1、309教育網(wǎng) 有余數(shù)的除法 教材分析本節(jié)內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)及有余數(shù)除法的含義和利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。有余數(shù)的除法是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)等除法的重要基礎(chǔ)，因?yàn)橛靡晃粩?shù)除、商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法是除法試商的基礎(chǔ)，并且這部分內(nèi)容在日常生活中也有著重要的應(yīng)用。因此，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用，學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。【過(guò)程與方法目標(biāo)】1.經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小的

2、道理；2.培養(yǎng)學(xué)生初步的試商能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】有余數(shù)除法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】試商。 課前準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程（一）引入新課教師：孩子們，我們來(lái)口算幾道除法題。（學(xué)生回答）24÷6= 21÷7= 28÷4= 40÷5= 72÷9= 18÷3=（二）探究新知教學(xué)例1教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出20個(gè)圓片，我們一起分一分。1組、2組的同學(xué)每個(gè)同學(xué)都把20個(gè)圓片每5個(gè)分1份；3組、4組的同學(xué)每個(gè)同學(xué)都把20 個(gè)圓片每7個(gè)分1份。分完后相互交流，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么。1組、2組

3、的學(xué)生：我們把20個(gè)圓片，每5個(gè)分1份，分成了4份，剛好分完，算式是20÷5=4。3組、4組的學(xué)生：我們把20個(gè)圓片，每7個(gè)分1份，分成了2份，剩下的6個(gè)不能分了。教師：為什么不能再分了呢？學(xué)生：因?yàn)闆]有7個(gè)圓片，不夠再分1份呀。教師：那么怎么處理這些不能再分的圓片呢？這就是這節(jié)課我們要研究的課題有余數(shù)的除法。（板書：有余數(shù)的除法）教師：把20個(gè)圓片，每7個(gè)分1份。能寫成除法算式嗎？怎樣寫？引導(dǎo)學(xué)生寫出20÷7，并要求學(xué)生回答，為什么要這樣寫？教師：分的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：分成了2份。剩下的6個(gè)不能再分了。教師：分成的2份在算式中叫什么？學(xué)生：叫做商。教師：我們就把剩下的“

4、6”叫做余數(shù)。書寫時(shí)在商的后面畫6個(gè)小圓點(diǎn)，再寫上剩余的數(shù)。教師邊說(shuō)邊板書：20÷7=2（份）6（個(gè)）。教師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)余數(shù)？學(xué)生：分的時(shí)候，不夠分1份，剩下的數(shù)叫余數(shù)。教師：對(duì)！一定是不夠再分1份的情況下，才會(huì)出現(xiàn)余數(shù)，如果還能分1份呢？學(xué)生：還要繼續(xù)分下去。教師：好！翻開數(shù)學(xué)書第100頁(yè)，按課堂活動(dòng)上的要求，同學(xué)們用小圓片代替糖葫蘆分一分，看哪些題有余數(shù)，哪些題沒有余數(shù)。學(xué)生分小圓片。教學(xué)例2觀察例圖。教師：孩子們，你們從這幅圖中了解到什么信息？學(xué)生：阿姨們?cè)谘b羽毛球。學(xué)生：有57個(gè)羽毛球，每6個(gè)裝一筒，可以裝幾筒？還剩幾個(gè)？教師：真不錯(cuò)，你能用算式表示出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生寫出57÷6，并要求學(xué)生回答：為什么要這樣寫？用豎式計(jì)算，怎么來(lái)表示？）教師根據(jù)學(xué)生的回答。教師：應(yīng)該商幾？請(qǐng)同學(xué)們思考。學(xué)生：可以商9（教師板書）。教師：為什么商9？學(xué)生：6乘9等于54，54與57很接近。教師：我們把54寫在豎式的什么地方呢？指導(dǎo)寫出：學(xué)生：可是有余數(shù)呀，寫在什么地方呢？教師：請(qǐng)大家自己思考，看能不能解決。學(xué)生：應(yīng)寫在橫線下面，因?yàn)樯?后，還剩下3，而豎式上57-54=3。所以就應(yīng)寫在橫線下面。教師：（補(bǔ)充完整）并板書學(xué)生：如果是商8就要余9，而9可以再分1份。教師：商與除數(shù)的積