1、小花貓和小老鼠中班音樂教案作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小花貓和小老鼠中班音樂教案，歡迎大家分享。小花貓和小老鼠中班音樂教案1活動內(nèi)容：歌唱小花貓和小老鼠活動目標(biāo)：1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確，唱準(zhǔn)曲中的附點音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏;2、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱;3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)

2、力?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節(jié)奏地朗誦兒歌小老鼠2、小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個3、節(jié)奏卡兩張活動過程：一、開始部分1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然2、練聲太陽出來了1=C要求聲音甜美，不亂喊亂叫二、基本部分1、復(fù)習(xí)兒歌小老鼠(1)要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動作(2)請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿2、學(xué)習(xí)新歌(1)教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌教師范唱歌曲第一段。(2)教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的

3、小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家教師范唱歌曲第二段。(3)完整欣賞歌曲提問：歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什么感覺?(幽默、有趣)(4)出示節(jié)奏卡×·×××××、×·××××0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準(zhǔn)附點音符與休止符(5)學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏(6)表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動作個別幼兒表演唱3、音樂游戲貓捉老鼠要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;

4、提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。三、結(jié)束部分教師講評小結(jié)，表揚認真幼兒，結(jié)束活動。教學(xué)反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。小花貓和小老鼠中班音樂教案2目標(biāo)：1、能用自然好聽的聲音唱歌。2、能唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。3、能在歌唱過程中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。4、能創(chuàng)造性地進行歌表演環(huán)境材料：手偶、錄音帶、錄音機指導(dǎo)重點：1、指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和符點

5、音符。2、提醒幼兒在間奏處等待，并想象間奏處的情節(jié)，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃飽了在跳舞等。3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的動作，動作應(yīng)輕、慢、小，并模仿小老鼠驚慌失措的的神態(tài)。4、提醒幼兒玩游戲時要自找空間，不互相擠撞。一、律動入室二、學(xué)新兒歌小老鼠和小花貓過程：(一)、出示手偶，以故事的形式引出兒歌，讓幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并根據(jù)詞意創(chuàng)造性地邊念邊做動作。(二)、學(xué)唱新歌：1、教師范唱歌曲。2、幼兒跟伴奏學(xué)唱新歌。(三)、幼兒邊唱歌，邊創(chuàng)造性地進行表演。三、游戲小老鼠和小花貓小花貓和小老鼠中班音樂教案3一、活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，并能用詼諧、有趣的動作表演。2、體驗與同伴游戲的快樂。二、活動準(zhǔn)備：1、木偶（老鼠、花貓）2、音樂磁帶三、活動過程：（一）、學(xué)習(xí)歌唱，表演歌曲1、設(shè)置情境，聽音樂進入活動室。2、引題，激發(fā)興趣出示老鼠木偶：“看，誰來了？”“請它自我介紹一下”（結(jié)合歌詞，以兒歌形式講述）“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長著八字胡”提問：小老鼠說了什么呀？（請幼兒說說，如若說不出，教師再說一遍）“我們一起來說說看”（幼兒與教師一起有表情地朗誦）3、學(xué)唱歌曲第一段“小老鼠還會唱呢！聽?！保ń處煼冻澳銈円瞾?/p>