1、附件1： 論文編號(hào)： （由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號(hào)）貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會(huì)2013年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評(píng)選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號(hào)代替）：中小學(xué)美術(shù)論文題目?jī)和o物線描寫生三階段作者姓名張靜學(xué)校名稱銅仁第十中學(xué)課題組成員姓名學(xué)校地址 銅仁 市（州、地） 碧江 縣（區(qū)、市、特區(qū)） 鄉(xiāng)（鎮(zhèn)） 聯(lián)系電話固定電話：移動(dòng)電話文內(nèi)容摘要（200字左右）內(nèi)容摘要：靜物線描寫生是兒童比較喜歡的繪畫科目。在寫生中，我主要通過三個(gè)階段進(jìn)行靜物寫生練習(xí)：即線的感知、體驗(yàn)階段；不同類的單個(gè)靜物寫生階段；不同靜物的組合寫生

2、和臨摹體驗(yàn)階段。作為老師，在兒童靜物線描寫生練習(xí)中，要正確的鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性和好奇心。個(gè)人誠(chéng)信承諾（在括號(hào)內(nèi)打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（ ）兒童靜物線描寫生三階段銅仁第十中學(xué) 張靜內(nèi)容摘要：靜物線描寫生是兒童比較喜歡的繪畫科目。在寫生中，我主要通過三個(gè)階段進(jìn)行靜物寫生練習(xí)：即線的感知、體驗(yàn)階段；不同類的單個(gè)靜物寫生階段；不同靜物的組合寫生和臨摹體驗(yàn)階段。作為老師，在兒童靜物線描寫生練習(xí)中，要正確的鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性和好奇心。靜物線描寫生是兒童學(xué)習(xí)繪畫的重要科目。通過線描寫生表

3、現(xiàn)生活常見靜物，能夠有效的培養(yǎng)兒童的觀察能力、表現(xiàn)力。對(duì)提高大腦的記憶能力和手的協(xié)調(diào)能力有較大的作用。同時(shí)，也為兒童的美術(shù)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在兒童靜物線描寫生教學(xué)實(shí)踐中，我主要通過以下三個(gè)階段來教學(xué)。讓學(xué)生輕松的在線條中散步，快樂的表現(xiàn)對(duì)象。一：線的感知、體驗(yàn)階段線的種類很多，有直線、斜線、波浪線、鋸齒線等。上課時(shí)，我拿了一根細(xì)直的鐵絲給學(xué)生觀察；同學(xué)們，鐵絲其實(shí)就是一根什么線啊！直線-接著我又把鐵絲弄彎成各種線的現(xiàn)狀。讓學(xué)生觀察回答，并感知生活中那些物體有這些線的存在。然后，我讓學(xué)生用鉛筆畫不同的線、及線的組合。學(xué)生畫線時(shí)，教師不要過多的強(qiáng)調(diào)線的彎直。但要注意線的情感、輕重、及線條所表現(xiàn)的

4、情緒。可以用不同的線來表現(xiàn)樹葉、簡(jiǎn)單的植物，通過學(xué)生先觀察，之后用筆體驗(yàn)線的疏密、輕重、學(xué)生在這個(gè)過程中能夠感悟到線與線之間所產(chǎn)生的美，從而了解線表現(xiàn)的創(chuàng)作力所在。二：不同類的單個(gè)靜物寫生階段不同類的單個(gè)靜物寫生主要分為三大類；即圓柱體靜物寫生、立方體靜物寫生、不規(guī)則形體靜物寫生。1：圓柱體靜物寫生訓(xùn)練圓柱體靜物在生活中很多，如水杯、花瓶、陶罐等。圓柱體靜物寫生一定要由淺入深，可先畫一些簡(jiǎn)單的水果過渡到較復(fù)雜的水杯、陶罐、溫水瓶、馬燈等靜物。在表現(xiàn)這些圓柱體靜物時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到靜物不同圓面的大小和圓弧線的弧度。無論在視平線的上或下、左或右、靜物的圓面離視平線越近，面積就會(huì)越小，線的弧度也會(huì)小

5、一些。反之，離視平線越遠(yuǎn)，靜物的圓面和弧度會(huì)越大。在圓柱體靜物寫生中，要讓學(xué)生認(rèn)真觀察形體結(jié)構(gòu)和特征，理解線的來龍去脈，畫出有個(gè)性、生動(dòng)的圓柱體靜物畫。2；立方體靜物寫生訓(xùn)練常見的立方體有包裝盒、手提袋、椅子、凳子等物體。立方體靜物寫生訓(xùn)練，有助于增強(qiáng)兒童的空間感、體積感。在寫生時(shí)，不要太多的強(qiáng)調(diào)透視理論，兒童由于年齡原因根本理解不透。只要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)立方體近處的線就像近處的樹一樣要高一些、長(zhǎng)一些。而立方體遠(yuǎn)處的線就像遠(yuǎn)處的樹一樣要短一些，這樣的比喻淺顯易懂。兒童畫立方體靜物寫生，要讓學(xué)生從不同的方向表現(xiàn)同一物體。學(xué)生在立方體靜物多面寫生中，能夠快速的提高觀察力，畫出來的立方體不概念，親切、而然

6、。3：不規(guī)則形體靜物寫生不規(guī)則形體靜物指沒有具體的形狀組成，但這類靜物本身由多種形體組成。如書包、動(dòng)物玩具、鞋類等.在面對(duì)這些較復(fù)雜的靜物寫生。首先要注意表現(xiàn)物體的主要特征。如在表現(xiàn)三雙不同形狀的鞋。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生觀察鞋的特征，找出每一雙鞋的不同點(diǎn)，再用筆畫出每雙鞋的特點(diǎn)。這種同類靜物寫生中，學(xué)生觀察力比較集中，能畫出生動(dòng)的靜物畫。其次，不規(guī)則的靜物由于結(jié)構(gòu)復(fù)雜、線條很多。學(xué)生很難表現(xiàn)出線的來龍去脈。老師可以用示范的方法引領(lǐng)學(xué)生一起畫。按照引導(dǎo)觀察-教師示范-學(xué)生體驗(yàn)的程序，從物體不同局部，不同方向表現(xiàn)物體。理清線的前后、左右、上下、輕重關(guān)系。三：不同靜物的組合寫生和臨摹體驗(yàn)階段單個(gè)物體寫生練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫生能力，多個(gè)物體的組合寫生成為新的訓(xùn)練目標(biāo)。靜物組合的擺放形狀不要雷同，靜物的大小，高低也不要一樣。寫生中，兒童往往忽視物體與物體之間的前后、遮擋關(guān)系，難以準(zhǔn)確的畫出物體所在的位置。針對(duì)這個(gè)問題，我采用了找靜物位置的訓(xùn)練方法。即讓學(xué)生在較短的時(shí)間，拿粗線條找出靜物的位置和前后關(guān)系，只畫靜物大的形狀，不畫細(xì)節(jié)。這種練習(xí)只要上3節(jié)課，就能快速的提高學(xué)生的空間思維能力。為靜物的刻畫深入打好基礎(chǔ)。在不同靜物的組合寫生練習(xí)中，因?yàn)槲矬w多，如果有一些學(xué)生畫的不仔細(xì)、不深入、較概念。就應(yīng)該進(jìn)行臨摹。臨摹中，老師一定要嚴(yán)格要求。無論靜物的位置，線的粗細(xì)，畫面