1、折紙教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)題目：美麗的折紙 折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動， 是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折，粘貼、描繪等手段， 巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象。如人物，動物，服裝，建筑， 花卉等?？梢杂行У嘏囵B(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維、想象、創(chuàng)造等多種能力。 由于折紙的過程是將點(diǎn)、角、線等反復(fù)重合，構(gòu)成三角形、正方形、 菱形等各種形狀， 折紙時(shí)必須遵守從前至后的折疊步驟， 有效地促進(jìn) 了學(xué)生數(shù)理概念的形成和空間知覺的發(fā)展。 學(xué)生在折紙的過程中， 通 過手部肌肉群的運(yùn)動， 能促進(jìn)學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)育， 能培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、 調(diào)理性教學(xué)重點(diǎn)： 折紙的

2、基本方法 的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思的過程 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法、比較法、講授法 教具：多媒體計(jì)算機(jī)、投影、課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引課千紙鶴 flash 入課。歌曲的名字是什么， 紙鶴代表著什么？二、講授新課 我為學(xué)生提前準(zhǔn)備好步驟圖，以利于學(xué)生自己主動看圖進(jìn)行折 紙活動。出示紙鶴步驟圖，要求同學(xué)們先自己研究，然后找個(gè)同 學(xué)上來帶著我們一起來操作。這樣，他們的學(xué)習(xí)積極性就很高了，這 樣在興趣十足的狀態(tài)下開始了自己的折紙過程， 學(xué)生的自信心和成功 感也在我的“幫助”過程中培養(yǎng)起來了。他們自己進(jìn)行折紙的時(shí)候， 很輕松的就折出來了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)很清楚折紙的方法了。三、實(shí)踐練習(xí)、展示學(xué)生作品

3、通過折紙鶴已經(jīng)初步掌握折紙技巧，下一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生創(chuàng) 作作品的階段，我為學(xué)生提供了大量的折紙教程，人物、動物、植物、 事物等等。以小組為單位，每一組選擇一個(gè)主題折紙。寓言故事，童 話故事等等，學(xué)生可以到老師的網(wǎng)站去查找，也可以是課下老師讓他 們自己到網(wǎng)上去查找相關(guān)折紙的內(nèi)容，已經(jīng)會的折紙直接折疊，自己創(chuàng)作也可以。每一組的成品都讓其他小 組去猜測是什么，比如“守株待兔”、“三只小豬”、“刻舟求劍” 等等。展示作品的時(shí)候，不僅僅要展示他們的折紙，也要講述和表演 這個(gè)故事，這樣也大大的提高了學(xué)生們的興致。通過學(xué)生自己的創(chuàng)作、 講述和表演，學(xué)生有了很強(qiáng)的成就感。四、發(fā)散思維折紙是中國的民間藝術(shù)的一種

4、，你們還知道那些民間藝術(shù)，有 很多民間藝術(shù)已經(jīng)失傳，課后可以關(guān)注一下你所喜歡的民間藝術(shù)。由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)，并非只是教師教學(xué)的結(jié)果，也是學(xué)生 主動獲得經(jīng)驗(yàn)的過程。這種學(xué)習(xí)形式是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，即： 老師象一個(gè)學(xué)習(xí)者一樣提問問題，他們像教師一樣說出如何進(jìn)行，教 師則根據(jù)學(xué)生說的方法進(jìn)行操作。因此我們教師只有善于發(fā)現(xiàn)孩子感 興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，滿足孩子的探索興趣，才能使學(xué)生 的學(xué)習(xí)變得更有意義。總之，通過各種感官，學(xué)生親自動手，動腦去 嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問題，且通過互動來解決問題，享受活動和成功 的樂趣。我覺得，學(xué)生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技 能，更重要的是讓學(xué)生在自主活動學(xué)習(xí)中去探索