1、1.影子大王教學設計一、教材分析1 、通過對自己或同學的身影觀察，激發(fā)對復雜平面形的興趣，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，因而教學內(nèi)容在引導學生認識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中 “ 影子大王 ” 的想象和創(chuàng)造。2 、本課雖在手形想象畫的基礎上適當?shù)靥嵘y度，但把身體造型游戲、觀察和想象結(jié)合起來，寓教于樂，能夠促進學生的形象思維發(fā)展，學生能興趣盎然地進入學習情境。二、教學目標1 、增強自我情感流露及對事物的好奇心。 2 、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 3 、初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的

2、想象力。三、教學重點、難點1 、讓學生學習和初步掌握觀察后對影子進行更豐富的造型表現(xiàn)；2 、能進行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。難點及其處理方法難點：影子的互相重疊以及想象和描繪。處理方法： 1 、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導； 2 、帶學生到操場上體驗影子的不同變化； 3 、把從網(wǎng)絡中收集到的有關影子資料展示給學生。四、教學課前準備1 、課前布置學生自己到操場上去仔細觀察有關樹和自己、同學的不同變化的影子；2 、教師結(jié)合教材實際準備和收集網(wǎng)絡上有關影子的資料；3 、教學直觀示范作品等；4 、準備一些粉筆或者用水作畫。五、教學課時一課時六、教學領域造型 ? 表現(xiàn)學習領域七、作業(yè)布置用彩筆畫一

3、幅自己所觀察、聯(lián)想、想象到的影子作業(yè)并配上色彩；畫面能看得出影子的變化效果，也可以在畫面中寫出自己觀察、創(chuàng)作影子的所思、所想。八、教學形成過程順序教師的活動學生的活動留意點導入3分鐘一、教師帶學生到外面操場上，指導學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？學生分小組仔細觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準備要投影的物體、材料擺放在講臺或邊上。課題展開30分鐘一、觀賞與啟發(fā)。指導學生分小組先進行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。二、請每個小

4、組同學用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。三、重點指導學生學習用對稱的方法用已準備的粉筆或者水進行描繪。教師邊示范邊講解。四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。六、讓學生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。七、教師作簡單的作業(yè)布置。一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；二、討論并說一說對影子的了解和認識；三、學生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；四、重點學習、觀察影子重疊的變化。五、學習運用對稱的描繪方法進行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。六、學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作： 用粉筆或

5、者水進行造型； 有主題的所感所想，進行 想象、聯(lián)想、 創(chuàng)作；七、鼓勵學生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進行創(chuàng)作。八、讓學生知道本節(jié)課學習評價要求及標準。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負責自己的活動。提醒學生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。作業(yè)與評價指導每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標準進行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。讓學生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵學生互相學習，并把與眾不同的作品拍照留作資料。九、教學拓展本課教學設計須強調(diào)學生在美術學習中對人物形態(tài)及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形