1、3、角的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)：角的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人民教育出版社P38授課類型：新授課授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。2、學(xué)會(huì)用直尺畫角，通過制作角體會(huì)角的大小和兩邊叉開的程度有關(guān)；3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念，體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱難點(diǎn)：角的大小和邊叉開的大小有關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：每小組兩條繩子、一些不規(guī)則紙片、兩條硬塑料條；每人一把尺子。教具：教學(xué)課件、三角板、一些工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課1、出示課本38頁的圖

2、。問，這是什么地方？你看到了什么？從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？組織匯報(bào)交流。 2、導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)它嗎？這節(jié)課我們就一起和它交個(gè)朋友，它的名字叫做“角”板書課題：角二、探索新知1、聯(lián)系實(shí)際、初步感知“角”。找角這角和我們捉起了迷藏，在這幅圖中你還能找到角這個(gè)圖形嗎？指名匯報(bào)。在我們身邊，在我們的周圍，還有很和多物體上都能找到角這個(gè)圖形。這樣吧，把你看到的、找到的角和小組的同學(xué)互相說一說。比一比，誰找的又對(duì)又快又多。匯報(bào)2、抽象圖形，形成表象。說角生活中的角常常穿著漂亮的外衣。讓我們脫去它美麗的外衣，看看數(shù)學(xué)中的角。（課件演示從實(shí)物中抽象出角）仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說說角有什么特點(diǎn)？匯報(bào)。小朋友們提到的

3、尖尖的頭，也就在兩條線相交的這一點(diǎn)，我們把它成為角的頂點(diǎn)。師演示。從點(diǎn)延伸出兩條直直的線就把他們叫做角的邊。數(shù)一數(shù)，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊呢？判斷角爺爺也來了，他正笑咪咪地表揚(yáng)小朋友們呢。角爺爺要過生日了，他準(zhǔn)備了這么多蛋糕，要請(qǐng)角家族的成員來參加，你瞧，這一會(huì)的工夫就排了兩長隊(duì)了，他們都說自己是角，小朋友，你們都認(rèn)識(shí)了角，也知道了角的特點(diǎn)。你能幫幫角爺爺，找找在這些圖形中，哪些是角，哪些不是？為什么？畫角老師得替“角”爺爺好好謝謝你們?？磥硇∨笥褜?duì)角有了一定的認(rèn)識(shí)。那我們來畫一個(gè)角怎么樣？匯報(bào)展示：挑選幾種不同情況在實(shí)物展示臺(tái)展示并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。評(píng)價(jià)比較最優(yōu)方法。3、實(shí)踐操作，豐富認(rèn)識(shí)小

4、朋友們不僅會(huì)認(rèn)識(shí)了角還會(huì)畫角。那想不想動(dòng)手來做一個(gè)“角”？制作后和小組的同學(xué)互相說一說你制作的角的特點(diǎn)并準(zhǔn)備匯報(bào)。匯報(bào)：讓我們來說一說自己做的角。你制作的角有什么特點(diǎn)呢？匯報(bào)交流時(shí)注意以下問題的解決：角有大小，角的大小和邊的長短無關(guān)，和邊叉開的大小有關(guān)。角朝不同方向。 小組同學(xué)比一比，你們做的角有什么相同和不相同的地方？三、拓展提高1、數(shù)角老師也做了角，并把它畫了下來。出示三角形。你能找到角在哪嗎？在這個(gè)圖形中，藏著幾個(gè)角呢？小組同學(xué)合作數(shù)一數(shù)。指名上臺(tái)匯報(bào)、并說說思考方法。2、有個(gè)長方形紙片，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)角？那么如果老師用剪刀減去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？有幾種可能？四、課堂總結(jié)：認(rèn)識(shí)了角，也知

5、道了角的特點(diǎn)，那么我們?cè)趤砘叵胍幌?，在這節(jié)課開始時(shí)，我們找到了很多生活中的角，那么他們哪些才是真正數(shù)學(xué)上所提到的角呢？你能再來找一找嗎？ 第二課時(shí)：直角的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P40授課類型：新授課授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2 通過探索、嘗試掌握直角的畫法。3 培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角難點(diǎn)：畫直角教學(xué)準(zhǔn)備：直角三角形、活動(dòng)角、一些紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角。誰能來說一說角。拿出昨天我們制作的活動(dòng)角。一個(gè)完整的角有幾部分組成？同桌互相比較兩個(gè)角的大小。在拉活動(dòng)角中我們的能看到

6、一個(gè)特殊的角，它不大也不小。現(xiàn)在老師來用活動(dòng)角來比劃比劃，你們來看看。 你能拉個(gè)和老師這個(gè)活動(dòng)角一樣大的角嘛？ 有點(diǎn)難是嗎，其實(shí)用任意形狀的紙片我們都能制作出這樣一個(gè)角。對(duì)了，它的名字叫直角。板書課題。二、探索新知1、做直角 跟著老師一起來做一個(gè)直角。拿出一張紙，任意折一折。再沿著折痕對(duì)折?？矗@兩條邊所夾的角就是直角。 用手摸一摸，感覺直角的大小。和同桌說說你的感受。2、找直角其實(shí)直角就藏在我們的周圍，很多地方都能找到它?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎乙徽摇２⒑托〗M的同學(xué)互相說一說。 學(xué)生回答時(shí)請(qǐng)其余學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。在評(píng)價(jià)中鞏固直角的概念。小結(jié)：在我們的生活中很多地方都有直角，但由于它的實(shí)際用途，象課

7、桌，為了防止小朋友們碰傷并把課桌磨成圓角，那么我們可以說他們像直角。3、判斷老師也找來了一些直角，小朋友們幫老師判斷哪些是真正的直角？為什么？4、畫直角小朋友都認(rèn)識(shí)了直角，現(xiàn)在我們要來畫一個(gè)直角，你有什么好辦法？怎樣才能使我們的直角畫得標(biāo)準(zhǔn)？引導(dǎo)學(xué)生尋找合適的工具。生：我可以沿著直角的邊畫直角師：那你用什么畫呢？你真聰明。很多工程師和你有同樣的方法。讓我們一起來試試。先看老師來畫一畫，先畫一條直直的線。把三角板直角中的一邊和它重合，倚著另一條邊再畫一條線，你看。這就是我畫的直角。你也來試一試。比一比，誰畫的直角最標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生試畫，教師巡視指導(dǎo)。展臺(tái)展示個(gè)別作品，請(qǐng)學(xué)生判斷。再說注意點(diǎn)。延伸問題：

8、老師在黑板上的直角比你畫的直角要大，對(duì)嘛？三、 總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位角王國中的特殊的朋友，它的名字叫？你能來介紹你這位朋友嗎？現(xiàn)在如果老師想讓你們用活動(dòng)角再來擺一個(gè)直角，你有什么方法？四、 作業(yè)：尋找身邊的直角。第三課時(shí)：練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書P42授課類型：練習(xí)課授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)角的理解。能正確畫描述角的特征，畫角，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：角以及直角的特征難點(diǎn)：畫角和直角教學(xué)準(zhǔn)備：尺子教學(xué)過程：一、說“角”前兩節(jié)我們認(rèn)識(shí)了角，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了角王國中一個(gè)特殊的角，直角?，F(xiàn)在我們進(jìn)行你說我說大家說環(huán)節(jié)。請(qǐng)同桌互說，并指名匯報(bào)。注意點(diǎn)：角的特征，怎樣判斷角的大小。二、綜合練習(xí)1、判斷下面的圖形哪些是角哪些是角，其中哪些是直角。2