1、同分母分?jǐn)?shù)加減法第一課時(shí)說(shuō)課稿 夜郎鎮(zhèn)夜郎小學(xué) 趙旭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！ 我今天說(shuō)課的題目是同分母分?jǐn)?shù)加減法，下面我將從教材、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。1、 說(shuō)教材 同分母分?jǐn)?shù)加減法是教材九年制義務(wù)教育人教版第十冊(cè)第五單元第一小節(jié)的內(nèi)容，本課是第一課時(shí)。同分母分?jǐn)?shù)加減法是既整數(shù)、小數(shù)加減法的的另一種四則運(yùn)算。其意義與整數(shù)、小數(shù)加減法的意義相同，只是計(jì)數(shù)的范圍由整數(shù)、小數(shù)拓展到了分?jǐn)?shù)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為后面異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)著好鋪墊。二、說(shuō)學(xué)情 同分母分?jǐn)?shù)加減法同

2、學(xué)們?cè)谌昙?jí)就有一定的基礎(chǔ)，對(duì)于10以內(nèi)的簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算，同學(xué)們可根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。而學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、分析、類推進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、總結(jié)才是本課的難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、 理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。2、 理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。3、 能夠利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。4、 通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、分析、類推進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié)。5、通過(guò)小組合作、交流、討論、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的情感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 能正確

3、計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法是本節(jié)課要突出的重點(diǎn)；理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理是本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。五、說(shuō)教法學(xué)法 課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，動(dòng)手操作、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式” 。本節(jié)課我將采用學(xué)生動(dòng)手操作、自我展示、合作交流、自主探究與歸納總結(jié)的體驗(yàn)過(guò)程，使教法和學(xué)法和諧地統(tǒng)一在“以學(xué)生發(fā)展為本”這一教學(xué)目標(biāo)之中。6、 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 我的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。分別是：（一）情景導(dǎo)入 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我將以學(xué)生過(guò)生日為話題與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)師生間的距離。“今天有同學(xué)過(guò)生日嗎？過(guò)生日是記憶最深的是什么？”從而引出情景（1

4、）進(jìn)行例1的教學(xué)。（二）生成問(wèn)題 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)情景（1）讓學(xué)生了解信息，自己提出問(wèn)題，自主解決問(wèn)題。（三）大膽猜想 讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試、獨(dú)立計(jì)算，得出結(jié)論。（四）動(dòng)手操作、科學(xué)驗(yàn)證 讓學(xué)生用學(xué)具（圓形紙）對(duì)折3次，將其平均分成8份，分別用不同的顏色涂出和，得到的是否與自己算出的結(jié)果相同。（五）細(xì)心觀察、自我展示 讓別同學(xué)觀察：自己得到的張餅還可以用怎樣的分?jǐn)?shù)表示？從而得到：計(jì)算結(jié)果能化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)著好鋪墊。（六）學(xué)習(xí)養(yǎng)成、規(guī)范書寫 讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看看書上是怎樣書寫的。教材是我們身邊的老師，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。（七）小組合作、交流、討論 通過(guò)合作，交流、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)間的感情，陶冶情操。（八）類推演繹、歸納總結(jié) 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)了例1和例2后，讓小組合作、交流、討論歸納出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。7、 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)加減法例1：+=（張） 例2