1、 學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標： 1.反復(fù)朗讀，輕松背誦。反復(fù)朗讀，輕松背誦。 2.品讀鑒賞，體會感情。品讀鑒賞，體會感情。 3.掌握方法，學(xué)以致用。掌握方法，學(xué)以致用。 過零丁洋過零丁洋作于作于1279年，即文天年，即文天祥被元軍所俘的第二年正月過零丁洋祥被元軍所俘的第二年正月過零丁洋時。當時，元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫文天時。當時，元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥寫信，招降宋朝正在海上堅持抵抗祥寫信，招降宋朝正在海上堅持抵抗的將領(lǐng)張世杰，文天祥堅決拒絕，并的將領(lǐng)張世杰，文天祥堅決拒絕，并寫了這首詩作為回答。這首詩為作者寫了這首詩作為回答。這首詩為作者誓死明志而作，是一首大義凜然的正誓死明志而作，是一首大義凜然的正氣

2、歌，飽含著作者的愛國主義激情。氣歌，飽含著作者的愛國主義激情。第一步：譯詩解說內(nèi)容。第一步：譯詩解說內(nèi)容。 1.釋字，擴充。釋字，擴充。 2.解說詩意。解說詩意。 3.盡量押韻。盡量押韻。“譯詩解說內(nèi)容譯詩解說內(nèi)容”的操作要點：的操作要點： 第二步第二步: 吟誦傳情達意吟誦傳情達意 “吟誦傳情達意吟誦傳情達意”需要我們做到需要我們做到以下幾點以下幾點: 1.深刻理解作品。深刻理解作品。 2.醞釀情感。醞釀情感。 3.把握節(jié)奏。把握節(jié)奏。第三步：第三步： “用評說深入賞用評說深入賞析析” “海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”的詩句賞析：的詩句賞析： 在描寫景物、節(jié)令中，蘊含著一種時序

3、交在描寫景物、節(jié)令中，蘊含著一種時序交替的自然理趣。替的自然理趣。 表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的表現(xiàn)了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情。游子頓生思鄉(xiāng)之情。 把把“日日”、“春春”作為新生的美好事物的作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感象征，表現(xiàn)了作者樂觀、積極、向上的思想感情。情。 “生生”與與“入入”用了擬人的手法，富有情用了擬人的手法，富有情趣。趣。思考：這些詩句賞析是從哪些角度來賞析的？思考：這些詩句賞析是從哪些角度來賞析的？ 寫詩句賞析可以從以下角度來寫：寫詩句賞析可以從以下角度來寫： 1.詩意解析。詩意解析。 2.字詞品味。字詞品味。 3.情感體會。情感體會。 4.修辭手法。修辭手法。 讀讀“惶恐灘頭說惶恐惶恐灘頭說惶恐”，我讀出了你對祖，我讀出了你對祖國的憂嘆；讀國的憂嘆；讀“零丁洋里嘆零丁零丁洋里嘆零丁”，我讀出了，我讀出了你的無奈孤苦。愛國的方式有很多種，你以死你的無奈孤苦。愛國的方式有很多種，你以死殉國是對民族氣節(jié)的最好詮釋！殉國是對民族氣節(jié)的最好詮釋！老師是怎樣用抒情表達感受的？老師是怎樣用抒情表達感受的？ 1.引用經(jīng)典。引用經(jīng)典。 2.用第二人稱抒情。用第二人稱抒情。 3.鮮明地表達個人情感。鮮明地表達個人情感。 學(xué)法