1、柳樹姑娘教學設計學校： XXXXXX學校 教材版：人教版教師Xxx年級四年級學生人數(shù)45授課時間2014.9.18教學內(nèi)容柳樹姑娘課時安排兩課時第一 課時授課類型新授課一、學情分析四年級學段的小學生具有好動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點，宜采用歌舞、音頻視頻、圖片相結(jié)合的綜合教學手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘?qū)W生在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。二、教材分析柳樹姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二部合唱歌曲，可以引導學生進行二聲部合唱練習。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，全曲“×. ×”為基本節(jié)奏型。柳樹姑娘是一首曲

2、調(diào)優(yōu)美、輕快的簡易二聲部合唱歌曲。歌詞簡練，它形象生動地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新、一片生機盎然的春天景象，可以激發(fā)學生對大自然的喜愛，對春天的贊美之情，教育學生要保護大自然。三、教學目標設計·情感目標：在談樹、唱樹、植樹過程中潛移默化地提升學生愛護樹木，關注環(huán)保的意識。·認知目標：理解歌曲柳樹姑娘的內(nèi)容，能較準確、有表情地演唱柳樹姑娘這首歌。·能力目標：a.認識和感受附點四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。b.在參與自主律動創(chuàng)編、種藝術活動中，不斷激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及多種藝術實踐能力。·設計理念四年級學段的小學生具有好

3、動和善于模仿的特點，容易被具體的場景所感染，對樂音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點，宜采用歌舞、圖片相結(jié)合的綜合教學手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘?qū)W生在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。因此我制定了以上的教學目標。四、教學重點難點·教學重點用愉快地情緒演唱歌曲柳樹姑娘，并自主律動創(chuàng)編與表演。·設計理念讓學生逐步認識和掌握簡單的歌唱技巧，培養(yǎng)學生的音樂美感，增強學生的音樂藝術修養(yǎng)。·教學難點初步認識附點四分音符，并感受其作用，正確唱出附點四分音符的效果。·設計理念節(jié)奏在音樂中起著重要的骨架作用，教學生學習音樂，就必須教會學生掌握一定的節(jié)奏類型。五、教

4、學方式設計和理念1、多媒體輔助教學法：為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標準中提出的“重視學生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。3、情感體驗法：本堂課的設計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學模式，讓學生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識，增長能力，健康發(fā)展。六

5、、教學準備多媒體課件 學生用打擊樂器六、教學過程設計教學環(huán)節(jié)1.律動表演、整體感受教學過程一、組織教學師生問好歌教師活動播放一首歡快活潑的歌曲踏浪和一首優(yōu)美抒情的歌曲柳樹姑娘的伴奏音樂，與學生一起自由律動。預設學生行為學生跟隨音樂創(chuàng)編動作學生合作模仿教師動作，感受音樂情緒設計意圖用歌曲律動引入新課，對比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對新歌柳樹姑娘歌曲風格的整體把握和情感體驗。教學環(huán)節(jié)2學習節(jié)奏，分散難點教學過程二、引趣激情，導入歌曲附點四分音符滲透教學、重點句教學 1、 喚柳樹 （情境創(chuàng)設）：師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過秋風吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友

6、想不想見見柳樹姑娘?。磕亲屛覀円黄鸷魡舅鰜戆?！ 師帶領學生一起呼喚： 柳 ·樹 姑娘 快 ·出 來 呀 2、 迎柳樹 師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友春風、春雨一起來迎接她的到來吧！ 1=D 1 6 1 2 2 3 6 1 2 2 春風： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼 5 3 5 6 6 5 3 5 6 6 春雨：沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙 （1） 按節(jié)奏念：春風、春雨是怎么說話的呢？ （2） 唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧教師活動采用問答接龍的游戲，通過提問學生的小名，引導學生一定按照節(jié)奏來互問互答，在學生掌握熟練后，組與組之間進

7、行問答接龍游戲。預設學生行為學生在教師的引導下 按照節(jié)奏來互問互答 ，進行問答接龍的游戲設計意圖通過談話及按節(jié)奏問答小名的接龍趣味練習，讓學生在游戲中進行節(jié)奏訓練，分散本課的教學難點。教學環(huán)節(jié)3層層深入學習歌曲教學過程三、新歌學唱，感受意境唱柳樹-歌曲教學 （1）初聽感受歌曲 師邊唱邊表演歌曲 （出示歌譜） （2）學唱歌曲旋律 A、跟琴模仿風聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎勵柳葉） B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱） C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導學生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動（如：劃圓、劃波浪、弧線）1、聽錄音范唱，初步感受歌曲的情緒問題：這是一首活潑神氣還是優(yōu)美溫柔的歌曲？2、再

8、聽師范唱，體驗歌詞內(nèi)容問題：歌詞中出現(xiàn)了哪些玩具？它們在干什么？3、再次感受歌曲活潑神氣的情緒4、朗讀歌詞（1）教師按節(jié)奏領讀歌詞（2）學生模仿有節(jié)奏的朗讀歌詞5、運用聽唱法初步學唱歌詞（1）聽范唱，心里跟唱（2）輕聲跟錄音唱6、采用各種形式熟唱歌曲（1）師生對唱（2）生生對唱（3）唱給好朋友聽（4）跟著鋼琴伴奏完整演唱二聲部教學 （1）風聲雨聲唱二聲部 （生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部） （2）用“啦”唱二聲部 A、頓音教學（跟琴唱啦） 怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范） B、生唱第二聲部（原唱）教師活動1歌詞教學教師出示柳樹姑娘歌曲的動畫課件，引導學生看圖說話，發(fā)

9、展學生的想象力和創(chuàng)造力，接著，教師引用歌詞來概括畫面大意，讓學生熟悉歌詞，為學唱歌曲做鋪墊。2.學唱歌曲課件播放柳樹姑娘的范唱音樂，讓學生模唱歌曲，同時引導學生自由律動。接著進行附點四分音符教學，老師進行講解，并引導學生進行練習。然后學生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進行歌表演，同時互相評價，最后用打擊樂器為歌曲伴奏。預設學生行為1.師生在觀看視頻后進行歌詞分句學習2.學生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進行歌表演，同時互相評價，最后用打擊樂器為歌曲伴奏。設計意圖這是本課的重點內(nèi)容。在設計分組律動創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，我考慮到讓學生用4組造型動作來表現(xiàn)4個樂句，感性感受了歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，是在教學設計上看似無意卻

10、有心的一個環(huán)節(jié)。采用打擊樂器為歌曲伴奏，使學生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗。讓學生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。教學環(huán)節(jié)4律動表演，情感升華教學過程1、出示詩歌師：剛才從同學們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘，還看到一群可愛的小魚們。其實不僅我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹，他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首                  

11、   詠柳 賀知章        碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。        不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。2、配樂朗誦 教師活動1、 出示詩歌2、指名(柳樹詩人)朗誦 3、 配樂朗誦 4、 上臺貼柳葉 預設學生行為請兩位同學模擬植樹場景，其余的學生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動作來祝福小樹苗快快長高。設計意圖通過課堂上的植樹活動，潛移默化地教育學生“愛護樹木，關注環(huán)保”，從我做起，從現(xiàn)在做起。七、作業(yè)

12、設計尋找贊頌柳樹的古詩，（在音樂中結(jié)束課堂） 師：課后請小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影！當然，還要好好愛護我們身邊的花草樹木，保護我們的生活環(huán)境！今天我們快樂之旅到此結(jié)束?。ㄔ谝魳仿曈米约河X得最美的動作離開教室。） 八、板書設計柳樹姑娘1=D 1 6 1 2 2 3 6 1 2 2 春風： 呼呼 呼呼 呼 呼呼 呼呼 呼5 3 5 6 6 5 3 5 6 6 春雨：沙沙 沙沙 沙 沙沙 沙沙 沙九、教學反思在本課中，我滲透了新的教學理念將學生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置。只有當學生參與到音樂活動中去，成為音樂課堂的主體，自己主動地去探尋、領悟時，才能使他們?nèi)硇牡剡M入音樂，從而獲得音樂審美體驗。為此，課堂教學中我設計律動表演，學習節(jié)奏，借樹創(chuàng)境，層層深入學習歌曲，律動表演等教學活動，并啟發(fā)學生創(chuàng)編歌表演、讓他們自己選擇了碰鈴、雙響筒、沙球等樂器為歌曲伴奏，孩子立刻興奮起來，連平時調(diào)皮不聽課的學生都積極舉手，要上臺表演了。此時，學生有的唱，有的跳，有的伴奏，每