1、中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中小學(xué)音樂是學(xué)校實(shí)施美育、普及音樂藝術(shù)教育的主渠道課程，對(duì)學(xué)生提高音樂素養(yǎng)與審美能力，逐步形成健康的審美觀，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而全面而和諧地發(fā)展具有獨(dú)特的重要作用。一、正確把握教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)生音樂素養(yǎng)中小學(xué)音樂教學(xué)要確立以審美為核心，從培育音樂情感與價(jià)值觀、體驗(yàn)審美過程與方法、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能三方面的整合來確立教學(xué)目標(biāo)。音樂教學(xué)要從目標(biāo)開始著力改變只重視知識(shí)教學(xué)與技能練習(xí)的傾向，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)，充分感受音樂所蘊(yùn)涵的豐富情感，增強(qiáng)對(duì)音樂的情感共鳴，培養(yǎng)音樂興趣，浸潤(rùn)美的熏陶，提高藝術(shù)素養(yǎng)。要充分利用音樂學(xué)科所擁有

2、的民間民族藝術(shù)文化內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行落實(shí)“兩綱”的教育，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)要有機(jī)結(jié)合，并在相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中貫徹。教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)科學(xué)性與針對(duì)性。要遵循音樂學(xué)習(xí)心理的一般規(guī)律，既注重學(xué)生發(fā)展的均衡性，又要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異性；既注重音樂本體的基礎(chǔ)要求，又要關(guān)注課程的人文價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)制定要注意針對(duì)不同學(xué)生、不同內(nèi)容和不同資源進(jìn)行整體優(yōu)化。欣賞與唱歌為主的教學(xué)，要特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生音樂興趣和音樂理解與表現(xiàn)等能力的培養(yǎng)；對(duì)器樂演奏實(shí)踐為主的教學(xué)，則著重對(duì)學(xué)生音樂基本技能方法和合作意識(shí)等培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)操作性與層次性。要清晰地闡明目標(biāo)的具體內(nèi)容及其達(dá)成度，同時(shí)要兩者有機(jī)結(jié)合，提出合理的措施及

3、可操作的保障。對(duì)小學(xué)低年級(jí)的唱游課程及中、高年級(jí)和初中六、七年級(jí)的音樂課程，要針對(duì)各階段的基礎(chǔ)型、拓展型、探究型三類課程的學(xué)習(xí)要求，制定相應(yīng)合理的目標(biāo)要求，注意各階段的層層遞進(jìn)及不同類型課程的功能特征，而使新課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)以及“三維目標(biāo)”的整體統(tǒng)一。二、科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容。支持學(xué)生選擇學(xué)習(xí)教材是最基本的音樂教學(xué)內(nèi)容。要充分利用教材(包括課本、音像等)系統(tǒng)資源，正確把握音樂教科書每個(gè)單元的人文主題，通過感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造四個(gè)內(nèi)容要求，設(shè)計(jì)音樂教學(xué)活動(dòng)。中小學(xué)音樂必須體現(xiàn)普及性，體現(xiàn)面向全體學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容首先要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)性，體現(xiàn)多元化，提供學(xué)生豐富而多樣化的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，注重學(xué)生音樂素養(yǎng)

4、的全面發(fā)展。對(duì)教材的教學(xué)內(nèi)容要注意“抓住主線、整體把握，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)”的處理思路，使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要注意運(yùn)用好音樂教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)中，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，把過去單純注重音樂知識(shí)的傳授與技能的練習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得音樂知識(shí)與技能過程的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)首先突出音樂本體的重點(diǎn)，然后有計(jì)劃地拓展一些舞蹈、戲曲、戲劇等表演藝術(shù)以及文學(xué)、歷史的相關(guān)內(nèi)容，拓寬學(xué)生藝術(shù)文化視野，了解古今中外經(jīng)典音樂作品的文化內(nèi)涵。要幫助學(xué)生以多種方式利用音樂課程資源，參與多種音樂學(xué)習(xí)。拓展性學(xué)習(xí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生按照自己

5、的興趣與志向，在規(guī)定的范圍內(nèi)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以支持學(xué)生充分展現(xiàn)其個(gè)性特長(zhǎng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校要根據(jù)校情、師情、生情，實(shí)施國(guó)家課程，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)校本音樂課程，為學(xué)生提供必需的學(xué)習(xí)資源和盡可能豐富的音樂素材。在校本課程的開發(fā)中，學(xué)校應(yīng)結(jié)合附近社區(qū)的資源特色，大力發(fā)掘民間文化資源，培育學(xué)生的民族精神；還要精選促進(jìn)健康、體現(xiàn)和諧的生命環(huán)境的音樂曲目引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)“兩綱”的精神。教學(xué)內(nèi)容必須體現(xiàn)層次和項(xiàng)目上的差異性。要尊重學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)所存在的個(gè)性差異，允許學(xué)生對(duì)音樂有不同程度的感受與體驗(yàn)，以及在音樂演繹和創(chuàng)造上的不同表現(xiàn)。因此，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的音樂個(gè)性與意愿

6、，準(zhǔn)予學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的選擇，允許學(xué)生在歌唱、奏樂、舞蹈等方面培養(yǎng)不同的興趣，發(fā)揮不同特長(zhǎng)。要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，提供不同層次的音樂學(xué)習(xí)資源，充分利用課堂教學(xué)的時(shí)空，使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能在原有基礎(chǔ)上得到充分開發(fā)。學(xué)校和教師還要為學(xué)生開展音樂探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造資源條件與參考內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，選擇或編寫音樂學(xué)科探究性學(xué)習(xí)資料包，有條件的學(xué)校還可建設(shè)音樂教學(xué)網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。三、“聽”“動(dòng)”互補(bǔ)、師生互動(dòng)，改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)模式尊重音樂教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)模式。要根據(jù)音樂體驗(yàn)由感知客觀音響到作出主觀反應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)律，切實(shí)改變音樂學(xué)習(xí)中只聽不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂語(yǔ)言

7、借助學(xué)生的肢體語(yǔ)言動(dòng)作，來體驗(yàn)他們對(duì)音樂的感受與理解，實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)，使音樂課堂教學(xué)充滿生動(dòng)活潑，并有效地發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。要注意不同年級(jí)學(xué)生動(dòng)覺幅度及對(duì)音樂演繹的層次差異，根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂理解程度的提高，以及在年齡上的心理特征，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行合理、優(yōu)化的設(shè)計(jì)和必要的調(diào)整。提倡教學(xué)民主，增強(qiáng)師生互動(dòng)。要根據(jù)音樂教學(xué)發(fā)展的時(shí)代趨勢(shì)，注意改革以教師為中心的知識(shí)傳授傳統(tǒng)模式，體現(xiàn)尊重學(xué)生為主體，師生平等互動(dòng)和民主交流為特征，加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中主動(dòng)表現(xiàn)自我，發(fā)展對(duì)音樂的興趣和能力，促使教學(xué)模式有所發(fā)展和創(chuàng)新。課堂教學(xué)要建立新型的師生關(guān)系，改變刻意把學(xué)生引到教

8、師預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)使音樂教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，注意生成。教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)具的使用等，均應(yīng)以學(xué)生實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，充分研究和了解學(xué)生，要知心知情，提倡教師與學(xué)生同學(xué)、同樂、同創(chuàng)，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的人性化教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)情感溝通和教學(xué)相長(zhǎng)。四、完善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效益根據(jù)音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完善學(xué)生學(xué)習(xí)方式。要充分重視音樂學(xué)習(xí)過程中個(gè)體的內(nèi)心感覺和自我體驗(yàn)的客觀規(guī)律，改變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)體驗(yàn)、模仿、探究、合作等多種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效益。根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)識(shí)譜教學(xué)，注意讓學(xué)生從模仿切入，

9、從聽辨中找出旋律重復(fù)與發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)行自主學(xué)唱；對(duì)唱歌教學(xué)，注意讓學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解歌曲情緒；對(duì)欣賞教學(xué)，注意讓學(xué)生用自己最善于表達(dá)的方式演繹作品。同時(shí)，各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開和學(xué)習(xí)方式的選擇，要從學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和發(fā)展需求出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在親身體驗(yàn)和探究中主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂。要重視在音樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)探究和合作的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中要注意提倡合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在濃郁的音樂藝術(shù)氛圍中，讓學(xué)生來分享和獲得對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使他們進(jìn)人動(dòng)情歌唱、熱情演奏、激情舞蹈、真情表演的境界，從中體驗(yàn)美、理解美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，促進(jìn)身心愉悅和心智發(fā)展。要從學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)和興趣

10、出發(fā)，發(fā)掘一些探究的課題，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂探究學(xué)習(xí)的一般方法。學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師不要把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己尋求指導(dǎo)，自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。通過調(diào)查、收集、整理信息，學(xué)習(xí)分析、歸納等方法，提高自己獨(dú)立思考與團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。音樂課堂教學(xué)要體現(xiàn)音樂課程與信息技術(shù)的整合，并影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)應(yīng)用于音樂學(xué)習(xí)，要緊扣內(nèi)容主題，不能流于形式。小學(xué)低年級(jí)階段可借助音畫結(jié)合的多媒體課件，感知、體驗(yàn)音樂；小學(xué)中高年級(jí)和初中階段可在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展對(duì)音樂的探究性學(xué)習(xí)。通過整合信息技術(shù)，改革音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、教學(xué)的評(píng)價(jià)方式。

11、要把運(yùn)用信息技術(shù)作為學(xué)生獲得終身音樂學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)其實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段，成為開闊學(xué)生音樂學(xué)習(xí)視野、拓展自主學(xué)習(xí)的時(shí)空平臺(tái)。五、更新練習(xí)體系。培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力建立實(shí)踐與創(chuàng)新為主要特征的音樂練習(xí)體系。音樂的實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)是音樂學(xué)習(xí)的主要形式，也是學(xué)生進(jìn)行音樂練習(xí)的基本方式。要讓學(xué)生投身于“聽、動(dòng)、演、賞、創(chuàng)”等音樂學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐，注意讓學(xué)生在參與音樂實(shí)踐和創(chuàng)造的活動(dòng)過程中，獲得對(duì)音樂的各種體驗(yàn)，挖掘與發(fā)展他們的音樂潛能。設(shè)計(jì)音樂的練習(xí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際注意有針對(duì)性地調(diào)整。如：小學(xué)低年級(jí)階段，可讓學(xué)生在音樂游戲中感知音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢、高低；能用唱名唱準(zhǔn)基本音高；體驗(yàn)音樂作品的情緒變化，在此

12、基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用打擊樂器奏樂和用音樂基本語(yǔ)匯表演歌舞；較能流暢地背唱若干喜愛的歌曲。小學(xué)中高年級(jí)和初中階段，可學(xué)習(xí)有音高的課堂常用樂器(口琴、口風(fēng)琴、豎笛等)；樂譜學(xué)習(xí)由體驗(yàn)聽唱逐步到掌握視唱，學(xué)習(xí)多聲部節(jié)奏和多聲部合唱。課堂教學(xué)中的音樂創(chuàng)造活動(dòng)，主要在于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)新精神，它應(yīng)貫穿于音樂課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在即興創(chuàng)造時(shí)所表現(xiàn)出的不同“火花”和“亮點(diǎn)”，切忌用“標(biāo)準(zhǔn)答案”來統(tǒng)一共識(shí)。要讓學(xué)生自主地、有選擇地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，為他們自主、自信地表現(xiàn)音樂創(chuàng)造條件，搭設(shè)多種平臺(tái)。學(xué)生的音樂創(chuàng)作練習(xí)要注意同專業(yè)創(chuàng)作的區(qū)別。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，收集音樂創(chuàng)作必需的

13、素材和積累創(chuàng)作的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)；教師既要指導(dǎo)，又要兼顧不束縛學(xué)生的創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，交流獲得的創(chuàng)作成果。要引導(dǎo)學(xué)生樂于創(chuàng)造，激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)造，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，以此來達(dá)到豐富學(xué)生的藝術(shù)想象與表現(xiàn)能力，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維的思路，開發(fā)學(xué)生的多元智能，促進(jìn)他們的全腦開發(fā)。六、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。實(shí)施多元綜合評(píng)價(jià)針對(duì)課程目標(biāo)實(shí)施多元的綜合評(píng)價(jià)。音樂教學(xué)評(píng)價(jià)要改變以往停留于只檢查學(xué)生音樂知識(shí)和技能技巧掌握程度的偏向，要更關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)與能力的過程方法，以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成。因此，音樂教學(xué)評(píng)價(jià)要注重形成性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評(píng)價(jià)，進(jìn)行定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課程目標(biāo)為對(duì)照，

14、提倡民主、開放和多元，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，力求全面客觀，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本。使用好學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，完善音樂學(xué)習(xí)的“檔案袋評(píng)價(jià)”。為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情況，要逐步建立學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的檔案袋。把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，參與合作的態(tài)度，不同方式的演唱、演奏、舞蹈和律動(dòng)表演能力，即興創(chuàng)造、有目的創(chuàng)作成果等都記如實(shí)錄在案。體現(xiàn)“檔案袋評(píng)價(jià)”精神的學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)主要由學(xué)生自己記錄、也可以包括同伴的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息、教師的觀察和音樂成果的展現(xiàn)記錄等。同時(shí)，還可列入學(xué)生的音樂特長(zhǎng)、特色，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。評(píng)價(jià)實(shí)施必須發(fā)揮激勵(lì)功能，以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。要認(rèn)真探索“質(zhì)性評(píng)定”的操作性，全面和科學(xué)地體現(xiàn)中小學(xué)音樂教學(xué)的改革價(jià)值，以評(píng)價(jià)來引導(dǎo)并規(guī)范學(xué)校音樂教育教學(xué)，使音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更有序、有效地促進(jìn)學(xué)校音樂教學(xué)的改革。七、完善音樂教學(xué)設(shè)施。培育學(xué)校音樂特色根據(jù)音樂學(xué)科的教學(xué)需要，學(xué)校要配備音樂專用教室，有條件的要增設(shè)舞蹈房、欣賞室、器樂室等。要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，配備好音響器材、教學(xué)儀器、常用課堂樂