1、農(nóng)村小學(xué)留守兒童存在問題及對策一、農(nóng)村小學(xué)“留守兒童”存在的問題學(xué)習(xí)上“留守兒童”一般成績差，厭學(xué)現(xiàn)象突出；“留守兒童”內(nèi)心情感比較孤獨(dú)，缺少親情，缺少情感與心靈關(guān)心，導(dǎo)致心理上發(fā)展不平衡、存在性格缺陷和心理障礙，平時(shí)語言不多；“留守兒童”品德行為習(xí)慣較差，散漫、缺乏約束，在學(xué)校表現(xiàn)較好一點(diǎn)，回到家里監(jiān)護(hù)人根本無法管理，不少人存在違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象；留守兒童缺乏自我保護(hù)意識，結(jié)交不良朋友，易被人引誘學(xué)壞，由于家長不在家，容易受到別人傷害。二、產(chǎn)生問題的原因教育缺位和失當(dāng)；“留守兒童”自身的原因；社會對“留守兒童”的教育關(guān)注不夠。三、解決的辦法1、在各級政府方面政府要高度重視，政府要將留守兒童的教育和

2、管理工作納入議事日程，要明確各有關(guān)職能部門在留守兒童工作方面的責(zé)任和任務(wù)，制定關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動實(shí)施方案，促進(jìn)留守兒童的健康成長。2、學(xué)校方面（1）創(chuàng)設(shè)條件，建立寄宿制學(xué)校校舍，為留守兒童提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，加強(qiáng)留守兒童文化陣地建設(shè)，讓兒童有閱讀和開展娛樂的場所，豐富他們的精神文化生活，讓遠(yuǎn)離父母的兒童真正的感覺到“有人愛、有人護(hù)、有人幫”。（3）教師兼當(dāng)“留守兒童”的家長，每位教師聯(lián)系8-12名留守孩子，為孩子服務(wù)，照顧他們的衣食起居，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。（4）建立留守兒童檔案，實(shí)行動態(tài)管理，并針對孩子的性格、家庭等不同特點(diǎn)進(jìn)行分類管理。（5）學(xué)校要肩負(fù)起保護(hù)職能，對

3、處于青春期的孩子，交給他們青春期知識，明白各種正常的生理變化，讓他們不驚慌、不恐懼，正確面對，正確處理，學(xué)校要強(qiáng)化對留守孩子的教育義務(wù)，防止教師、同學(xué)歧視留守兒童。充分利用有效資源，加大對留守兒童的心理教育。（6）及時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)告知家長孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，召開家長或監(jiān)護(hù)人座談會，交給他們科學(xué)教子的方法。（7）整治校園周邊環(huán)境。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂健康成長。（8）、建立評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，把關(guān)愛留守學(xué)生的工作納入班主任、教師考核內(nèi)容，對取得突出成績的班主任、教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)

4、。對留守孩子中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予表彰，特別是進(jìn)步顯著的學(xué)生要大力表揚(yáng)，以激勵(lì)留守孩子奮發(fā)向上的精神。3、家長方面 （1）提高廣大父母照顧子女的意識，盡可能多回家看看，在家期間要多關(guān)心孩子的內(nèi)心感受和變化，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子自尊、自信、自強(qiáng)。（2）在外盡量與孩子經(jīng)常取得聯(lián)系，掌握孩子必要的心理狀況，與孩子在交流中增進(jìn)感情，在溝通中滲透教育。（3）家長要妥善安排留守兒童的生活，選擇好合適的代理監(jiān)護(hù)人，現(xiàn)階段很多的家長往往是把孩子交給家中年長的父母照顧。因此在很大程度上提高廣大爺爺奶奶、外公外婆的對孩子的教育水平是有必要的。4、社會方面組織優(yōu)秀社區(qū)工作人員或鄉(xiāng)村善良能干的村嫂、政府機(jī)關(guān)工作人員、離退休老師建立“鄉(xiāng)村留守兒童之家 ”，建立“代理”家長制度，讓留守兒童感受到親情、母愛，為孩子健康成長貢獻(xiàn)大家的力量。關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，是每一個(gè)教育者義不容辭的任務(wù)。我們必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)