1、如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力處于青少年期的初中學(xué)生具有自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)定的特點(diǎn)，雖然獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，同時(shí)興趣愛好日益廣泛，求知欲與好奇心強(qiáng)烈，對學(xué)習(xí)和科技活動有極大的興趣愛好。這時(shí)候，影響學(xué)生物理學(xué)科或其他理科的學(xué)習(xí)的因素主要有：自我概念、成就動機(jī)、直覺能力、興趣態(tài)度、對學(xué)科的先驗(yàn)態(tài)度、價(jià)值觀念以及父母的態(tài)度等。面對學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，智慧技能和認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)應(yīng)用需要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，逐步滲透給學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的探索方法與應(yīng)用技巧。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，還可

2、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。隨著課程改革的不斷深化，對物理實(shí)驗(yàn)也有了更高的要求，物理實(shí)驗(yàn)要注重科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。 一、利用科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。 “ 興趣是最好的老師”。要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，首先要給學(xué)生樂于探究的動力，而動力來源于興趣。因此，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的重要前提。物理學(xué)上每一次科學(xué)發(fā)現(xiàn)都離不開實(shí)驗(yàn)探究的過程，因此，課本中每個(gè)科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生探究興趣和科學(xué)探究精神的培養(yǎng)機(jī)會。在處理這些內(nèi)容的時(shí)候，教師如果能把傳統(tǒng)教學(xué)方式中枯燥的科學(xué)史的講解變成教師引導(dǎo)下的學(xué)生自我探究，會更有利于學(xué)生探究興趣的激發(fā)和探究

3、能力的提高。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重走科學(xué)家的探究之路，鼓勵學(xué)生再現(xiàn)科學(xué)家的探究思想和探究過程，對科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)、改進(jìn)或重新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生會更有興趣主動參與并在不知不覺中提高了探究的意識和能力。在這樣的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會更多的獲得成就感而提高物理學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的興趣和能力二、轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)理念，把實(shí)驗(yàn)活動課堂還給學(xué)生。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課上，教師是采取先向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)的原理、步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再讓學(xué)生按照統(tǒng)一的步驟逐一完成實(shí)驗(yàn)。沒有給學(xué)生留下思考的空間和余地，也不允許學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的過程有所創(chuàng)新，因而抑制了學(xué)生的獨(dú)立性和思考的積極性。而學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終處于從屬、被動的地位，所進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也只是在驗(yàn)證課本上

4、原有的某些知識。學(xué)生只是機(jī)械性的操作，對實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路及背景知識等不假思索，他們關(guān)注的只是實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有了一個(gè)結(jié)果后，只是考慮實(shí)驗(yàn)的成敗，而對成敗的原因沒有任何的反思。要改變實(shí)驗(yàn)課的這種模式，教師首先要改變實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)理念，不能只專注于實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生探究精神和探究能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)，教會學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)方法，然后讓他們自己去思考，弄清實(shí)驗(yàn)原理，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法。這樣能使學(xué)生加深對實(shí)驗(yàn)全過程的認(rèn)識，提高實(shí)驗(yàn)課的效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)揮他們的特長。在這些活動課當(dāng)中，教師要改變自己的地位，從課堂的主導(dǎo)者改變成為一個(gè)指導(dǎo)者和評價(jià)者。教師要及時(shí)引導(dǎo)

5、學(xué)生分析創(chuàng)新方法的優(yōu)缺點(diǎn)、原理、條件及其是否可行，讓學(xué)生獲得成就感后，他們會更樂于動腦和動手并敢于動腦動手。三、通過實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)探究是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。學(xué)生的創(chuàng)新能力來源于生活的體驗(yàn)，沒有真實(shí)的體驗(yàn)，創(chuàng)新能力也就無從談起。因此，在實(shí)驗(yàn)課中教師可以引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行改進(jìn)或者尋找變式實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)活動課激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。當(dāng)學(xué)生提出各種不同方法時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生動手試一試，然后再對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題加以分析，得出學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是對還是錯的，同時(shí)教師要進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助學(xué)生尋找更好的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生會更有興趣進(jìn)一步探究這個(gè)實(shí)驗(yàn)的其他的合理方法

6、。學(xué)生會在不斷的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中獲得更多的樂趣，同時(shí)也將自己的思維能力和創(chuàng)新能力提高到一個(gè)新的層次。四、利用多媒體教學(xué)手段直觀地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力通過觀察、分析、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)演示，從而獲得實(shí)驗(yàn)探究能力也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的一種重要的教學(xué)手段。中學(xué)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，既有我們在實(shí)驗(yàn)室容易做的，也有在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室很難做到或很難讓學(xué)生得到良好效果的實(shí)驗(yàn)。我們不可能把中學(xué)物理涉及的實(shí)驗(yàn)及探究全部在實(shí)驗(yàn)室里操作完成。但現(xiàn)代科技的發(fā)展給人們帶來更多的便利以及信息的來源。對于一些難度較大、較抽象的或比較危險(xiǎn)的探究實(shí)驗(yàn)，教師可以采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行演示，例如利用計(jì)算機(jī)制作電腦課件，讓學(xué)生直觀地感受實(shí)驗(yàn)的樂趣，從而掌握

7、探究科學(xué)知識的方法，并養(yǎng)成樂于探究物理奧秘的習(xí)慣。五、培養(yǎng)學(xué)生對生活表象、感性材料進(jìn)行分析的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn)，是要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)日常生活的材料進(jìn)行分析，找準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，提出新問題并分析問題和解決問題。如何讓學(xué)生針對日常生活的現(xiàn)象提出相應(yīng)的問題，對于開展實(shí)驗(yàn)探究具有重要的作用。因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對日常生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的問題，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究過程能力的前提條件也是激發(fā)學(xué)生探究行為的興奮點(diǎn)。教師要不斷鼓勵和幫助學(xué)生通過探究來分析、解決這些問題，才能真正讓學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)揮新課程的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生“領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的探索要素”是一個(gè)長期、循序漸進(jìn)的過程。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要有計(jì)劃有目的地進(jìn)行合理安排,精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目,進(jìn)行耐心的指導(dǎo),才能切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動