié)能力。鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力。將生活經(jīng)驗明確為物理過程和方法。針對概念進一步深入分析。找出物理與生活的結(jié)合點。培養(yǎng)觀察能力，總結(jié)能力。學(xué)習(xí)物理要求形成良好規(guī)范培養(yǎng)根據(jù)已有知識進行合理猜想的能力。培養(yǎng)分析、概括能力培養(yǎng)分析、概括能力對規(guī)律的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。課堂小結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖小結(jié) 這節(jié)課我們對力的一些基本知識做了研究。知道了什么是力，力的作用效果、力的作用是相互的。聆聽，思考梳理機械運動知識形成一個完整的知識體系，同時也可以幫助學(xué)生記憶。反饋練習(xí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖練習(xí)

7、1手擊排球，施力物體是_，受力物體是_，手也感到痛，這是因為_。 2下列力的作用效果分別是什么？守門運動員接住足球 _。受壓彈簧，彈簧變彎_。3下列關(guān)于力的說法中，正確的是( ) 。A沒有物體，也可能有力的作用B力是物體對物體的作用，所以彼此不接觸的物體之間沒有力的作用C發(fā)生力的作用時，必定可以找到此力的施力物體和受力物體D力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\動參與練習(xí)，完成題目教學(xué)目標達標檢測，及時反饋與鞏固本節(jié)課的知識點。針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯誤進行糾正。板書設(shè)計第一節(jié) 力 一、力是物體對物體的作用。 二、力的作用效果 1力可以改變物體的形狀。 2力可以改變物體的 運動狀態(tài)。 三

8、、物體間力的作用是相互的課后反思（1）、本節(jié)課實驗豐富，學(xué)生在大量感性認識基礎(chǔ)上建立抽象的力的概念，符合學(xué)生的認知特點，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，收到很好的教學(xué)效果，為后繼課程打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課由學(xué)生熟悉的生活體驗切入，在民主活潑的氛圍中，學(xué)生通過豐富多彩的實驗活動學(xué)習(xí)力的知識，“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”等教學(xué)目標較好地滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。另外，分組活動、參與式交流等探究教學(xué)方式的運用，學(xué)生的手、眼、腦全方位活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，既活躍了課堂氣氛，也鍛煉了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，收到很好的教學(xué)效果。  （2）、物體間力的作用是相互的，學(xué)生對力的相互性是較難深刻理解的，所以它是本節(jié)課的難點。