1、初讀課文，整體感知人物形象 師：之前我們已經(jīng)做過預(yù)習(xí)，請同學(xué)們再次快速朗讀課文，簡要概括，你 覺得羚羊木雕講了一個什么樣的故事？請用一句話把它概括出來。生 1 1 ：一個朋友之間發(fā)生沖突的故事。生 2 2 ：是講一個友情和親情發(fā)生沖突的故事 師：一個友情和親情發(fā)生沖突的故事。那么，在這個故事中找找看，故事 中一共出場了幾個人物？你讀出了他們的怎樣的一種性格呢？用一個形 容詞任選一道來填。生 3 3 ：一個注重友情的我。生 4 4 ：一個善于理解他人的萬芳。生 5 5 ：一個嚴(yán)厲的媽媽。生 6 6 ：一個重義氣的萬芳。生 7 7:一個心軟的奶奶師：那么大家說的到底對不對呢？好， 讓我們重新進(jìn)入這

2、個故事中去， 分 角色朗讀，讓大家當(dāng)一回小演員，好不好？生齊:好！（欣喜） 師:老師把他們的話都摘要出來了， 一共有六個角色。 首先商量一下你們 誰來當(dāng)一回小演員？（同學(xué)紛紛選擇了自己的角色，很多學(xué)生沒有選到角色） 師:沒有選擇到演員的同學(xué)沒關(guān)系， 你們今天要做評委， 等會兒他們表演 完的時候，你們要進(jìn)行點(diǎn)評，所以你們要仔細(xì)，研究角色，明白了嗎？承 擔(dān)角色的同學(xué)也要 “演”好自己的角色，有信心嗎？生齊答:有。 （同學(xué)們馬上積極地投入到自己的任務(wù)當(dāng)中去） 師:好，請六位演員代表開始表演。 （學(xué)生都能夠根據(jù)書本上的提示非常 準(zhǔn)確地讀出每個人的語氣， 效果非常的好， 表演完畢后贏得了同學(xué)們的掌 聲）

3、師:看來我們的小演員都很出色?？纯次覀兊脑u委是如何點(diǎn)評的？生 1 1:我覺得當(dāng)媽媽的同學(xué)表演非常好，因為他一開始就讀出了媽媽的嚴(yán) 厲，讓人感覺得很突然。生 2 2:我覺得扮演 “我”的那位同學(xué)表演得非常好，他把 “我”那種被媽媽問 的那種害怕的語氣讀了出來。生 3 3:還把委屈的語氣也讀了出來。生 4 4:我覺得那位扮演奶奶的扮演得很慈祥。雖然只有一句，但是好象說 了很多句一樣。生 5 5:我認(rèn)為萬芳演得出色，她讓我看到一個仗義的萬芳。 師:看來不光我們的演員演得出色， 我們的評委評價也很到位。 通過剛才 同學(xué)們精彩的情景表演，我們發(fā)現(xiàn)這六個人物的人物形象變得很豐滿了。 我們再來看大屏幕:重財

4、輕義 重義輕財媽媽:嚴(yán)厲 固執(zhí) “我”:害怕、委屈、傷心爸爸：圓滑、世故 萬芳：仗義萬芳的媽媽：武斷潑辣好，羚羊木雕要過來了，可是 “我”心里高興嗎？ 生（齊）：不高興。師：那么我們應(yīng)該用一種什么樣的語氣來讀 “我在回家的路上 ”那段話呢？ 生齊：悲傷的，低沉的。師：好，誰用悲傷的低沉的語氣來讀一下。（師領(lǐng)讀）我一個人慢慢地走在路上 ”一生讀：“我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見 萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說 ; ;你拿著，咱倆還是好朋友 我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。 我覺得我是世界上最傷

5、心的人！ 因 為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，這能全怪我嗎？ ” 三、細(xì)讀課文，探究文本 師： “可是，這能全怪我嗎？ ”那么大家覺得應(yīng)該怪誰呢？ （學(xué)生討論） 生 1 1：“這能全怪我嗎？ ”我覺得這句話，應(yīng)該在兩個方面。 一個應(yīng)該怪我， 第二個應(yīng)該是怪爸爸媽媽。 第一個怪我， 應(yīng)該是我當(dāng)時我沒有考慮到， 這 個東西這么貴重的， 第二個原因則是爸爸媽媽說這句話時應(yīng)該考慮到我的 感受。生 2 2：我覺得友誼是不能僅僅用價值來衡量的。他爸爸媽媽做錯了，他們 用羚羊的價值來衡量 “我”對萬芳的友誼。這是不對的。生 3 3：我覺得這件事情誰都不能怪， 因為他們都是從自己的想法出發(fā)

6、， “我” 覺得友誼比金錢還要珍貴， 所以我把那只羚羊送給了萬芳； 爸爸媽媽覺得 羚羊的價值很大， 不能輕易送給別人， 爸爸媽媽罵了我， 要我把送出去的 羚羊拿回來，也不是沒有道理的。 所心我覺得他們幾個好像都沒有做錯什 么，只是他們唯一做錯的就是只想著自己的利益，沒有想到他人。 師：哦，都從自己的角度出發(fā)，沒有想到他人，對嗎？從剛才同學(xué)們的發(fā) 言中，我們都聽出了友情是非常珍貴的， 這使我想到了李白的一首詩 生齊：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 師：我們根據(jù)這篇課文改一下。師生齊說： 羚羊木雕貴千斤，不及萬芳對我情。 師：“羚羊木雕貴千斤，不及萬芳對我情 ”。友誼是如此珍貴，那么爸爸媽 媽應(yīng)

7、該尊重我們的友情，可是，有同學(xué)也說了，這么貴重的羚羊木雕，爸 爸媽媽從遠(yuǎn)在非洲帶過來送給了我，這說明了什么？生齊：爸爸媽媽非常疼愛我。師：非常疼愛我，可是我卻把這份 “愛”在沒有征求爸爸媽媽的同意的情況 下就送給別人了，這樣做對嗎？生齊：不對。師：我覺得在這場風(fēng)波中，有一個人做得最好？是誰呢？ 生齊：萬芳 師：如果有一個朋友送給你一件禮物，又要回去，你會怎么樣？ 生齊：非常生氣。師：可是萬芳怎么做的？ 生齊：還給她，師：對，還給她，還說， “我們還是好朋友”！ 師：說得多好啊。萬芳為什么能做得這么好呢？ 生 1 1 ：從別人的角度想。生 2 2 ：設(shè)身處地。生 3 3 ：善解人意。 師：如果我

8、們學(xué)會互相尊重，互相理解，學(xué)會換位思考的話，是不是就不 會有這樣的事情發(fā)生了，生活中就會有很多的快樂，對嗎？ 生（齊）：對！師：這是我們剛剛討論得出的結(jié)果，作者在結(jié)尾有沒有把這種結(jié)果用明確 的語言寫出來呢？生齊：沒有 師：那么為什么不用明確的語言說出來呢？生 1 1 ：因為她這樣寫可以給讀者留下想象的余地。生 2 2 ：她這樣下不僅給我留下想象的余地，而且我們讀完了這篇文章后會 回味悠長，會一直想著這個問題，會引導(dǎo)著我們以后怎么做人。 四、拓展延伸 師：說得真好，那么看來有些東西不要把他明確，讓大家自己去琢磨琢磨， 這樣含而不露的文章是好文章。老師也寫了一個結(jié)尾。（師有感情地朗讀：我一個人走在

9、路上，我的心里悲傷極了，后來萬芳又 追了上來，把小刀還給了我，她說： “我們還是好朋友”。我難過的望著萬 芳，心理真后悔，都是爸爸媽媽，讓我做了這么不彩的事。） 師：這是老師的結(jié)尾，好不好？生齊：不好。 師：好，我們再來品讀一下作者的結(jié)尾，重新感受一下，指出老師的結(jié)尾 具體不好在哪里？好，開始，生齊讀：我一個人師：你認(rèn)為老師的文章不好在哪里？生 1 1：我覺得“都是爸爸媽媽讓我做了這么不光彩的事情 ”這句話他歪曲了 我們這篇文章本來的宗旨。生 2 2：我覺得，上面這一段缺少了環(huán)境的描寫。 師：書上的環(huán)境描寫是什么？ 生：“月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。 ”從這個月亮出來了，冷 冷的，就

10、流露出作者內(nèi)心的悲傷，生 3 3：連月亮都為之悲傷，更說明了 “我”的心里有多么難受。生 4 4 ：我就覺得老師把最后這幾段的修飾詞都刪掉了， 使情感減少了很多， 讓我們覺得這篇文章的結(jié)尾與前面的連接不太好。生 5 5：表達(dá)太直接了，讓我們沒有了思考的余地。師：看來大家都不喜歡老師寫地這個結(jié)尾，那么現(xiàn)在請大家寫一個結(jié)尾。 請模仿課文續(xù)寫， 想象我要回木雕到家后的情形。 ，老師把修飾的詞語都 去掉了，那么請你加上吧，不要忘了語言、神態(tài)、動作，還有環(huán)境描寫， 還有呢，不要讓你的結(jié)尾太直接，也含而不露一下，好嗎？ 學(xué)生續(xù)寫（ 5 5 分鐘）。師：很多同學(xué)已經(jīng)完成了， 哪位同學(xué)先來念一下自己的文章，

11、讓大家分享 一下。生 1 1： “吱”， 門開了， 媽媽站在門口， 著急的問我，“怎樣啊， 羚羊要回來 了嗎？ ”我一聲不吭，舉起了手中的羚羊木雕，爸爸露出了一絲欣 慰的笑：孩子，謝謝你鼓起了勇氣把它要了回來 是我錯了！ ” 我打斷了爸爸的話， 但當(dāng)我說這句話時，心里真委屈。 也許是媽媽 聽出了我的委屈，從背后拿出了一盒點(diǎn)心，對我說： “孩子，把這 個明天送給萬芳吧， 媽媽也有做錯了的地方， 媽媽希望以后你們還 是好朋友。 ”我的眼淚再次流了出來，但這淚，是那么的甜蜜 生 2 2 ：回到家，我把羚羊木雕往媽媽懷里一塞，便 “嘭”地一聲關(guān)上門，沖 了出去?！拔覀冞€是好朋友！ ”萬方的話在我的耳邊

12、回蕩， “可我都對 我的好朋友做了些什么？！ ”我的眼淚禁不住嘩嘩地流著， “萬方， 對不起，對不起天下起雨來，那蒙蒙的細(xì)雨和我的淚水交織在 一塊，分不清哪些是雨，哪些是淚。我的心碎了，因為我有不解人 意、不近人情的父母， 但是我的心又重新的愈合了， 因為我有一個 善解人意的好朋友 萬芳。雨繼續(xù)的下著， 我的心事， 也埋在這 下雨的日子里 生 3 3 ：回到家后，我推開門，爸爸坐在沙發(fā)上抽煙，好像一尊雕像，給人 一種冷冷的感覺。 我低著頭， 把木雕遞到了媽媽的手中， 媽媽沒有 伸出手拿木雕，而是對我說： “放在桌上吧。 ”一邊說一邊轉(zhuǎn)身進(jìn)了 房間，我愣了一下，雙手僵住了。這時奶奶忙上前來接過木雕，對 我說： “快回房吧。 ”這時，正在抽煙的爸爸走了上來，他正準(zhǔn)備回 房?？墒堑搅碎T口，又停住了腳步，他轉(zhuǎn)過身，從奶奶手上接過木 雕，走到我面前，對我說： “孩子，把它送給你的好朋友去吧。 ”我 驚呆了，顫抖著對爸爸說： 爸爸，可是”這時，媽媽也走了出 來說： “去吧，孩子，其實，我們也有不對的地方啊，我們也應(yīng)該 設(shè)