1、小學四年級上冊英語說課稿茶園小學茶園小學 謝秋洪謝秋洪 Unit3 My friendsPart A Lets talk ,lets play說課內容說課內容歸納歸納整合整合-說教材說教材12 立足學情立足學情-說學法說學法3板塊紛呈板塊紛呈-說過程說過程4以生為本以生為本-說教法說教法5且思且行且思且行-說思評說思評語句的應用語句的應用3（ 一）一）歸納整合歸納整合-說教材說教材3教學重、難點教學重、難點教學目標教學目標教學內容教學內容12共共從從三三方方分分面面語句的應用語句的應用41、教學內容、教學內容v教學對象為處在三年級下冊時的學生v此階段學生特點表現(xiàn)為活潑好動，愛模仿，好表現(xiàn)本課說

2、課內容是（新版）人教版四年級本課說課內容是（新版）人教版四年級上冊第三單元上冊第三單元My friendMy friend中中A A部分內容。部分內容。本單元學習的主題是向他人介紹自己的好本單元學習的主題是向他人介紹自己的好朋友，對好友的性格和外貌特征進行描述。朋友，對好友的性格和外貌特征進行描述。作為第二課時，對話課，本課時語言知作為第二課時，對話課，本課時語言知識點較簡單且貼近學生生活實際；另外四識點較簡單且貼近學生生活實際；另外四年級學生有了一定詞、句的知識積累，具年級學生有了一定詞、句的知識積累，具有一定的聽說讀寫能力有一定的聽說讀寫能力四年級學生，大多四年級學生，大多數(shù)能夠運用英語進

3、行初步的交際。數(shù)能夠運用英語進行初步的交際。本課時本課時對話中的一些形容詞（對話中的一些形容詞（talltall、shortshort、thinthin等）等） ，以及介紹人物姓名在三年級學習中，以及介紹人物姓名在三年級學習中已接觸過，因而本課時有著承上啟下的作已接觸過，因而本課時有著承上啟下的作用。用。 基于學情、教材、單元、課時四方面綜合分析2 2 教學目標教學目標教學目標教學目標1.情感目標：注重培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和與人交往的能力，明白人多力量大的道理.2策略目標：認知策略 學習策略、交際策略 、語用策略。3.文化目標：了解中西方在接受禮物時不同的習慣。1.能夠理解對話大意，用正確的

4、語音、語調朗讀對話.2.使學生能聽懂、會說、會認讀句型：I have a new friend. Whats his /her name? His/Her name is .能力目標能力目標知識目標知識目標情感、策略、文化等目標情感、策略、文化等目標1 . 能 夠 在 情 景 中 運 用 句型:Whats his/her name? His/Her name is.詢問他人姓名并回答。 2.能在情景中恰當運用句型Hes/Shes.Hes/Shes tall and. 描述人物的性格及外貌特征。3.能夠在Lets play 游戲中，依照語言示范運用所學句型根據(jù)同伴對外貌特征的描述以及對姓名的問答

5、，在課本上四個人物中找到所描述的那一個。 語句的應用語句的應用63、 教學重、難點教學重、難點v教學對象為處在三年級下冊時的學生v此階段學生特點表現(xiàn)為活潑好動，愛模仿，好表現(xiàn)重點重點難點難點能夠用新單詞、句子能夠用新單詞、句子Whats Whats his/her name? His/Her name his/her name? His/Her name is.Hes/Shes .Hesis.Hes/Shes .Hes/Shes tall and./Shes tall and.在真實在真實情境中適當描述自己朋友的特征。情境中適當描述自己朋友的特征。能夠分角色表演能夠分角色表演Lets talk

6、Lets talk的對的對話。話。正確運用形容詞及句型正確運用形容詞及句型HeHes/Shes/Shes .s .來描述的朋來描述的朋友及相關人物。友及相關人物。（二）（二）以生為本以生為本-說教法說教法教法分析教法分析教學手段教學手段以交際教學法為以交際教學法為主線，將多媒體、主線，將多媒體、談話、問答、演談話、問答、演示、游戲、活動示、游戲、活動交流等方法貫穿交流等方法貫穿于整個教學過程于整個教學過程中。中。通過問答談話、通過問答談話、歌謠、視頻溫歌謠、視頻溫故復習語言，故復習語言，初步奠定交流初步奠定交流能力；通過演能力；通過演示、聽說、表示、聽說、表演、交流等活演、交流等活動實現(xiàn)語言知

7、動實現(xiàn)語言知識的綜合運用。識的綜合運用。語句的應用語句的應用8（三）（三）立足學情立足學情-說學法說學法學法指導學法指導1 1學法指導學法指導2 2學法指導學法指導3 3通過溫故知通過溫故知新法，讓學新法，讓學生在問答談生在問答談話、歌謠中話、歌謠中初步感知語初步感知語言點。言點。通過自主探究通過自主探究法、旁知學習法、旁知學習法過渡到句型、法過渡到句型、語言知識的感語言知識的感知、習得與訓知、習得與訓練。練。通過聽說、游通過聽說、游戲、對話、演戲、對話、演練、交流形成練、交流形成語言知識的綜語言知識的綜合運用能力合運用能力, , （四）四） 板塊紛呈板塊紛呈-說過程說過程3 我聽我說我聽我說

8、，表演模仿表演模仿-練新知練新知45你猜我猜，對話交流你猜我猜，對話交流-固新知固新知 我思我悟，課堂練筆我思我悟，課堂練筆-歸新知歸新知 我唱我說我唱我說, ,以曲激趣以曲激趣-導新知導新知 12 共共計計四四十十分分鐘鐘56個性作業(yè)，優(yōu)化板書個性作業(yè)，優(yōu)化板書-現(xiàn)學識現(xiàn)學識你問我答，復習舊知你問我答，復習舊知-習新知習新知 4.14.1我唱我說我唱我說, ,以曲激趣以曲激趣-導新知導新知 1、多媒體展示本單元主題歌曲、多媒體展示本單元主題歌曲 Lets sing：Friends教師帶領學生邊唱歌謠邊帶上動作。在歡快的教師帶領學生邊唱歌謠邊帶上動作。在歡快的歌謠中、輕松的氛圍中讓學生復習相關

9、詞句語歌謠中、輕松的氛圍中讓學生復習相關詞句語言知識，為對話教學開展奠定良好基礎。言知識，為對話教學開展奠定良好基礎。4.2 4.2 你問我答你問我答，復習舊知，復習舊知-呈新知呈新知 1、利用課件圖片出示、利用課件圖片出示A Lets learn部分知識，通過本部部分知識，通過本部分人物描述，復習相關形容詞及句型，為新授奠定基礎，分人物描述，復習相關形容詞及句型，為新授奠定基礎，并適當板書句型并適當板書句型His name is . Hes tall and strong.并在此環(huán)節(jié)引出新句型：并在此環(huán)節(jié)引出新句型：whats his/her name?2、教師自我示范介紹自己的好朋友，（通

10、過猜一猜游戲）、教師自我示范介紹自己的好朋友，（通過猜一猜游戲）邊說，邊問學生相關問題，并板書相關句型。如：邊說，邊問學生相關問題，并板書相關句型。如：I have new friends.(圖片出示自己的朋友照片并提問圖片出示自己的朋友照片并提問Is he /she tall/thin/.?引導學生用新句型回答：引導學生用新句型回答：Yes/No!Hes /Shes.（通過動畫圖片（通過動畫圖片3.引導學生利用句子介紹自己的好朋友。引導學生利用句子介紹自己的好朋友。I have a new /good friend.Hes/Shes.His/Her name is.4.3 4.3 我聽我說我

11、聽我說，表演模仿表演模仿-練新知練新知 1.回歸課本對話，教師播放對話視頻，學生邊看邊聽，并回答回歸課本對話，教師播放對話視頻，學生邊看邊聽，并回答相關問題：相關問題：Who is Johns friend? Where is he from? Is he friendly/tall/strong?2.師生共同細讀文本，尋找問題的答案，教師講解相關重要句師生共同細讀文本，尋找問題的答案，教師講解相關重要句型，并指導相關句型的朗讀。型，并指導相關句型的朗讀。3.播放視頻對話，逐句跟讀模仿語音語調。播放視頻對話，逐句跟讀模仿語音語調。4.師生分角色朗讀對話。師生分角色朗讀對話。5.學生同桌自由角色

12、扮演，朗讀對話。學生同桌自由角色扮演，朗讀對話。6.上臺展示表演對話。上臺展示表演對話。語句的應用語句的應用134.4 你猜我猜，對話交流你猜我猜，對話交流-固新知固新知1.Lets play活動，通過觀看視頻，同桌模仿對話，說一說，猜一猜。（教師巡視指導）2.將活動延伸到課外與身邊實際中。通過描述身邊的人物特征，繼續(xù)“你猜我猜”活動。 A、“我的心思你可知”-教師示范描述班級學生，讓學生猜一猜。 B、學生自愿上臺描述以為自己的好朋友，讓其他人猜一猜。 4.54.5我思我悟，課堂練筆我思我悟，課堂練筆-歸新知歸新知1、小練筆-你會用了嗎？（1）、當你要想別人介紹自己有了新朋友， 你會說：（2）

13、、當你想詢問他/她的名字時，你會說：（3）、當你想表達lily是個又高又瘦且很友好時， 你會說：語句的應用語句的應用15Please treasure our friendship! 請珍惜我們的友誼！請珍惜我們的友誼！2、文化滲透，情感升華!。語句的應用語句的應用164.6、個性、個性作業(yè)作業(yè)v作業(yè)設計：Homework:v 1.聽錄音并跟讀對話。（必做）v 2.抄寫四會句型（2英1中）：Whats his name? His name is Zhang Peng.He s tall and strong.（必做）v 3.運用所學知識句型，制作一張朋友信息卡，用英語寫出相關信息。教師評選精美

14、卡片。（選做） 課標的理念指出，作業(yè)設計面向全體同學，對全體學生提出該年段、學段的基礎性要求。同時注重學生的個體差異，以此激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的自主學習能力。因此，針對該年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使全體學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高。 語句的應用語句的應用174.6、優(yōu)化板書優(yōu)化板書板書設計: Unit3 My friends Whats his /her name? His/Her name is. Hes /Shes very.(friendly). 板書應將本節(jié)課的重點、難點一目了然地展示在黑板上。板書應該是一節(jié)課的知識集錦、要點精華，我的板書設計注重直觀、系統(tǒng)、清晰、完整、美觀。 語句的應用語句的