1、歡樂(lè)的潑水節(jié) 教材簡(jiǎn)解快樂(lè)的潑水節(jié)是一首表現(xiàn)傣族傳統(tǒng)節(jié)日潑水節(jié)的歌曲。歌曲歡快跳躍，表現(xiàn)了傣族人民歡度潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。歌曲為單段體，每樂(lè)句四小節(jié)，呈方整結(jié)構(gòu)，曲調(diào)富有傣族音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意區(qū)分附點(diǎn)節(jié)奏×·× ××和××  ×·×，正確掌握歌曲中“人人都像只小小鳥(niǎo)”及結(jié)束句“潑進(jìn)心里開(kāi)出幸福花”的節(jié)奏。目標(biāo)預(yù)設(shè)1、知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確，有表情的演唱歌曲快樂(lè)的潑水節(jié)2、能力目標(biāo)：初步熟悉傣族風(fēng)情的音樂(lè)和舞蹈，在觀察和模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)傣族舞蹈的基本動(dòng)作，并能隨音樂(lè)表演。3、情感目

2、標(biāo)：了解少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解的愿望，探索傣家人民生活習(xí)性的興趣，以及對(duì)音樂(lè)的親近感。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受潑水節(jié)的氣氛，能富有表情地演唱歌曲。難點(diǎn)：  附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)和結(jié)束句中的弱起（后半拍起唱）。設(shè)計(jì)理念首先，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過(guò)圖片，師生談話(huà)了解傣族和潑水節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，給學(xué)生積極情感體驗(yàn)，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。而后，初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生從不同角度感受體驗(yàn)歌曲，對(duì)歌曲的理解由感性上升為理性，為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。而后再聽(tīng)范唱，從聽(tīng)、說(shuō)、唱等活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn)音樂(lè)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，自

3、主發(fā)展藝術(shù)才能，提高人文素養(yǎng)，在學(xué)生初步感知傣族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)后，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，學(xué)生能更好地理解傣族音樂(lè)的情感與內(nèi)涵。學(xué)跳傣族舞，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美體驗(yàn)美表現(xiàn)美來(lái)達(dá)到音樂(lè)的育人功能。這樣人文式教學(xué)使課堂變得更生動(dòng)，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，使課堂的氛圍更活躍，信息量更豐富，使音樂(lè)教學(xué)真正達(dá)到了“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的目標(biāo)。最后延伸拓展，旨在開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解少數(shù)民族的愿望和對(duì)音樂(lè)的親近感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和各民族之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境、情感體驗(yàn)初聽(tīng)歌曲、感性到理性引導(dǎo)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)跳傣舞、表現(xiàn)美感延伸

4、拓展、開(kāi)闊視野教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1、觀看視頻：一段傣族人民歡度潑水節(jié)的視頻 師：同學(xué)們，你對(duì)傣族的潑水節(jié)了解多少呢？生：潑水節(jié)是傣族非常隆重的節(jié)日。師：對(duì)，潑水節(jié)是傣族的重要年節(jié)。生：潑水節(jié)里人們互相潑水，水潑得越多，送出的祝福越多。師：是的，傣族人民就是以潑水的形式表達(dá)心中美好的祝愿。生：在潑水節(jié)里人們還要唱歌跳舞。師:同學(xué)們知道的真不少，那就讓我們一起走進(jìn)傣族的潑水節(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的歌曲快樂(lè)的潑水節(jié)就是表現(xiàn)少年兒童歡度潑水節(jié)情景的。 二、歌曲學(xué)習(xí)1、聽(tīng)錄音范唱：說(shuō)說(shuō)感受。生：歌曲的速度是中速的，不快不慢。師：哦，你對(duì)歌曲的速度印象深刻。生：我覺(jué)的歌曲聽(tīng)起來(lái)很輕松，心情愉快。師：從情緒方面

5、的感受，情緒很歡快、活潑。生：歌曲很喜慶，還帶點(diǎn)調(diào)皮師：你從哪個(gè)角度感受到喜慶？生：從歌詞中的“笑哈哈、喜潑水”師:要我說(shuō)，你們說(shuō)的都對(duì)，因?yàn)槟銈冃蕾p的角度不同。2、再聽(tīng)范唱:找出歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。生：前面兩句的節(jié)奏一樣。師：說(shuō)得真好，你的耳朵真靈！請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀：采用跟讀、接龍等形式。.師：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，這兩句的旋律一樣嗎？3、跟著琴聲唱一唱：15 152 3 與 1.5 135 2 4、介紹傣族慣用的音調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)注意體會(huì)。師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這兩句旋律，有什么感覺(jué)？15 152 3 與535 216 1-生：我覺(jué)得這兩句旋律好像很熟悉，經(jīng)常聽(tīng)到。師：同學(xué)們注意了，他用了一個(gè)非常

6、關(guān)鍵的詞“經(jīng)常”，我表示贊同。這兩個(gè)音調(diào)是傣族民歌慣用的音調(diào)，具有傣族音樂(lè)風(fēng)格。跟著琴聲唱一唱， 用手畫(huà)出旋律線(xiàn)，體會(huì)起伏、波浪感。跟著琴聲再唱唱，唱出連綿起伏的破浪感。5、再放歌曲范唱：跟著錄音默唱歌詞，體會(huì)歌詞所表達(dá)的內(nèi)容。6、跟琴聲學(xué)唱歌曲：教師隨時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。注意音高、節(jié)奏要準(zhǔn)確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。7、解決難點(diǎn)：學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生共同解決，采用生生互幫等形式。（1）附點(diǎn)八分音符在強(qiáng)拍和弱拍中的交替出現(xiàn)，教師可反復(fù)示范、比較。（2）“哎羅”兩字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢(shì)予以提示。（3）兩處“開(kāi)出”節(jié)奏的不同，通過(guò)比較、示范。（4）高音“花”的

7、音準(zhǔn)，要求用高位置輕聲發(fā)音。采用示范、辨聽(tīng)等形式。8、跟著琴聲完整演唱歌曲。師：同學(xué)們想象一下，如果你在參加傣族的潑水節(jié)，心情會(huì)是怎樣的？我們用什么樣的方法演唱來(lái)表現(xiàn)這種心情？生：用比較快的速度演唱師：我同意，一般較快的速度比較有動(dòng)感，能表現(xiàn)歡快的情緒。生：用輕巧、跳躍的聲音演唱。師：那就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)這份心情吧。歌唱時(shí)要求肩膀放松，面帶微笑，聲音輕快、高位置地演唱。9、跟著伴奏有感情地演唱歌曲。演唱時(shí)，情緒要?dú)g快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。10、師生一起為歌曲設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，隨歌曲一起舞蹈。師：傣族人民能歌善舞，孔雀舞是傣族最具特色的舞蹈，我們一起欣賞一段舞蹈。要求：學(xué)會(huì)一個(gè)舞蹈動(dòng)作或根據(jù)舞蹈風(fēng)格自編一個(gè)動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，教師指導(dǎo)。三、拓展延伸1、展示其他少數(shù)民族的節(jié)日師：我國(guó)幅員遼闊、民族眾多。除了傣族的潑水節(jié)，你們還知道哪些民族的節(jié)日？生：討論、交流。師：除了同學(xué)們提到的彝族的火把節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕，比較著名的還有苗族的蘆笙節(jié)、壯族的歌圩