1、閱讀教學計劃精選導語：關(guān)于閱讀，大家制定了哪些教學計劃呢？下面是收集整理的閱讀教學計劃，供各位閱讀，希望對大家有所幫助。語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力， 而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實 踐。”課外閱讀就是最經(jīng)常、直接的語文實踐，是學生形成良好語文 素養(yǎng)的重要途徑。 我校開展的語文主題閱讀活動， 大大提高了學生的 閱讀量，在六年級上學期，有7本叢書的配合，與課本同步展開。開 展讀書活動，給孩子們打開快樂之門，為孩子們營造書香港灣，讓他 們體驗人生，感受快樂，鍛煉自我為使學生熱愛讀書，養(yǎng)成良好 的讀書習慣，這學期，我班將繼續(xù)開展了讀書活動?；顒幽繕耍?/p>

2、1、 營造良好的讀書氛圍， 讓學生體驗讀書的快樂， 養(yǎng)成讀書的 好習慣。2、開闊學生的視野，充實學生的文化底蘊。3、讓讀書凈化學生的心靈，讓學生學會學習，學會生存，學會 做人。4、讓學生熱愛讀書，提高閱讀、寫作水平，提高學生的綜合素 養(yǎng)。教學措施：1、制定計劃，人人讀書。1）制定班級讀書計劃。依照新課標精神和六年級主題叢書以及學生的年齡特點，教師為學生制定班級讀書計劃。2）制定個人讀書計劃。要求學生根據(jù)個人實際情況制定好個人讀書計劃，準備一學期要讀幾本書（十本以上），讀些什么書？教師根據(jù)學生對書的需求和 愛好，指導學生識別好書、選擇好書，并適當推薦。2、營造氛圍，喜歡閱讀。作為教師自己不讀書，

3、卻一個勁兒督促學生讀書，這樣就太沒有說服力了。因此，我在要求學生有空就讀的同時， 自己也以身作則， 隨身帶好書，與學生一起讀書。學生看到老師也這么投入，學生自然 就樂意效仿。我還留意學生的讀書情況，找出表現(xiàn)突出的學生，及時 給予表揚，帶動其他學生積極看書。上學期，我讀了感謝生命的美 意，自己非常受感動，我把它推薦給了孩子們，并且，我們一起寫 了讀后感進行交流，心靈的互動，心聲的傾吐，有什么比這更動人的 嗎？3、圖書角開放，養(yǎng)成習慣。班級圖書角實行全天開放，讓學生利用每分每秒借書讀書。由學生自己選出圖書管理員左芮寧、劉佩鑫，負責圖書管理，制定借閱 制度。4、課外閱讀，指導方法。充分利用午讀、閱讀

4、課，教給學生一些閱讀方法。所謂“不動筆墨不讀書”， 教育學生讀書時要圈點勾畫，用相關(guān)符號在書上記下閱讀時的疑惑、感受或見解。另外要在書上作批注，在相關(guān)語句旁寫 寫自己的理解、體會、感想，并且摘錄完成芳菲童心。每讀完一 本書，鼓勵大家寫讀書筆記、讀后感在“知過近功”處交流。5、讀書體會，活動交流。學生經(jīng)過一段時間的讀書， 肯定有所思有所悟， 教師抓住契機，利用閱讀課開展各種活動， 讓學生通過活動的方式把自己的所思所悟 表達出來。6、演講心得，評比獎勵。學期結(jié)束前，讓學生撰寫一學期讀書活動的心得 我愛讀書 ，舉辦演講會。結(jié)合學生日常讀書實際情況，評出“讀書標兵”，獎勵 讀書小禮物。、指導思想：腹有

5、詩書氣自華，最是書香能致遠。為了推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想 讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力， 本著吸收中華文明之精華， 同時起到發(fā)展學生智力、 陶治情操的目的， 根據(jù)小學生不同的年齡特 點，制定閱讀課閱讀計劃。 此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補 充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。二、活動目標：1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。2、通過引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的 生活積累之后，形成良好的語感。3、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶

6、， 豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。三、讀書內(nèi)容：新課標指定要求背誦的部分古詩詞。教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。學生在老師的指導下自主選擇圖書。四、指導措施：、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練， 激發(fā)學生閱讀的興趣， 提 高他們的閱讀能力。2、可以根據(jù)實際需要， 靈活、適當?shù)剡x擇和運籌： 朗讀、默讀； 精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復讀；單讀、齊讀；分組讀、分角 色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書的方式。3、保證學生有時間讀書，利用好班級的地方課程課以及每天中 午的時間，確保學生每天閱讀

7、時間平均不少于半小時。4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀 書方法，指導列出自讀提綱。如：（1）看見了題目你想到些什么？2）讀后你知道了什么？還想知道什么？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。另外，強化不動筆墨不讀書的方法：（1）圈點勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記。5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩 片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。目標與要求： 為了進一步推進我校課程改革的進程，全面落實語文課程標準關(guān)于課外閱讀的要求， 構(gòu)建小學生課外閱讀科學體系，

8、真正讓小學生 少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書；同時也是為了進 步拓展學生語文學習的天地， 提高學生的語文素養(yǎng)， 增加學生的語文 積累。新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀， 積累豐富的 語文知識。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養(yǎng)的人，不僅是時代的需 要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！因此，我們開展的 這個活動是具有非常重要的意義的。閱讀內(nèi)容：1）閱讀自讀課本，自己最喜歡的一本書。2）閱讀淺顯科技文章，兒童報刊，人物傳記，歷史名著；3）會做摘錄筆記，閱讀總量不少于20萬字。4）閱讀總量不少于50萬字。方法與措施：1、每一周開設一節(jié)課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的

9、地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生的良好的閱讀習慣和興趣。 嚴格控制作業(yè)量， 保 證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。 教師不斷地探索課外閱讀指 導的思路，逐步形成閱讀的基本課型，如：閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會搜索信息、處理信息；指導學生邊讀邊思考， 提高理解能力、評價能力、 想象能力等，指導學生寫讀書筆記和讀后 感等。讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我們要上好讀物推薦課，可以通過講解主要的 內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推

10、薦讀物，也可以 同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、 角色表演等各種方式， 促使學生在理解的基礎上對文章 進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報課：這種課型主要在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：1）讀后敘述：組織學生復述自己讀過書的內(nèi)容。2）開展辯論賽：對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。3）交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。4）表演展示：讓學生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報課上進行表演。2、清理內(nèi)容陳舊、情趣庸俗的充數(shù)書，學生可自帶自己最喜歡 的一本書到學校，放到本班級圖書角，供閱讀課使用。3、