1、?奇怪的大石頭?教學(xué)反思案例【小編寄語】?奇怪的大石頭?教學(xué)反思案例是查字典語文網(wǎng)小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過教學(xué)反思 ,教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些缺乏 ,比方說教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等 ,從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。?奇怪的大石頭?教學(xué)反思案例?奇怪的大石頭?講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)σ粔K大石頭產(chǎn)生的疑問 ,問老師和爸爸沒有得到答案 ,長(zhǎng)大后靠自己出國(guó)解決疑惑的故事。由于這節(jié)課是新教師亮相課 ,所以我打算用一課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容 ,展現(xiàn)完整的教學(xué)過程。在教學(xué)之前 ,我首先自己通讀了教材和教學(xué)用書 ,確定了本文的教學(xué)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生

2、了解李四光探索巨石由來的過程 ,領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。在教學(xué)過程中 ,為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容 ,弄清李四光探索巨石由來的過程 ,我打算引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面兩個(gè)問題展開討論：(1)奇怪的大石頭“怪在哪里?(2)李四光是如何思考和解決自己的疑問的?然后讓學(xué)生概括出李四光善于思考、善于提問、執(zhí)著追求的優(yōu)秀品質(zhì)。 但是在實(shí)際教學(xué)過程中 ,由于提前對(duì)學(xué)生的了解不夠 ,在生字的學(xué)習(xí)時(shí)浪費(fèi)了大量的時(shí)間 ,在加上自己課堂語言瑣碎 ,使得整個(gè)課堂節(jié)奏過快 ,沒有給學(xué)生充分的時(shí)間自己品味課文 ,概括問題。并且課文內(nèi)容沒有完成 ,只解決了第一個(gè)問題 ,重點(diǎn)問題還沒涉及到 ,顯得本末倒置?？傊o人的感覺是

3、很失敗。課后我自己做了認(rèn)真的反思 ,從自身來說首先是自己對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)不夠 ,沒有深入研究課文內(nèi)容 ,重點(diǎn)把握不到位 ,課堂上線索不明確 ,思路不清晰。其次是自己上課語言太過隨便 ,話太瑣屑。第三是自己的課堂評(píng)價(jià)語言不到位 ,而且太過消極。應(yīng)該多表揚(yáng)學(xué)生 ,多肯定學(xué)生 ,讓學(xué)生在一種積極地的狀態(tài)下提高自主學(xué)習(xí)的興趣與能力。另外從學(xué)生的角度出發(fā)1、加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的自主學(xué)習(xí)。到了三年級(jí) ,識(shí)字寫字局部已不是教學(xué)的重點(diǎn) ,此時(shí)就應(yīng)該根據(jù)兩年多學(xué)習(xí)的識(shí)字方法 ,放手讓孩子自主識(shí)字。自學(xué)生字后 ,讓學(xué)生說說有哪些生字容易出錯(cuò)要提醒大家注意的 ,然后我再挑幾個(gè)重要的字范寫、講解、書空、強(qiáng)調(diào)。這樣既節(jié)約了時(shí)間

4、 ,又培養(yǎng)了孩子自主識(shí)字的能力。2.問題由學(xué)生中來再由學(xué)生來解決。讓學(xué)生通過自讀課文獲仔細(xì)讀課題 ,提出自己想問的問題 ,經(jīng)過歸并、篩選后將問題呈現(xiàn)作為課堂主要研究的方向。這樣的方法學(xué)生會(huì)仔細(xì)地去讀課文 ,積極思考發(fā)現(xiàn)問題 ,在課堂上努力地解決問題。3.重點(diǎn)語句的探究放手讓學(xué)生自己學(xué)懂。三年級(jí)的孩子已有一定的思辯能力 ,一些重點(diǎn)的語句在每個(gè)孩子讀來都會(huì)有不同的理解和感受 ,通過個(gè)別發(fā)表見解的互補(bǔ)及點(diǎn)撥 ,讓孩子自主理解重點(diǎn)語句 ,通過抓字、詞的體悟 ,幫助理解含義 ,取得了很好的效果 ,連感情朗讀的任務(wù)也由學(xué)生完成了。我想自己確實(shí)還是太年輕了 ,我不了解不懂不明白的東西太多了 ,我一定要好好反思自己的每一堂課 ,多去向老教師學(xué)習(xí) ,把握好自己成長(zhǎng)的每一步。以上就是查字典語文網(wǎng)小編分享的?奇怪的